梦见一条大蟒蛇-凤凰城旅游

人音版小学音乐四年级下册精品教案 全册

教学目标：
一 在整 个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以丰富的情感来陶冶学
生，进而使学生逐步形成健康 的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的审美能力。
二 本册书比较着重于基础知识，如节拍的学 习，各种音乐记号的学习等都是音乐学
习中所必须的，也是需要学生全部掌握的。
三 本册中 的歌唱曲目也丰富多彩、寓意深刻，各单元由浅入深的道德品质教育，以
及中外名曲欣赏，都充分体现了 音乐与社会、音乐与大自然中密不可分的联系，真的把音
乐置身于大文化的背景之中。
教材分析：
一 本册教材属于中年段教学，基础知识贯穿始终，重点基础知识有： 重音记号（＞）、
38拍子的学习、降记号（b）等，为今后歌曲的学习打下了坚实的基础。
二 本册教材的歌曲内容也丰富了很多，有歌唱课间校园生活的，有歌唱自己家乡的，
其中更是包含了各 地的民歌及中外名曲欣赏，使学生更好的从中获得了美的陶冶，审美观
念的树立。
教学重点：
一 能用正确的声音，适当的情绪来表现歌曲。
二 各个音乐基础知识的掌握。
三 二声部演唱的和谐统一。
教学难点：

二声部演唱的和谐统一。

教学方法：
视听结合教学法、练习法、点谱法。
学情分析：
这一学段的学生已渐趋成熟，内 心世界也逐渐丰富，会对歌曲内容有所选择，不再
停留歌曲旋律的表面上来选择歌曲、表现歌曲，而是对 歌曲有更深入的理解，并能在老师
的启发之下，对不同的歌曲采用不同的情绪去表现，充分体现学生的自 我表现意识及对审
美能力的培养。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带
课 时：
第 一 课 手 挽 手 （4节）

第 二 课 跳 起 来 （4节）

第 三 课 家 乡 美 （4节）

第 四 课 水 上 的 歌 （4节）

第 五 课 童 年 的 回 忆 （3节）

第 六 课 风 景 如 画 （4节）

第 七 课 校 园 里 （4节）

第 八 课 理 想 （3节）

总课时数：

共 计 三 十 节。

第 一 课 手挽手

教学目标：
一 “阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”，我们 衷心的祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋
友”问声好，人们的友情传递、表达，莫过于音乐，本课四 首作品都是集中反映了这一主题，
人我们在音乐的熏陶想歌唱团结、友谊“发扬文明新风”。
二 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞
与现代舞进行表演。
三 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表
现更为和谐丰满。
四 掌握重音记号“＞”，使其在表现中强化感染力。
教学重点：

学习重音记号“＞”。
教学难点：
二声部演唱的和谐。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四课时。












第 一 课 手 挽 手
第1节 拍 手 拍 手

教学目标：
一 用欢快热情的声音演唱歌曲《拍手拍手》。
二 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部演唱的和谐，使音乐表现更为和谐丰满。
三 掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学重点：
学习重音记号“＞”。
教学难点：
学习二声部演唱的和谐。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
1
＝ F 24拍
沈晓虹词曲 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风
貌，歌曲为分节歌。由主歌和副歌构成。

教学时间：
一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生
好！ 注意力

新




课
1 导 言 师：同学们，你们知道掌声代表着什
么意思吗？
那大家再想想，掌声会在什么样
的场合出现呢？
生聆 听
思 考
并做出相应
的回答。

激 发
学 生
不同场合的掌声都各自代表着什
么意思呢？
学 习
兴 趣
2
揭示课题

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
师：歌曲有什么特征？

有几部分组成？

这节课我们就来学习《拍手拍手》，
看看歌曲中的掌声都代表什么？

教 师 活 动
聆 听 了解歌曲
内容

学生活动

聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
教学环节










新

生：有掌声加深对歌曲
穿插其中。 的印象。
两部分。
齐唱、合唱
5 学习歌曲 1 师范唱歌曲旋律，并在拍手聆听并配合
第一部分旋
律。
时与学生配合
2 师弹琴。

拍手。
生随琴视唱
歌曲旋律。
3 指导纠正歌曲旋律演唱中改正唱错地
的错误。

方。

课
6 学 习 歌 曲 1 师范唱两个声部的歌曲旋聆听、体会
第二部分旋
律。









律。
2 结合歌曲学习重音记号
“＞”。
3 师弹第一声部旋律并强调生随琴视唱
重音记号的地方。
4 师弹第二声部旋律。

生随琴视唱
5两声部合成并与学生配合二声部合唱
演唱两声部。
6指导纠正二声部不和谐的
地方。
7完整演唱二声部。
生演唱歌曲
旋律。
7完整演唱歌曲师伴奏并指挥。
旋律。
8 歌 曲 填 词。 师伴奏并指挥纠正填词中的学习填词。
错误。
9歌曲情绪处理。 师启发引导歌曲情绪。 生聆听感
受。
10完整有感情演师伴奏并指挥。
唱歌曲。
生演唱歌
曲。
教 师
小 结

