1．概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直
接 说出要说的人或事物。
2．借代的种类
（1）用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘„„
（2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。
（3）专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万年雷锋。
（4）形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
（5）部分代整体。例如：不拿群众一针一线。
（6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
（7）资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
3．借代的作用
①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。
4．运用借代需要注意
必须 抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本 体事物不能同时出现。
5．借喻与借代的相同点和不同点
（1）相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
（2）不同点：①借代的作 用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻
的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但 总是喻中有代。②构成借代的基础是事物的相
关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事 物的相似性，即要求喻体和本体
有某些方面的相似。③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
例如：①他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。
②不拿群众一针一线。
例句①是比喻 中的借喻，“园丁”指的是老师。可以说“老师是辛勤的园丁”。而②是
借代，“一针一线”代群众利益 ，是部分代整体，就不能改为比喻。
三、比拟
1．概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写 的修辞方式。包括反物当作人来写（拟人）；
把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几 种形式。事实上，前一种形式是
把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2．种类：
（1）拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子 又薄
又细，在她怀里跳跃着。
（2）拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
3．比拟的作用
①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。
4．运用比拟应注意： 应注意事物本身的特征。
5．比喻和比拟的不同点
（1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事 物）的特征模写本休，重点在拟；比喻是用喻
体比方本体，重点在喻。
（2）比拟中，本体和 “拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不
出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体 或现或不现，而喻 体必须出现。
例如：①古老的神州是一沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。
②桥下的睡莲正沉睡未醒。

例句①是比喻，把“神州”喻为“睡狮”，相似点是力量大 而沉睡。例句②则是比拟，
此处是把物当人来写，是拟人。
四、夸张
1．概念：夸 张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意
扩大或缩小的修辞方式。
2．种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形
式。例如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱 、浅„„”的夸张形式。例如：
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一 半。
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：家民们都说：
“ 看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来。”
3．夸张的作用
①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。
4．运用夸张要注意以下三点：
第一、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去 生活的基础和生活的根
据。下面运用的夸张就不合事理：
同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二、夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三、夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免
歪曲事实。
五、对偶
1．概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义相称的一对短语或句子来表达两 个
相对或相近意思的修辞方式。
2．对偶的种类
（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假 设、条件等关系的对
偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对 偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数
相等，词性相对、结构相同、平仄相对、不重复 用字。宽式对偶只要达到严式对偶五项要求
的一部分就可以，不很严格。
3．对偶的结构 < br>（1）成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后
者尤与时宜 不合。
（2）句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4．对偶的作用
①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词、有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅。
5．对偶与对比的不同点
（1）对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
（2）对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说
的，它要 求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

（3）对偶里的“反对”（如“横眉冷对千 夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，
就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
六、排比
1．概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或 句
子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
2．排比的种类
（1）成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声„„它是黑夜
的火把，雪天的 煤炭，大旱的甘霖。
（2）分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯 洁和
高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那
样的美丽和宽广。
（3）单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家 五
朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
（4）复句排比。例如：如果我们能够研 制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就
能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出 具有鹰眼视觉原理的“电子鹰
眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧 的“鹰眼系统”，
那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3．排比的作用
①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。
4．排比与对偶的区别
（1）对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言 单位。对偶必须
对称。排比要求构大致相似，字数要求不甚严格。
（2） 排比经常以同一词 语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集
之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
七、设问
设问是明知故问、自 问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。设问的基本特点是“无
疑而问”，设问的目的在于引人注 意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳
动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的力量、技术的力量。
八、反问
为了加强语气、强调突出，用疑问句的形式 表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，
用否定形式表示肯定。例如：
就说蒋筑英吧，已经 经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才
能由省委的追认才满足么？（用肯定的 形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定方式表示肯定的意思）
应该 注意的是，在特定情况下，上面所说的一般原则可能不适用。比如一个人闯了红灯，
差一点出了事故，司 机说了一句：“你不要命啦？”司机绝不是对这个人“要命”产生疑问，
也不是以否定形式表达“你要命 ”。只是一种责备罢了。所以，不可拘泥。
反问与设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

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