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【教育资料】小学二年级数学《风趣的七巧板》教案1、通过
拼图，体会图形 的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记 得
它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游 戏吗？老师拼了许多幽美的图形，想不想欣赏
一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：
师：这些幽美的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课
我们就来学习《风趣的 七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
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生3：七巧板有什么奇异？
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板
的来历
课 件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二
千五百多年的历史，用七巧板可以 拼成几百种例外的图形，外国朋友对我们的
七巧板也很感兴趣，给它取了个奇特的名字叫东方模板。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种例外的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今 天我们8个小组就来比一比，举
行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼 的作
品奖励给这个小组。（出示作品）
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七 巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小
朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有例外的意见吗？
生：
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师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个 正方形，你还会用
这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结 ：用这两个完全一样的三角形，通过例外的摆放，可以拼成我们认
识的正方形，三角形，平行四边形这三 种例外的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形 呢？请你试
一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方
形、三角形、平行四边 形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、 五块或六块也能拼出
我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，
合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的
图形拼。拼好后先在小 组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图 形，其中2个同学拼的都是平行四边
形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角 形拼的；
还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常详尽，非常统统。其它小组还有要发言的吗？
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评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种风趣
的图形
（1）模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，
猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤奋的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照 样子动手拼一
拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互
相看 一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最佳。集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：刚才 我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些幽美的图案
吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
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生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、 评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更
大的成绩。2、今天，我们上了一 节风趣的数学课，你能说说你的收获吗？生
1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？
【教学思路】
风趣的七巧板是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学
游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在风趣的活动中感悟平面图形的特
点，培养学习兴趣，发展 空间观念。
本节课是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上
开展的活动。
低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。
抽象的讲解对他们来讲是毫无 意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采
用新奇的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他 们乐学、爱学。教材
先引导学生认识七巧板：有几种例外的图形？每一种图形有几个？哪些图形是
完全一样的？然后从简单到繁复，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四
块、五块、六块的拼 < br>搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图
形组成，使学生进一步熟 悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生
活中的物体。本课还安排了一个守株待兔的小故事， 通过课件展示，不仅使学
生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。最后，让< br> 5 7

孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充 分给了他们展示自己的机会，发
展了他们的创造力。
让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。
注意突出学生的主体地位和解 决问题的策略多样性，同时注意培养学生的
独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给 了学生广博参与
的机会，突出了学生的主体地位。
【教学反思】
本节课是进行课题 研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思
想进行了尝试。风趣的七巧板的指导设计，是本着 数学教学活动必须建立在学
生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极< br>性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程
中真正理解和掌握基 本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学
活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思 这节课我认为有以下四点：
1、初步培养学生的问题意识
在小学数学教学过程中，问题是数 学的心脏，提出问题、解决问题是小学
生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过 程，也是训
练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：你想了解有关七巧板
的哪些 知识？给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意
识，激发学生的求知欲望，让学生带 着自己提出的问题去学习，从而发挥学生
的积极性，体现学生主体作用。
2、做数学，培养学生的创新能力
在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己 的喜爱，利用
自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活
动的 发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，
再通过对作品的展示和评价，让 学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生
的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多 学生热情很高，充
分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、
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机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出 了一个非常幽美的京剧
脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验胜利 < br>活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技
能的体验，同时学生的胜 利感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，
激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇 于探索。通过引导学生观
察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许< br>学生有例外的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，
从两块到三块，再到 四块、五块，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交
流，并在一次次的胜利中形成积极的情感与态度 ，在不知不觉中既培养了学生
的动手能力，又发展了学生的空间观念。
4、重视对学生数学学习的评价
教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学 生的情感与
态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对
学生的 评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价
的激励作用。

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