教
学
后
记


第 一 课 手 挽 手
第 2 节 欣 赏

教学内容：
一 欣赏:《祝你快乐》（吹奏乐）
二 复习歌曲：《拍手拍手》
教学目标：
一 通过欣赏《祝你快乐》来加强我们对铜管乐队的认识及了解。
二 在聆听《祝你快乐》的感悟中，分别创编集体舞和现代舞，并进行表演。
教学重点：
欣赏《祝你快乐》。
教学难点：
自己创编集体舞。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带

教学过程：
一 组织教学。
二 复习歌曲：《拍手拍手》。
三 欣 赏：《祝你快乐》。
1 作品简介。
这是一首铜管乐合奏，乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
2 初次聆听作品。
设问：这首乐曲给你什么感受？
3 再次聆听作品，讨论演奏该曲的形式及乐器。
4 哼唱乐曲主题。
5 根据乐器创编集体舞。
6 完整地合着乐曲边跳边哼唱主旋。
四 教师小结。

教学后记：
第 一 课 手 挽 手
第3节 阳光牵着我的手
教学目标：
一 能够以稍快的速度、热烈的情绪演唱歌曲《阳光牵着我的手》。
二 在表演《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部和声的和谐，使音乐的必须更
为和谐丰满。
教学重点：
学习歌曲。

教学难点：
学习二声部演唱的和谐。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含义深刻，它表现 了新世纪的少年儿童热
情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。 歌曲为24拍 bE大调 二段体结构。
教学时间：
一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：

教 师 活 动
师：同学们好？

学生活动

设计意图 教学环节 教学内容
组织教学 师生问好 生：老师您集中学生
好！ 注意力
激 发

学 生

学 习

兴 趣

新


课
1 导 言 师：同学们，上节课我们学习了一首
有关拍手的歌曲——《拍手拍
手》，
这节课我们要学习的歌曲也与手
有关，而且也是一首欢快充满活
力的歌曲……


聆 听

2 师：这首歌曲的名字就叫做——
聆 听
了解本课
内容。 揭示课题 《阳光牵着我的手》。
启发情绪


教学环节










新











教 学 内 容
3 初次聆听歌曲

范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱

教 师 活 动

学生活动

聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
加深歌曲印
象。
师：“阳光“的含义是什么？
聆 听
5 学习歌曲 1 师范唱歌曲旋律，并在休止聆听并配合
第一部分旋
律。
的地方拍手示意。
2 师弹琴。

拍手。
生随琴视唱
歌曲旋律。
3 指导纠正歌曲旋律演唱中改正唱错地
的错误。

方。
6 学 习 歌 曲 1 师范唱两个声部的歌曲旋聆听、体会
第二部分旋
律。
律。
2 师弹第一声部旋律.
3 完整演唱第一声部旋律。
4 师弹第二声部旋律。
5完整演唱第二声部旋律。



生随琴视唱

6两声部合成并与学生配合生随琴视唱

课





演唱两声部。
7指导纠正二声部不和谐的
地方。
8师指挥并伴奏完整演唱二
声部。
二声部合唱
7完整演唱歌曲师伴奏并指挥。
旋律。
生演唱歌曲
旋律。
8 歌 曲 填 词。 师伴奏并指挥纠正填词中的学习填词。
错误。
9歌曲情绪处理。 师启发引导歌曲情绪。 生聆听感
受。
10完整有感情演师伴奏并指挥。
唱歌曲。
生演唱歌
曲。

教 师
小 结
教
学
后
记



第 一 课 手 挽 手

第 4 节 欣 赏

教学内容：
一 复习歌曲：《阳光牵着我的手》。
二 欣 赏：《彩虹架到台湾岛》。
教学目标：
一 通过欣赏《彩虹架到台湾岛》而理解海峡两岸的小朋友对祖国统一的渴望之情。
二 在聆听歌曲《彩虹架到台湾岛》的感悟中，创编现代舞进行表演。
教学重点：

欣赏《彩虹架到台湾岛》。
教学难点：

创编舞蹈
教学方法：
欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一 组织教学。
二 复习歌曲：《阳光牵着我的手》。
三 欣 赏：《彩虹架到台湾岛》。
1 作品简介。
台湾是中 国的一部分，台湾同胞同属中华民族的炎黄子孙，祖国统一是海峡两
岸人民的共同愿望，这首歌曲表达了 海峡两岸儿童的心声——祖国统一。

2 初次聆听作品。
设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？“彩桥”为什么架到台湾岛？
3 再次聆听作品，讨论上述问题。
4 学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
5 用热烈的情绪，轮唱上两句，并即兴创编舞蹈。
四 教师小结。

教学后记：


第 二 课 跳 起 来

教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的 舞蹈音乐，体验其不同
的风格特征，拓展我们的视野。
二、表演《我和提琴》，了解挪威人民 的风俗。在学唱《我和提琴》过程中掌握38
拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习 曲式打下基础。
三、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓宽学生视野。
教学难点：
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学方法：

点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片：《我和提琴》
《跳吧，跳吧》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四课时。









第 二 课 跳 起 来
第 1 节 我 和 提 琴

教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的 风
格特征，拓展我们的视野。

二、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。 在学唱《我和提琴》过程中掌握38
拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下 基础。
教学重点：
表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。
教学难点：
在学唱《我和提琴》过程中掌握38拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《我和提琴》是 一首D大调挪威儿童歌曲。38拍，一段体结构，全曲由五个乐句
组成。曲中出现了“X. X X”节 奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时
的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一 生快乐的美好愿望。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
力


