二年级下册数学《认识钟表》说课稿
河北高考报名-明治维新的影响
二年级下册数学《认识钟表》说课稿
一、教学目标设置的依据及相关解读
这节课我主要依据:课程标准、单元教学目标、教学内容及学生
已有的知识基础。
依据一:《课程标准(实验稿)》相关内容标准
《理解钟表》是在一年级的教材中,属于
数与代数领域中常见的
量部分,在常见的量具体目标的第(2)条有这样一句话:能理解钟表。
下面我对“能理解钟表”这句话实行分解。理解钟表包括理解整
时、半时、几时几分(5分
5分地数)几时几分(1分1分地数),这
节课研究其中的“理解整时” 这部分内容,这节内容又包括
理解钟面
(分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向)、电子表、读写整
时等知识点。
这里的认知行为动词是“理解”,“理解”是主体收集客体知识
的主动行为,是理解
意识的表现形式。其替换动词有:说出、读出、
写出、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、辨
认、再认、
选择、标明、指出等。但根据这里的“理解”后面跟的是“钟表”,
我把“理解”分
解为“说出、读出、写出”等。
根据前面的分解,形成下面的剖析图:
概念分解
动词分解
理解整时:
读写整时
理解钟面
电子表
读出 写出 拨出
依据二:《教师用书》中的单元教学目标
教学目标:
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、培养学生初步建立时间观点,从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。
3、培养学生的观察水平。
从中寻找出与《整时》相关的内容标准,摘录如下:
依据三:教材中《理解整时》
1、结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观点,从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。
3、培养学生的观察水平。
《理解整时》这节课是人教版小学数学一年级上
册第八单元第
90~91页的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以
生动具
体的情境中理解整时。按照“理解钟面结构——整时的读写法
——时间观点建立”的顺序编写。
通过以上分析,我认为“准确读写钟表上的整时”应是本节内容
学习的重难点。
依据四:学情分析
本节课是学生建立时间概念的初次尝试,对于一年级的学
生来说,
时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的理解钟表的经验,但他
们认时间、看钟表
的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与
生活中时间观点差,对钟表的知识感到陌生。
二、教学目标的陈述
依据对“课程标准、单元目标、本课时
的教学内容及学生已有知
识和水平”的分析,结合叙写教学目标的要求和原则,我制定并叙写
出
《理解整时》一节课的教学目标如下
1、在听一听、看一看、说一说活动中会读出整时、写出整时。
2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法,快速说出整时。
3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会准确读写整时。
评价设计
教学目标确定后,用什么方式检测目标的达成情况,这就要根据
目标来设计适合的评价方案,下面是我针
对这节课设计的评价方案
1、通过提问、小组交流反馈、板演等方式,检测目标1、2,达标
率95%。
2、通过观察、提问、评价样题等,来检测目标3,达标率100%。
附:评价样题设计
教材第92页,小明做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻分别是几
时?
写在横线上。
三、教学流程预设
下面我详细说一说,我是如何来完成以上教学目标的。
1、通过听一听、看一看、说一说等活动学会读出整时、写出整时
来完成教学目标1。
(1)首先,听一听,激趣引入揭示课题。