大学生参军条件-地下城与勇士快速升级版

语文常见修辞手法及作用

语文修辞手法是考试时常见的考点，语文常见的修辞 手法有：比喻、拟人、
夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。下面就和淘教中国网一起来学习下关于< br>语文常见修辞手法及作用吧。

1.比喻修辞手法及作用：

【定义】 用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或
道理的修辞方法。

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的 桥洞，形象生动地写出石拱桥形式
优美的特点，引起人们美的联想。

2.拟人修辞手法及作用：

【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修
辞方法。

【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜
明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【 作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读
者感到亲切、形象。

3.夸张修辞手法及作用：

【定义】使用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一 事物而对其形象、
特征、作用、水准等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

【作用 】：能够增强语言的形象性，能够突出事物的特征或在增强读者对作
者主观感情、态度和理解上起积极作 用。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

4.排比修辞手法及作用：

【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基 本一致的三个或三
个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯
通、流畅，使形式整齐， 音节响亮。

【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

【 作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环
境下祥子的痛苦、无奈，使读者 有身临其境的感受。

5.对偶修辞手法及作用：

【定义】用结构相同，字 数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相
对或相近的意思的修辞方法。

【作 用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集
中，概括力强，增强了语意的相反 相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上
口，意义严谨而又富有表现力。

【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

【作用分析】：描写 了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音
调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

6.反复修辞手法及作用：

【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现 的一种修辞方法。
包括连续反复和间隔反复。

【作用】：能够强调突出某一事物，表达绵绵持续的情思或增强语气，突出
感情。

【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【作用分 析】：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早
日到来的急切心情。

7.设问修辞手法及作用：

【定义】先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。

【作用】：能够 突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，
有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波 澜，达到生动、不呆板的效果。

【例句】：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横
的神态

8.反问修辞手法及作用：

【定义】用疑问的形式表达确定的意思，以增强语气。它 的特点是用肯定的
语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。

【作用】： 增强语言气势，能够使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，
富有感染力。

【例 句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英
雄而自豪吗？

【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自
己的感情，赞扬志愿军战士的 英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读
者深思。



艺 术手法，艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。指艺术家在艺术创造
过程中为塑造艺术形象、表现审 美情感时所使用的各种具体的表现手段。人类在
长期的艺术实践中，创造和积累了十分丰富的艺术手法， 较为常见的有叙述、描
写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、< /p>

反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存
的 辩证关系，艺术手法之间也存有着诸多的辩证关系，终极目的在于使艺术作品
的内容得到充分、完美的表 现。
也称“表现手法”。作家、艺术家在创作中所使用的各种具体的表现手段。在
文学创作中 ，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对
比等手法。
艺术手法与内 容有着密切的互为依存的辩证关系，艺术手法之间也存有着诸
多的辩证关系，其作用在于使艺术作品的内 容得到充分、完美的表现。随着艺术
创作的发展，艺术手法也在持续地丰富更新。艺术手法的使用，必须 服从于特定
的艺术内容的表达，并与欣赏者的审美水平相适合。艺术手法使用得当，能够增
强艺 术作品的艺术表现力和艺术感染力。在艺术创作中，各种艺术手法一般是交
互使用的，而且受体裁的制约 ，即不同体裁对艺术手法有所侧重。艺术手法是否
使用得恰当、娴熟、和谐、巧妙，是衡量作品艺术性高 低的重要标志之一。艺术
手法有着历史的继承性，不同民族之间也能够相互借鉴。
在诗歌中的使用形式能够分为以下三种：
表达方式、修辞手法、表现手法
表达方式：
诗词中主要使用叙述、描写、议论、 抒情、说明五种表达方式，这其中描
写、抒情是重点。描写方式有肖像描写（相貌描写和神态描写）、语言描写、行
为描写、心理描写和细 节描写等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两
种。间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交 融、情景相生、情因景生、以景
衬情、寓情于事、托物言志等。
修辞手法
比喻 可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、
反喻、互喻（又名 回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 借

代、拟人、对偶、夸张、排 比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、叠词、
婉辞，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），警策 ，示现，双关，重言，重叠，
指代，转文，复沓（句子和句子之间能够更换少数的词语，叫复沓）。诗歌 鉴赏
中经常用到的一般有比喻、拟人、对偶、对比、衬托、等。
修辞方式与表达方式在初中语 文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区
别很大。修辞方式是指修饰文字词句，使用各种方法，使语 言表达得准确、鲜明
而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式
也叫表达方法，其内 涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
诗歌表现手法
赋、比、兴、渲染、烘托、 映衬（正衬反衬）、虚实结合（以虚衬实以实
衬虚）、动静结合（以动衬静以静衬动以声衬静以静衬声） 、正侧、欲抑（欲
抑先扬&先抑后扬）、点面（以点代面点面结合）、象征、联想、想像、引用（用典化用）、白描、留白、一语双关等。
主要表现手法简介：
赋
铺陈叙事。
比
借一物而喻它物。
兴
起兴，先言他物而引起所咏之物。借它物来引出所要描绘的中心事物的描写
方式。
烘托
本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象
明显 突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明

突出。能够是 人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦
罗敷惊人的美貌，也能够是物烘托物， 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲
月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《 琵琶行》中三次
写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤
的心情。
联想和想象
联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境 ，自
然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗
人的想象犹 如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的
理想世界。“小时不识月，呼着白玉 盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”
“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合 的神来之笔。
用典
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精 炼，
又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻
味的效果， 增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐● 京口北固亭怀古》
中成功地使用了五个典故：孙权、 刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含
蓄自不过又充分地表达了自己的思想感情。
象征
本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，使用在诗歌当中，
也称比兴。诗词当中 经常使用这个手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见 公婆前的忐忑不安而又充满希望的
心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》： “碧玉妆
成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌
发，诗 人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性
的剪刀，裁出那片片细叶的吧! 比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓

郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象， 则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事
物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的 才能；喜欢选
择高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征好的人品节操；又常选
择 遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。