新
1 导 言 师：同学们，以前我们唱过很多34 生聆听思 考并
拍的歌曲，谁记得都有哪些?
那谁还记得34拍的含义是什么?
回答……
生答……

激 发
学 生

课
2
揭示课题

教学环节










新





它的指挥图式又是怎样的？
这节课我们要学习的歌曲也是三
拍子的，但却不是34拍子，而是
38拍子的……
这节课我们就来学习《我和提
琴》……

教 师 活 动
师以点谱法引导学生注意
歌曲的拍子。

学 习

兴 趣
聆 听 了解歌曲
内容

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
5在学习歌曲旋
师：边听边找出歌曲相同的生找出相同加深对歌曲
乐句。



生思考理解
并答……




学习38拍子
并学习歌曲
的乐句。 的印象。
从分析对比
中理解38
拍。
律中学习38拍。
（1）根据34 拍师：34拍与38拍的相同
的含义，启发学
生讲38拍的含
义。
与不同之处在哪里?


（2）学习38指师重点指导并强调弱起拍
挥图式，并用指
挥图式自学曲调
的第一、三、五
乐句。
小节及第三乐句的附点八
分音符节奏。

课
（3）随琴视唱歌 师弹琴生随琴视唱强调并
曲旋律师弹琴纠
错。
（4）完整演唱歌
曲旋律。
改正学生学习歌曲旋律中
旋律。

的错误。（强弱弱节奏要鲜
明，分句要清楚。）

师伴奏引导学生演唱歌曲
旋律。


生随琴视唱
歌曲旋律并
改错。
生完整演唱
歌曲旋律。
6 歌曲填词。 生按节奏有
感情朗读歌（1）按节奏有感1 师 伴 奏。
情朗读歌词。 2 师弹琴生随琴视唱填词。词。
（2）随琴视唱填（强弱弱节奏要鲜明，分句师弹一句唱
词。
（3）纠错。
要清楚。）
3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲处理。 师：请几位同学自选打击乐 生表现歌曲。
器伴奏为歌曲伴奏，有舞蹈
特长的同学即兴为歌曲伴
舞。
10完整有感情演师伴奏。 生演唱歌曲。

唱歌曲。
教 师
小 结
教 学
后 记


第 二 课 跳 起 来
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《马刀舞》。
二、复习歌曲：《我和提琴》。
教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不 同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风
格特征，拓展我们的视野。
二、在聆听《马刀舞》的感悟中，创编集体舞，并进行表演。
教学重点：
欣赏《马刀舞》。
教学难点：
在聆听《马刀舞》的感悟中，创编集体舞，并进行表演。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：

一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《我和提琴》。
三、 欣 赏：《马刀舞》
1、 作品简介。
《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良(1903～197 8)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家
所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表 现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的
性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

2、 初次聆听作品，设问：乐曲描绘了怎样的场景？
3、 再次聆听作品，师生讨论自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。
4、细细聆听：能 否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么
特点，第一部分是怎样的场面?中间一 段又是怎样?……
5、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
四 教师小结。
教学后记：
第 二 课 跳 起 来
第 3 节 跳 吧 ，跳 吧
教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代 的舞蹈音乐，体验其不同
的风格特征，拓展我们的视野。
二、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学难点：

感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《 跳吧，跳吧》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材
只有一个包含两个乐句的8 小节乐段。其基本节奏“X X X X X，X X X X X X X”贯穿全曲，
富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈的欢乐情景。
教学时间：
一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生
好！ 注意力
激 发

学 生

学 习



新



课
1图片导师：图中儿童是哪个兄弟民族的？他
入：出示们在做什么？这节课老师给 你们介
新疆儿童绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民
歌舞的图儿童歌，仅仅两句，非常欢快，听几
片。 遍就能唱，唱了还想跳……


聆 听
兴 趣
2 揭示课师：这首歌曲的名字就叫做—— 了解本课

题

《跳吧，跳吧》…… 聆 听 内容。

教学环节










新









教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动

聆 听

聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
加深歌曲印
象。
3 初次聆听歌曲师：歌曲的内容与情绪是怎样
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱
的呢？
师以点谱法引导学生注意歌
曲旋律。
5学习歌曲旋律。 师：这个短曲中有哪两个主要生；两个主
（1）师范唱歌曲
旋律。

（2）自学歌曲旋
律。






（3）集体视唱歌
曲旋律。
（4）纠错。
音？这两个主要音是怎样音是“2”和
进行的？（提示：我们学“5”；“2”
过上行下行……） 是下行，“5”
可以划着24拍的指挥图是上行。
式来视唱， 并放慢速度，生自学学习
每人自选一句即第1-4小
节或第5-8小节，有困难
的留下一会可以提出来我
们一起来解决，唱会了就
停止划拍，说明你会
了……
师弹琴


