中国古典乐曲-u盘不能格式化

八大常见修辞手法：

①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。
1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
（拟人）
3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。（对偶）
4.爱心是一片照 射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心
是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重 新看到生活的希望；爱心是一
首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）
7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）
8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）
②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所
学。

修辞手法一：比喻

教学目标：
一、了解比喻的特点及运用比喻的方法
二、学习运用比喻构造句子

教学设计：
通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果：生动，形象。引导学生讨论了解比喻的特点及其运用比喻的方法，通过练习，学习运用比喻句。

教学内容：
1.引入比喻句


2.比喻句的定义、作用、组成
比喻句定义：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代表抽象、难理解的事
物。
比喻句的作用：比喻说理浅显易懂、使人易于接受；比喻状物能使概括的东西形
象化，给人深刻的印象。
比喻句的组成：一般有本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，
把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作
“比喻词”。
“比喻词”有：好像、像、如同、好似等
（认识比喻句，分析比喻句的组成，分辨比喻句
例如：“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。”
本体：尾巴；喻体：大扇子；比喻词：像。
练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

A.弯弯的月亮好像一条小船。
B.岁月就像一把杀猪刀。
3.了解比喻句和非比喻句的区别
（1）引导：在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽 然也有“像”、“好
像”等词语，但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”
的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据，主要应分析句子
中是否存在比喻关系。
如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来
的荷花”之间只是 简单的像，不是比喻。
又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵 ”
和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。
又如：“我长得像范冰冰。”作比较，不是比喻
又如：这天阴沉沉的，像是要下雨了。表示推测，不是比喻
而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样 。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两
种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比 ，它们之间用“像”(比
喻词)来连接，此句是比喻句。
又如：我们班有很多小帅哥，像A,B 表列举，不是比喻
（2）小结： 运用比喻时要注意以下几点：
A.感情要鲜明
例如：
炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
他长着一副微黑透红的 脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株
红髙梁那样纯朴可爱。例写的是鬼子军官，例写 的是我们的战士，一恨一
爱，感情鲜明。
B.本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。
例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：
快活。
C.作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。

例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。
“瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
D.采用什么方法能想到具有相 似点的喻体？联想：通过一个事物，想到与之相
类似的另一个事物。
母爱是黑夜里的一颗明 星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，
那么从母爱为什么能想到明星呢？那这个联想是 凭空来的吗？不是，这个需要
我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习 、
多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。

练习：判断下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括号里打“√”。
(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。( )
(2)王宁长得很像他的爸爸。( )
(3)太阳像个忠实的向导，在空中给你指点方向。( )
(4)正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。( )
(5)小草在大雨中剧烈地摇晃着，好像要折断腰似的。( )
4. 比喻句的分类
比喻句的类型：明喻、暗喻、隐喻（借喻）



下面我们来看这几个例句：
（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻
（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形
式上是相合的关系，说本 体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词
来充当。
（3）我抬起头，看见母亲 的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，
本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（ 喻体）。

修辞手法二：拟人

教学目标：
一、了解拟人的特点及运用拟人的方法
二、学习运用拟人构造句子

教学内容：
1.引入拟人修辞手法


2.拟人的定义、作用、运用形式、特点
定义：就是用写人的词来写物，这种手法也叫“人格化”。
作用：可以形象地写出事物特征，使文章变得生动，使事物具有了人物的感情
又容易理解。
运用形式：
① 把动物拟人化。如：海底的动物在窃窃私语。
② 把植物拟人化。如：小草在风中跳舞。
③ 把一般事物拟人化。如：黄河在咆哮。
拟人句有三个特点：
①所写事物必须具有人的特点；
②不能出现比喻词；
③不能出现表示人物的词语。

断一断：判断以下句子是不是使用了拟人的修辞手法

练一练：将下列句子改成拟人句
1.水稻成熟了。
2.河水哗啦啦地流着。
3.一阵春风吹过草地。

修辞手法三：夸张

教学目标：
一、了解夸张的特点及运用夸张的方法
二、学习运用夸张构造句子
教学内容：
1.引入夸张修辞手法
【夸张句一】
云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。
【夸张句二】
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
【夸张句三】
他一点胃口都没有，饭没入口，人就饱了。
【夸张句四】
我的心像刀绞一样疼。
【夸张句五】
重重如果摔一跤，几个举重队员都搬不起他，只能用起重机吊起来。
【夸张句六】
这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?
【夸张句七】
这橘子酸得我牙都快掉了。

2.夸张的定义、作用、分类
定义：为了表 达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象
力，对事物的某些方面着意夸大或缩小， 作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做
夸张。
作用：夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物 的本质，增强语言的感染力，
给人以深刻的印象。
分类：
①扩大夸张：
为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，
更快，更多，甚至达到排山倒海 、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》
中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天 里起了个霹雳，震
得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我