雪人图片大全-林夕写的歌

《
修辞手法——比喻
》微课程设计方案
作者信息
姓 名
所教学科
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单位名称

邓凌
小学语文
联系电话
所教学段

朝阳小学

六年级
微课程信息
主题名称
内容来源
适用对象
教学目标
《修辞手法——比喻》

S版语文六年级上册语文百花园二
三——六年级
1．了解比喻句的特点
2、掌握比喻句的好处。
3．能恰当运用比喻，让语言生动有趣。

学生对比喻句已经有一定的认识，但是他们 认识比较片面，缺乏
较系统性，对比喻的作用认识肤浅。对比喻句的判别和运用还会
时不时的出 错。
首先讲解比喻句概念、比喻句的结构、表达效果和比喻句的类别，
然后让学生区别判断， 增进理解。最 后学生就会形成自己对比喻
句的系统认识和理解。

学情分析
设计思路
知识类型
√
理论讲授型
□
推理演算型 √技能训练型
□
实验操作
型

□
答疑解惑型
□
情感感悟型
□
其他

□
拍摄
√
录屏
√
演示文稿
□
动画
□
其他
（不超过5分钟）
微课程设计
教学过程 设计意图
（请在此处说明你为什么要这样
制作方式(可多选)
预计时间
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

安排或选择）

一、情景导入
情景渲染，激发学习兴趣。
大家好，本节微课讲解修辞方法之比喻。
二、了解比喻的特点与好处。
1．对比阅读，认识特点。
（1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，
像海上的波浪。
到了正午，天安门广场已经聚集了很多人，红旗飘扬。

（2）每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
每一声炮响，全场就响起一阵热烈的掌声。
通过对比两组句子，让
读一读，你觉得哪 个句子写的好呢？作者分别把什么比作了
学生真切感受到文中的
什么？为什么这样比喻呢？
2、
什么是比喻？
（俗称打比方。是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描 写或
说明甲事物的一种常用的修辞手法。）
3、比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物
联系本体和喻体的词语、作比方的事物即本体比喻词喻体
4、比喻判定：（1）本体和喻体不是同一类型事物。
（2）本体和喻体之间一定要有相似之处。
5、比喻句的表达效果
（1）、化平淡为生动
例：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，
像海上的波浪。
（2）、化深奥为浅显
例：书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。
（3）、化抽象为具体
例：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
6、比喻的分类：明喻、暗喻、借喻三种。
（1）、明喻 典型形式：甲像乙
比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像……
一样、
如……一般、仿佛……似的、……般的……等。
（2）暗喻 典型形式：甲是乙
比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。

（3）、借喻 典型形式：甲代乙
比喻词：无（本体和比喻词都不出现，只出现喻体）
例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

比喻句读起来生动形象、
有趣。
为什么有这样的感受
呢？再次引导学生了解
比喻的特点，把不熟悉的
事物比作 我们熟悉的事
物，就显得具体形象。
接着让学生看文本想
想画面，再现文中描绘的< br>情景，调动多种感观参与
诵读，从而更好地加深对
句意的理解。。

老师再通过本册书中
的一些比喻例子，让学生
深入认识比喻的特点，感
受这种比喻的好 处。

三、练习与运用
1、辨别下面的句子是比喻句吗？为什么？
< br>让学生通过判断比喻
句，真正了解比喻句的特

（1）妈妈像老师一样关心 我们。（ ）
（2）运动员像离弦的箭一般向终点跑去。（ ）
点，一定有把什么比作了
什么，还要是不同两类事
物的比作，比喻要恰当。
（3）各种鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。（ ）

2．练习运用比喻句
(1)红红的柿子挂在枝头。
红红的柿子像 挂在枝头。
（2）池塘的荷叶又大又绿。
池塘的荷叶好像 又大又绿。
（3）天空中有一轮明月。
天空中有一轮明月，仿佛 。





学以致用，让学生联系生
活，将几个句子改写成具
体形象的比喻句
总结：恰当的比喻往往使抽象的事物变得具体，给
读者加深印象，使文章妙笔生花。
四、总结
今天大家掌握了比喻句的特点，并能正确运用比喻，
由想象天使提出练习任务
试着把今天学的方法教给爸爸、妈妈，我相信你是最棒
的！
反思：1、通过对比让学 生具体了解比喻句的特点，给学生留下深刻的印象。2、
通过具体分析比喻的内部结构，让学生对比喻有 个全面的了解。便于学生学习写
比喻句。3、练习运用深化认识。结合练习，辨别比喻句并能正确运用比 喻，让
文章生动具体。