生随琴视唱
歌曲旋律。
歌曲旋律。
师纠正并指导学生视唱歌生改错。

课
（5）完整演唱歌
曲旋律。
曲旋律中出现的错误。
师伴奏引导学生演唱歌曲
旋律。
生演唱旋律
6 歌曲填词。 生按节奏有
感情朗读歌
词。
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。
情朗读歌词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴。（着重一字多音的师弹一句唱
词。
（3）纠错。
地方。）
3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱
生表现歌
曲。
（4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲处理。学生 师根据学生的兴趣及课堂的
自由选择打击
乐，并即兴为歌
曲伴舞。
8完整有感情演师伴奏。
唱歌曲。
教 师
时间，让更多学生参与，体验
新疆地区载歌载舞的风格。
生表演歌
曲。

小 结
教 学
后 记

第 二 课 跳 起 来
第 4 节 欣 赏
教学内容：
一、 复习歌曲：《跳吧，跳吧》。
二、 欣 赏：1《小步舞曲》；
2《新疆舞曲》(第二号)。
教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不同地 区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风
格特征，拓展我们的视野。
二、在聆听《小步舞曲》和《新疆舞曲》(第二号)的同时，创编舞蹈，并进行表演。
教学重点：

欣赏《小步舞曲》、《新疆舞曲》(第二号)。
教学难点：

创编舞蹈。
教学方法：
欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一 组织教学。

二 复习歌曲：《跳吧，跳吧》
三 欣 赏
1、《小步舞曲》
（1）作品简介。
作曲家巴赫在众多的作品中为自己的孩 子们写了一些短小简易的、用羽管键琴弹
奏的乐曲，那就是《小步舞曲》其中第一首《G大调小步舞曲》 又是最为人熟知的一首。
（2）初次聆听作品：你对作品有什么印象？
（3）再次聆听作品，师介绍宫廷的小步舞曲。
2、《新疆舞曲》(第二号)
（1）作品简介。
新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏 家丁善德
采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。乐曲是三段体结构。
（2）初次聆听作品：作品属于哪个少数民族风格的音乐？
（3）再次聆听作品：全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：“X.X X X XXXX X X”。
四 教师小结。
教学后记：

第 三 课 家 乡 美

教学目标：
一、从聆听《故乡是北京》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉
河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从
北到南有代表性的五 个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
三、从演 唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所
创造的另一种情趣，从而激发对 民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进
行抄写记录。
教学重点：
从演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)两首民歌中，了解北南两地民歌音
调的风格。
教学难点：
感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片：《杨 柳 青》
《大 雁 湖》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四课时。



第 三 课 家 乡 美

第 1 节 杨 柳 青

教学目标：
一、从演唱民歌《杨 柳 青》中，了解江苏民歌音调的风格，感受祖国大地丰富多
彩的音乐文化。
二、通过学习民歌《杨 柳 青》，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学重点：
演唱《杨 柳 青》，了解江苏民歌音调的风格。
教学难点：
个别好唱的地方学着用方言演唱。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《杨柳青》这是一首江 苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”
而得名。歌曲在赞颂党的同时抒发了对家乡的 热爱之情。歌曲曲调为五声宫调式。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：



教 师 活 动
师：同学们好？

学生活动

设计意图 教学环节 教学内容
组织教学 师生问好 生：老师您好！ 集中注意
力

新




课
1 导 言 师：民歌往往用当地的地方语言来
演唱更为亲切动听，因为民歌就是
当地人民的口头音乐创作。《杨柳
青》是江苏一带流传很广的民间小
调，它里面的衬词就是当地的地方
方言。歌曲表达了江苏人民对家乡
的热爱之情……
生聆听

激 发
学 生

学 习

兴 趣
聆 听 了解歌曲
内容

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
加深对歌曲
的印象。
2 揭示课这节课我们就来学习这首江苏民
题 歌《杨柳青》……

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱

教 师 活 动
师以点谱法引导学生注意
歌曲旋律。

教学环节




师：我们班上有江苏人吗？生……
你听到过这首民歌吗?

新















课
5 学习歌曲旋
律。



（1）师范唱歌曲 师范唱。（指出歌曲中的生聆听，识字。
旋律。 僻字……）
（2）随琴视唱歌 师：曲调由哪几个音构成？生：1、2、3、
曲旋律。









（3）纠错。

（4）完整演唱歌
曲旋律。
6 歌曲填词。
（第二乐句、第三乐句的附 4、5、6、1、
点八分音符要唱好。这个地2、并随琴视
方极具民间音乐风格、特唱歌曲旋律
色。）
曲调中出现了几次
“
1 1 1 0”?
在出现
（师弹一句
生唱一句。）

“
1 1 1 0”
时可以按节奏

轻轻拍手。
师纠正指导学生演唱歌曲
旋律中的错误。
师伴奏带领生演唱歌曲旋生改错。
律。
生完整演唱
歌曲旋律。

（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时生按节奏有
情朗读歌词。 随时纠正生的咬字、吐字） 感情朗读歌
（2）随琴视唱填2 师弹琴生随琴视唱填词。词。

词。


（3）纠错。
（强调衬词演唱时的情绪、师弹一句唱
语调、速度与咬字、吐字，一句。
并一字多音地方的填词。） 生改错。
3 师纠正填词中的错误。 生随琴演唱
（4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲处理。
选择打击乐器编
创节奏型，为歌
曲伴奏。
10完整有感情演师伴奏。
唱歌曲。
教 师
小 结
教 学
后 记


