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二年级下册数学《认识钟表》说课稿

一、教学目标设置的依据及相关解读

这节课我主要依据：课程标准、单元教学目标、教学内容及学生
已有的知识基础。

依据一：《课程标准(实验稿)》相关内容标准

《理解钟表》是在一年级的教材中，属于 数与代数领域中常见的
量部分，在常见的量具体目标的第（2）条有这样一句话：能理解钟表。

下面我对“能理解钟表”这句话实行分解。理解钟表包括理解整
时、半时、几时几分（5分 5分地数）几时几分（1分1分地数），这
节课研究其中的“理解整时” 这部分内容，这节内容又包括 理解钟面
（分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向）、电子表、读写整
时等知识点。
这里的认知行为动词是“理解”，“理解”是主体收集客体知识
的主动行为，是理解 意识的表现形式。其替换动词有：说出、读出、
写出、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、辨 认、再认、
选择、标明、指出等。但根据这里的“理解”后面跟的是“钟表”，
我把“理解”分 解为“说出、读出、写出”等。

根据前面的分解，形成下面的剖析图：

概念分解

动词分解

理解整时：

读写整时

理解钟面

电子表

读出 写出 拨出

依据二：《教师用书》中的单元教学目标

教学目标：

1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2、培养学生初步建立时间观点，从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。

3、培养学生的观察水平。

从中寻找出与《整时》相关的内容标准，摘录如下：

依据三：教材中《理解整时》

1、结合生活经验学会看整时。

2、培养学生初步建立时间观点，从小养成珍惜和遵守时间的良好
习惯。

3、培养学生的观察水平。

《理解整时》这节课是人教版小学数学一年级上 册第八单元第
90～91页的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以
生动具 体的情境中理解整时。按照“理解钟面结构——整时的读写法
——时间观点建立”的顺序编写。

通过以上分析，我认为“准确读写钟表上的整时”应是本节内容
学习的重难点。

依据四：学情分析

本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学 生来说，
时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的理解钟表的经验，但他
们认时间、看钟表 的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与
生活中时间观点差，对钟表的知识感到陌生。

二、教学目标的陈述

依据对“课程标准、单元目标、本课时 的教学内容及学生已有知
识和水平”的分析，结合叙写教学目标的要求和原则，我制定并叙写
出 《理解整时》一节课的教学目标如下

1、在听一听、看一看、说一说活动中会读出整时、写出整时。

2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法，快速说出整时。

3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会准确读写整时。

评价设计

教学目标确定后，用什么方式检测目标的达成情况，这就要根据
目标来设计适合的评价方案，下面是我针 对这节课设计的评价方案

1、通过提问、小组交流反馈、板演等方式，检测目标1、2，达标
率95%。

2、通过观察、提问、评价样题等，来检测目标3，达标率100%。

附：评价样题设计

教材第92页，小明做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻分别是几
时？

写在横线上。

三、教学流程预设

下面我详细说一说，我是如何来完成以上教学目标的。

1、通过听一听、看一看、说一说等活动学会读出整时、写出整时
来完成教学目标1。

（1）首先，听一听，激趣引入揭示课题。