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用比喻、排比等修辞手法描绘夏日午后
篇一：修辞手法 的好处 比喻的好1
修辞手法 的好处 比喻的好处：可以对事物的特征进行描绘和渲染， 使事物生
动、具体、给
人以鲜明深刻的印象。另外，比喻可以用浅显常见的现象对深奥
的道理假意说明。帮助人深入理解。拟人
的好处：运用了拟人的写法，把本来
不是人的东西人格化，使被描写的事物活跃起来，这就加强了语言的
形象力。
排比的好处：排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。用排比
说理可以
把论点阐述的更严密更透彻：用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽
致。设问的好处：以设问作标题可以
吸引读者，启发读者思考，更好的体会文
章的中心思想的作用。有的可以起到承上启下的作用，还有的说
理文章为了使
论证深入，波澜起伏，在关键的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。反
问的
好处：用反问的方法表达语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感
情，给读者留下深刻的印象。夸
张的好处：可以使人感到真实可信。目的在于
深刻的表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者
的强烈共鸣。还可
以通过对事物的形象地渲染可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质
和特征。
篇二：比喻作用
比喻拟人的修辞手法表达效果如何解答呢？可以从以下几个方面考虑：
1、首先要判断属于什么修辞。
2、将A比作或拟作B形象生动的写出了一种什么情景。如《
壶口听瀑》中将黄
河比作战马、黄龙，形象生动地写出了河水奔泻而下，势不可挡的雄浑气魄。
3、这种比喻或者拟人的具体作用。如《壶口听瀑》的比喻形神兼备、神色俱全，
使人身临其境。 <
br>比喻作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事
物的相似点,用具体
、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮
助人深入理解。 比拟：
借助丰富
的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来
写。作用：能启发读者想像，令文章
更生动。
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夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语
势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达
强烈的感情（表达效果
对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近
的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
作用：主要运用在诗文中，起到
反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反
复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏
，充满语言美。
比喻、拟人及排比的运用及表达效果
学案设计：宁馨儿
学习目标
解析比喻、拟人及排比的运用及表达效果
学习重点
1、根据教材所提供的案例，归纳解题的一般规律
2、举一反三，指导学生运用技法进行迁移练习
学习难点
对所描写内容（即景物特征）的分析与概括
学习方法
自主、合作、探究
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学习过程：
一、组织教学、导入新课（1分钟）
二、自学过程（10分钟）
1、出示例句
例1、 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓
的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
例2、
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像
火，粉的像霞，白的像雪。
例3、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、明确自学目标
①判断修辞方法
②分析表达效果
③ 总结 答题模式
3、考题设计
① 请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析
②
请从语言方面对文章内容进行赏析
③ 划线句子运用了什么修辞方法，有什么表达作用？
4、思路点拨
① 判断该句所运用的修辞方法（判断既要准确、又要全面）
②
明确该句描写了什么景物，其特征是什么（难点——要求把特征析准、写全）
③
体会这句话渗透了作者怎样的情感
④ 理清思路，条分缕析分点解答
5、举例解析
例1、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓
的；又像一个忍俊不禁的
笑容，就要绽开似的。
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分析：
这句话运用了比喻的修辞方法（修辞判断），生动形象地（一般效
果）描写了
紫藤萝花（景物）盛开的美好可爱的状态（特征），表达了作者的喜爱与赞美
之情。
（人物感情）（特殊效果，即景物特征及人物感情）
6、合作探究
①前后桌四人结组，按思路、抓重点分析例2例3
②组长主讲，组员补充，力求准确全面
三、课堂展示（8分钟）
1、学生讲解，老师点评指导
2、按例1的思路写出对例2、例3的分析结果
四、课堂小结：明确答题模式，再次强调重难点及解题思路（1分钟）
五、课堂练习（15分钟）：阅读下面三篇描景抒情散文，按要求回答问题。
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄
地走来，“随风潜入夜，
润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过<
br>处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽
出新枝，睡了一冬的
小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱
美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒
出一个美丽的天地。
“梨花一枝春
带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一
夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样
的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大
嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带
着几分泼辣的中年妇女。