生演唱歌曲。
师简单按照磁带中所唱的生表现歌曲。
音咬的字，教学生按方言
唱一唱。
第 三 课 家 乡 美
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《故乡是北京》。
二、复习歌曲： 《杨 柳 青》。
教学目标：
一、通过聆听《故乡是北京》感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩
的音乐文化，进一步激 发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听《故乡是北京》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学重点：
欣赏《故乡是北京》。
教学难点：
从聆听《故乡是北京》中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲： 《杨 柳 青》。
三、 欣 赏：《故乡是北京》
1、 作品简介。
《故乡是北京》这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对 乡土怀恋的情绪。歌曲以最普通而又
最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于 心中的乡情，使人感
到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予 了歌
曲浓郁、鲜明的地方色彩。

2、 初次聆听作品，设问：作品与本课的主题有什么样的联系？
3、 再次聆听作品，请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
歌曲的演唱形式是什么？为什么采取这样的演唱形式？
四、 教师小结。
教学后记：

第 三 课 家 乡 美
第 3 节 大 雁 湖
教学目标：
一、学习内蒙古民歌《大雁湖》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。
二、通过学习内蒙古民 歌《大雁湖》，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其
拍号后所创造的另一种情趣。
教学重点：
学习内蒙古民歌《大雁湖》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。
教学难点：
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《大雁湖》 是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通
过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们 热爱家乡的真实情感。歌曲为24拍，是由四个乐句
组成的一段体

教学时间：
一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生

好！


新



课
2 揭示课师：我们来学习歌曲《大雁湖》……
题

注意力
激 发

学 生

学 习

兴 趣
1导言。 师：《杨 柳 青》是江南地区的民歌，
现在我们要 学北方内蒙古地区的民
歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，
民歌风格也不尽相同。请同学们在 学
习的时候细细体会……


聆 听

聆 听
了解本课
内容。

教学环节






教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动

聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
加深歌曲印
象。
3 初次聆听歌曲师：歌曲的内容与情绪是怎样
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱
的呢？
师：你能听出南北民歌的不同聆 听
风格吗？（南方曲调较平稳，思 考
北方曲调多大跳……）

新















课
5学习歌曲旋律。
（1）师范唱歌曲
旋律。
师 范 唱。

生聆听。



（2）点谱法视唱师用点谱法引导学生视唱歌随着老师的
歌曲旋律。






曲旋律。（因歌曲中切分音较
多，且节奏又难掌握，所以需
多看多听多练。引导生一定要
跟住老师的指挥棒。师不讲解
切分音，但节奏一定要让学生
掌握准。为五年级学习切分音
打好基础。）
引导把切
分节奏掌
握准。
（3）随琴视唱歌师弹琴（强调切分音的音准，） 生随琴视唱
曲旋律。
（4）纠错。
（5）完整演唱歌
曲旋律。
6 歌曲填词。
师纠正并指导学生视唱歌歌曲旋律。
曲旋律中出现的错误。 生改错。
师伴奏引导学生演唱歌曲生演唱旋律
旋律。
生按节奏有
感情朗读歌
词。
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。
情朗读歌词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴。（着重切分音及一师弹一句唱
词。
（3）纠错。
字多音的地方。）
3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。

7歌曲改编。
（1） 生自由组
合改编。
（2）作品交流，
选出一两首改编
较流畅的作品填
入歌词。。
师：下面我们把这首歌曲改生改编歌
编，让它由24拍变成34
拍，然后我们看看歌曲发生
了什么样的变化……
曲。
8完整有感情演师伴奏引导并启发歌曲情绪。 生有感情演
唱歌曲。
教 师
小 结
教 学
后 记


唱歌曲。
第 三 课 家 乡 美
第 4 节 欣 赏
教学内容：
一、 复习歌曲：《大雁湖》
二、 欣 赏：1《东方明珠》(上海)2《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )
教学目标：
一、 通过聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》感受祖国大地从北到南
有代表性的五个省市丰富多 彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱 万泉河》中懂得独唱、合唱的演唱
形式及其表现力。

教学重点：

欣赏《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》
教学难点：

从聆听《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》中懂得独唱、合唱的演唱形
式及其表现力。
教学方法：
欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《大雁湖》
三、 声乐演唱形式的学习。


独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏 。
齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的 声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入。
重唱：指每个声部均由一人演唱的 多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、
三重唱、四重唱等。
领唱：一唱众和 (齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领
唱”。领唱形式常见于民间 的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。
合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐 曲。可分为同声(纯粹是男
声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声 二部合唱、男声

三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合 唱。合唱常辅以
乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”。
四、 欣 赏
1、《东方明珠》
（1）作品简介。
东方电视明珠塔 座落于上海浦东，塔高468米，濒临黄浦江，名列亚洲第一，
世界第三，是一座由11个大小不等、错 落有致的球体组成的独特建筑。塔上有旋转餐厅
及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上 俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，
流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗 宝石，她代表了
上海今日的辉煌。除掉独唱部分外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现
力。
（2）初次聆听作品：歌曲的情绪怎样？
（3）再次聆听作品，全曲在演唱形式上是如何处理的？
2、《我爱五指山，我爱万泉河》
（1）作品简介。
《我爱五指山，我爱万泉河》表达的是人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对 革命先辈
的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的
精神风貌。


