修辞手法的讲解和比喻句具体讲解 教案
distinctly-英雄联盟小鱼人
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小学作文5、6年级教案
整体教学计划：总课时量为88节，
平均每4课时写一篇文章。教学内容为初级
作文。
第一、二节课
教学内容：修辞手法
教学重点：比喻、排比、夸张句的使用
教学难点：这三种修辞手法运用到作文中
教学方法：启发式、互动教学和任务型教学
教具准备：小礼品
总课时量：2节（共85分钟）
教学步骤：
第一环节：
检查作业、评讲作业。
第二环节：
总体讲解修辞手法的6个类型。
老师：同学们，我们经常听到老师说道这样一个名词，叫做修
辞手法。
那什么叫修辞？我们先来看看辞，辞是什么意思？
（学生：词语）
辞
是语言的意思，不单纯指的是词语，它指的是所有的语言，范围很大
很广。修辞：修理语言。不对吧。应
该是什么？
（学生：修饰语言）
板书：修饰语言。修饰是什么意思，修饰就是穿衣服，打扮。看
，老
师今天穿的这身衣服。不是很好看。然后老师吹吹头发，戴个耳环，
化个妆，穿上裙子，哎
呀，咋一看，就美女了。是吧。哈哈。（大声
朗诵三次板书内容。）
第三环节：
讲解内容。
好，回过头来。打扮语言、装饰语言、修饰语言，就是修辞。好，修
辞手
法，从二年级开始学，有哪些呢？
（学生：···）
板书：有拟人，
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比喻，夸张，排比，然后四年
级后我们又学习了两个，是哪两个呢（
学
生：····）：
设问和反问。（大声朗诵三
次板书内容）
老师先把他们统一讲一遍，然后把其中容易混淆的重点讲解下。
拟人：把不是
人的当作人。板书：拟人有两种方法。一：直接说他像
人：那棵树就像一位老人。二：把它赋予人的行为
，像人的样子：你
瞧，那棵树站在庄家边上，好像在保卫农田。有没有提到它是什么人？
（学生
;没有。）
但是显示出人的样子，这也是拟人。(大声朗诵三次。)
比喻：板书:把一样东西比作另一样东西。（大声朗诵三次）
夸张：把一样东西给夸大。举个
例子，准备举手。听，哇，水龙头坏
了哎！水像瀑布一样流出来哎！什么句？
（学生：比喻？夸
张？）
什
么句？（一个一个的问学生）这句不是比喻句啊。比喻句是把一样东
西比作另
一样东西。而这里呢，水是水，瀑布也是水。只不过一个水
小一点，一个水大一点。所以这里面虽然有个
像字，但他不是比喻句。
你不能说把水比作瀑布，这是不能比的。为什么？
（学生：因为瀑布<
br>也是水）
所以它是夸张句。来，看看聪明的同学。板书：比喻句是把：
A—B，那么夸张
句是什么？你来用英文符号表示出来。
学生：a---A。
那么b---
B,对不对？（
学生：对！
）c---D,对不对？(
学生：对
！)
排比：排比就容易啦，板书：同样的词语出现三次或者三次以上。（大
声朗诵三次。）
设问：问句有三种：疑问、设问、反问。其中把那个设问和反问是讲
修辞的，但是我们今天也要把疑问
讲讲。什么叫疑问句？
（学生：有
问有答。）
这样的解释完整吗？
（学生：不
完整。）
有问有答首先是对
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的。比如说：你早饭吃的什么东西吖？
（学生：···）
老师问的这个句<
br>子就是疑问句。但是疑问句有时候不一定有回答。比如说：今天，我
在楼梯那里碰见梁云了，我问
：你吃早饭了没？梁云很害羞吖，一听
见我问，就转身跑了。她有没有回答我？
（学生:没有）
但是老师刚
才那个句子是疑问句。疑问句关键是看问的那个人他知不知道答案，
他不知
道，但是他想不想知道？想知道。由于他不知道，想知道，所
以是疑问句。而设问句是什么?通常是板书
：自问自答。但还有一种
情况，你问了，但没有回答，这叫什么？板书：自言自语。比如我们
做
一道数学题，很难，他不会，他就扣扣头，说：哎呀，这道题究竟
怎么做吖？有没有回答，没有回答，有
回答我就做出来了，是吧。（大
声朗诵板书内容三次）
反问：就是反过来问。很多同学很多老
师会说：反问句就是板书：明
知故问。我明明知道还要问一下。那为什么要这样呢？举个简单的例
子。我问：“今天我们去吃后安粉吗？”“不去。”然后我说：“后安粉
难道不好吃吗？”我的意思是
后安粉好吃还是不好吃？
（学生：好吃。）
难道张书广不帅吗？书广是帅还是不帅？
（
学生：帅）
我是强调一下，
反过来问。再来：比如，某天，班长考试不及格，我把他叫到办公室
，
我很生气吖！批评他一下，我说：“难道你就那么笨吗？”我是说他
笨还是不笨？我的意思是
你挺聪明的嘛。那为什么我要说“难道你就
这么笨吗？”
（学生：加强语气）
对嘛。他
考试不及格，进办公室，
我说：嘿，你不笨。他就想：挺好的，考的不及格，老师还说我不笨
嘞
。换个说法：难道你就这么笨吗？嘿，他眼泪就下来了。这就是反
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问句的作用，板书：加强语气。（大声朗诵三次）
第二节课 比喻句的讲解
第一环节：
讲解比喻句的基本结构；
老师：大家看到讲义上：比喻句的基本结构分
为三部分：本体（被比
喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
比如：板书：树上的柿子像红红的灯笼。谁来标注下什么是本体？（学
生：···）谁来说下什
么事喻体？（学生：···）他们相似点是：
柿子和灯笼都是圆的，都是红色的。（大声朗诵板基本结构
三次）
那么总结下：比喻句就是两个事物是不同性质的，但要求具有相似点。
第二环节：
比喻句的三个类型。板书：
类型 特点 本体 比喻词 例句
明喻
甲像乙 出现 像、似、如，好大漠沙如雪
比、犹如··· 燕山月似钩
暗喻 甲是乙
出现 是，成为，变成·· 那又浓又翠的景色，简直就
是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙
不出现 无 地上射起无数的箭头，房顶
上落下千万条瀑布
暗喻可以转化为明喻，借喻也可转化为明喻。怎么转？(学生)
第三环节：
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像字不都是比喻句。比如：上节课提到的：水龙头坏了，水像瀑布一
样流出来。是夸张句。
再来：板书：
他长得像我的爸爸。（表比较）
这天阴沉的像要下大雨。（表假设和猜测）
东北有很多特产，像木耳，猴头···（表列举）
第三环节：
做下课堂练习（五分钟）。连一连。找同学起来读他连的结果。
第四环节：
改写句子练习。让学生起来读。
第五环节：
家庭作业：完成练习题。
将切西瓜整理到作文本上。