（2）初次聆听作品：从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
（3）再次聆听作品，细致品味：
为什么爱五指山、爱万泉河？
各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？
（4）师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

（5）聆听歌曲。完 整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家
乡保江山

四 教师小结。


教学后记：



第 四 课 水 上 的 歌

教学目标：
一、聆听《船歌 》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起
双桨》等五首作品，感受音乐对“水上 的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而 发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二
重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
三、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、
使歌声更 具有活力更动听。
四、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教学重点：
唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、
使歌声更具有活力更动 听。

教学难点：
作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片： 《小 螺 号》
《让我们荡起双桨》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四 课 时。




第 四 课 水 上 的 歌
第 1 节 小 螺 号

教学目标：
一、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
二、通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的
交融关系。
教学重点：

演唱《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。
教学难点：
个别好唱的地方学着用方言演唱。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《小螺号》是一首曲调 欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀
吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的 美好心情。歌曲为24拍、羽调式、二段体结
构。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
力


新



1 导 言 师：同学们你们去过海边吗？有过
海边打渔人家的生活经历吗？
那你们又知道海边的小朋友每
天的生活有着怎样的乐趣呢？
这节课啊老师就要带你们去海
边看看那里的小朋友都生活 在
生聆听

激 发
学 生

学 习

课
怎样的乐趣中……
2 揭示课这节课我们就来学习歌曲《小螺
题

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
号》……

教 师 活 动
师以点谱法引导学生注意
歌曲旋律。
师：歌曲中的小朋友都有着生……
哪些乐趣？


聆 听。


学生活动
聆 听
聆 听
兴 趣
了解歌曲
内容

设计意图
初步感知歌
曲
加深对歌曲
的印象。

教学环节










新







5 学习歌曲旋
律。
（1）师范唱歌曲 师范唱。（着重指出歌曲中
旋律。 的上滑音和波音）
（2）随琴视唱歌 师弹琴带领生视唱曲调第生并随琴视
曲旋律第一部 一部分。（着重强调十六分唱歌曲旋律
分的同时学习上 音符演唱的准确性，在流畅（师弹一句
滑音。





的唱好第一部分歌曲旋律生唱一句。）
的基础上学习上滑音记号）
师讲解上滑音记号： 学习上滑音。
记号记于音符右方，表示从
该音起音调向上滑，没有固
定落音。
（3）随琴视唱歌师弹琴带领学生视唱曲调生并随琴视

课
曲旋律第二部分第二部分。（着重 强调旋律唱歌曲旋律
的同时学习波音中三拍半时值的掌握，划指（师弹一句
“
。
挥图示来解决。）
师讲解波音记号“”：
生唱一句。）
学习波音。


（3）纠错。

波音记号记于音符上方如：
“6”则唱作“676.”。
师纠正指导学生演唱歌曲生改错。
旋律中的错误。
（4）完整演唱歌师伴奏带领生演唱歌曲旋生完整演唱
曲旋律。
6 歌曲填词。
律。

歌曲旋律。
生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时感情朗读歌
情朗读歌词。 随时纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴生随琴视唱填词。 师弹一句唱
词。
（3）纠错。

3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7表演歌曲。

师带领学生可采用齐唱、独生表演歌曲。 显示集体合
唱或领唱等表现形式。 作或发挥个
性特长。
教 师
小 结
教 学

后 记
第 四 课 水 上 的 歌
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《划 龙 船》。
二、复习歌曲：《小 螺 号》。
教学目标：
一、聆听《划龙船》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关
系。
二、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教学重点：
欣赏《划龙船》。
教学难点：
欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《小 螺 号》。
三、 欣 赏：《划 龙 船》。
1、 作品简介。

农历 五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗，《划龙船》非常生动地表
现了这一热闹场面。这首 民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并
以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪 迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号
子的属性。
2、 初次聆听作品，设问：这首歌曲的演唱形式有什么特征？
3、 再次聆听作品：合着歌曲 做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强
气氛，注意动作的统一、整齐。
4、 分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
四、 教师小结。
教学后记：
第 四 课 水 上 的 歌
第 3 节 让我们荡起双桨
教学目标：
一、表演《让我们荡起双桨》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与 自然
的交融关系。
二、学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教学重点：
学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
教学难点：
歌曲二声部演唱的和谐统一。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。

教材分析
：
《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花 朵》插曲，是一首优秀的二声部童声合唱
歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，“0XX XXX”的节奏型贯穿全曲十分形象
地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱 的情景。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生
好！ 注意力

激 发
学 生
学 习
兴 趣

新



课
1导言。 师：今天要学唱的是一首唱了半个世
纪的经典少儿歌曲，这 首歌你们的爸
爸、妈妈那个时代都唱过，也许还会
唱，学会后可以去与他们一起合唱。


聆 听
2 揭示课师：我们来学习歌曲《让我们荡起双
题 桨》……
聆 听 了解本课
内容。


教学环节

教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动

设计意图

新












3 初次聆听歌曲师：你听过这首歌吗？能哼唱
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱
吗？（简介歌曲）
跟范唱看歌谱哼唱曲调。（熟
悉弱起小节）
聆 听 初步感知歌
曲
聆 听
思 考
生聆听。
加深歌曲印
象。
5学习歌曲旋律。
（1）范唱旋律。 师 范 唱。
掌握弱起小（2）先视唱齐唱用24拍的指挥划拍法来唱
部分旋律。






准曲调的节奏，重点是弱起节节的节奏。
奏、后半拍起唱、分句处的换生随琴视唱
气等。开始时放慢速度，在准歌曲旋律。
确、稳速的基础上再提速。
师先指导视唱第二声部的旋
律，再指导第一声部的旋律的
视唱。在准确的基础上两个声
（3）随琴视唱二部再合成。
声部旋律。




（4）两个声部合
成并纠错。
（5）完整演唱歌
师指挥并指导纠正学生旋律
二声部合成中出现的误差。
师伴奏引导学生完整演唱歌
曲旋律。


生改错。
生演唱旋律

课
曲旋律。
6 歌曲填词。 生按节奏有
感情二声部
朗读歌词并
随琴视唱。
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。
情朗读歌词。
（2）随琴填词。 2 师弹琴。
（3）纠错。

3 师纠正填词中二声部合成生改错。
的错误。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲创作。
完成两首短曲的
曲调填充创作。
师：下面我们把这首歌曲改生填充、创
编，让它由24拍变成34
拍，然后我们看看歌曲发生
了什么样的变化……
作歌曲。
8完整有感情演师伴奏、指挥引导并启发歌曲生有感情演
唱歌曲。
教 师
小 结

情绪。 唱歌曲。

教 学
后 记

第 四 课 水 上 的 歌
第 4 节 欣 赏
教学内容：
一、 复习歌曲：《让我们荡起双桨》。
二、 欣 赏：1《船歌》；2《水上音乐》。
教学目标：
一、聆听《船 歌》、《水上音乐》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与
自然的交融关系。
二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
教学重点：

欣赏《船歌》、《水上音乐》。
教学难点：

欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
教学方法：
欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《让我们荡起双桨》。
三、 欣 赏 ：

1、《船歌》
（1）作品简介。

管弦乐《船歌》原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》第三幕的主题歌。
（2）初次聆听作品：你有没有好像坐在船上的感觉？
（3）再次聆听作品：从图形谱旋律线条的进行，我们给它取个名：上行、下行……
2、《水上音乐》
（1）作品简介。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，写过《水上音乐》组曲。《水上音乐》 是组曲
中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，32拍。
（2）初次聆听作品：这段音乐给你什么感受？
（3）再次聆听作品：当第一部分的音乐再次出现时请举手。
四、教师小结、
教学后记：

第 五 课 童 年 的 回 忆

教学目标：
一、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国 儿童
的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，
进行相互交流。
二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进
行表演。

三、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐< br>的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
四、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创
作活动。
教学重点：
表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌 词唱一唱，用和谐
的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教学难点：
初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活
动。
教学方法：
点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片： 《白桦林好地方》
《红 蜻 蜓》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
三 课 时。
第 五 课 童 年 的 回 忆

第 1 节 白 桦 林 好 地 方

教学目标：

一、从外国音乐作品 《白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩
大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自 己童年唱过的歌，进行相互交流。
二、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学重点：
用自由赞美的情绪、自豪的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学难点：
表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，
歌曲为自然 小调式，曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪。歌词在人们的眼前展现出一幅美
丽的图景，仿佛使人置身于 迷人的大自然风光之中。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
力

新




课

教学环节




新








1 导 言： 师：同学们你们还能记得小时候你生……（多人
激 发
学 生
学 习
兴 趣
最喜欢、印象最深的一处景物吗?回答）
那家乡的哪处景物又给你最深的
印象呢?你们想怎样赞美自己的
家乡呢？加拿大的小朋友是这样
赞美自己的家乡的……
2 揭示课这节课我们就来学习歌曲《白桦林
题

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
好地方》……

教 师 活 动
师以点谱法引导学生注意
歌曲的拍号。
师：歌曲中唱出了哪些赞美生……
的词句？
生找出相同

学生活动
聆 听
聆 听 了解歌曲
内容

设计意图
初步感知歌
曲
加深对歌曲
的印象。
5学习歌曲旋律。
（1）师范唱歌曲 师范唱。（要求学生找出曲的乐句便于
旋律。 调中相同或相似的乐句） 视唱旋律。
（2）生自学歌曲 师引导生注意歌曲的节拍，生自学歌曲
旋律。

不讲解，只告诉生用44拍旋律。
指挥图式视唱即可。
（3）随琴视唱歌师弹琴引导并纠正学生视生随琴视唱
曲旋律。

唱曲调。（注意时值的掌握） 歌曲旋律并
改错

（4）完整演唱歌师伴奏带领生演唱歌曲旋生完整演唱
曲旋律。 律。 歌曲旋律。
6 歌曲填词。

生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时感情朗读歌
课
情朗读歌词。 随时纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴生随琴视唱填词。 师弹一句唱
词。
（3）纠错。

3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲处理。 师：开始用“f”，在最后7小生体验力度
记号对歌曲
的作用。

(1) 用力度记号 节的尾声衬词处力度渐弱，
表演歌曲的意境 表现渐渐远去的脚步声。



首先是用旋律乐句演奏伴
奏声部；其次是打击乐器四
个声部。每一声部基本为固
用各种方法
来表现歌
曲。

(2) 配器伴奏烘定节奏型。
托情绪。


师带领引导生表演歌曲。

(3) 完整地表演
歌曲。


生表演歌曲。
8 创作歌词。
教 师
小 结
教 学
后 记


分小组创作赞美家乡的词。 生创作歌词。
第 五 课 童 年 的 回 忆
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《彼得与狼》。
二、复习歌曲：《白桦林好地方》。
教学目标：
一、 从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我
们的视野，丰富我们的知 识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进
行表演。
教学重点：

欣赏《彼得与狼》。
教学难点：
聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进
行表演。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《白桦林好地方》。
三、 欣 赏：《彼得与狼》。
1、 作品简介。
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。
于1936年春天，它是根据俄 罗斯同名童话写成的。

2、聆听作品并提出要求。
（1）看着较长上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色？
（2）每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。
四、 教师小结。
教学后记：
第 五 课 童 年 的 回 忆
第 3 节 红 蜻 蜓
教学目标：
《彼得与狼》写

一、从外国音乐作品《红蜻蜓 》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们
的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的 歌，进行相互交流。
二、用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

三、初步选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
教学重点：
学习用深情而舒缓的声音演唱歌曲《红蜻蜓》。
教学难点：
用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《红蜻蜓》是 一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山
田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童 年情景的诗谱写而成的。采用34拍、宫调式，全
曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生
好！ 注意力

新



课
1导言。 师：如果《白桦林好地方》使我们知
道家乡是怎 样值得我们赞美，那么今
天我们学习的这首歌就会让我们知
道家乡童年是多么的值得我们珍惜。


聆 听

激 发
学 生
学 习
兴 趣
2 揭示课师：我们来学习歌曲《红蜻蜓》……
题
聆 听 了解本课
内容。


教学环节










新



教 学 内 容

教 师 活 动

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
3 初次聆听歌曲师：歌曲表达了什么内容？
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱
歌曲是几拍子的？有几个声
部？

聆 听
思 考
加深歌曲印
象。
5学习歌曲旋律。
（1）教师分别范
唱、范奏二声部
曲调。
师把全班分为二个声部， 生聆听。

教师重点辅导低声部唱

二声部学生
各自自学
曲调(坚持
用指挥图
式)。
（2）学生用指挥稳、唱准。
图式边划边轻轻
哼唱各自曲调。

教师适时指导、纠正。
（3）各声部自学师先指导视唱第二声部的旋
成果反馈。 律，再指导第一声部的旋律的

课
（4）随琴视唱二视唱。在准确的基础上两个声生改错。
声部旋律。 部再合成。
（5）用“呣”唱二师伴奏引导学生完整演唱歌
声部合唱，相互曲旋律。
倾听效果。
（6）完整演唱歌
曲旋律。

生演唱旋律
6 歌曲填词。 生随琴视
唱。

生互相倾听
并配合。
（1）二声部填词 师弹琴引导生视唱歌词。
（2）二声部互换在“呣”的基础上唱歌词。为了
师指挥。





打好二声部的基础，可以是一
个声部唱歌词、另一个声部唱
“呣”，这样交换一、二次，既
能使该声部唱得很流畅熟练，
又能从中获得二声部的效果。 生改错。
师指挥纠正填词中二声部合
生随琴完整
演唱歌曲。
师：两个音中选其一。
头尾的音相接。
师指挥伴奏引导歌曲情绪。
生做曲调。
练习
生表演歌曲
（3）纠错完整演成的错误并完整演唱歌曲。
唱。
7选择结束音；
曲调接龙。
8 表演歌曲。

教 师
小 结
教 学
后 记



第 六 课 风 景 如 画

教学目标：
一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人 们引入丰富的想象之中。我们能从
《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫 声等，以体验这种
描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游 为
内容的自由命题音乐编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、在 演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借
景抒情表达对祖国、对党的热 爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
教学重点：
在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借
景抒情表达对祖国、对党的 热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
教学难点：
尝试一下用各 种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教学方法：

点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：

歌 片： 《小溪流水响叮咚》
《茨 黎 花》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四 课 时。


第 六 课 风 景 如 画
第 1 节 小溪流水响叮咚

教学目标：
一、用中速、优美抒情的声音来演唱歌曲《 小溪流水响叮咚》，并通过歌曲的学习，
体会音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想 象之中。
二、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对
祖 国、对党的热爱。
教学重点：
用中速、优美抒情的声音来演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
教学难点：
体会歌曲情绪，并注意弱起小节演唱的准确。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：

《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园 风格的儿童歌曲。它的旋律婉
转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地 描绘了大自然
的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好


新


课

教学环节




2 揭示课这节课我们就来学习歌曲《小溪流
题

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
水响叮咚》……

教 师 活 动
找生朗读歌词，要有感情，
并以第一人称来读。
师：歌曲中的小溪都看到了生……
什么？感受歌曲意境。

学生活动
聆 听
聆 听
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
生……（多人激 发
学 生
学 习
兴 趣
了解歌曲
内容

设计意图
初步感知歌
曲
加深对歌曲
的印象。
1 导 言：
师：我们每年假期随父母去旅游，
一定见到过小溪流水，尤其是山谷
下它们的歌声，谁能模仿……
中的小溪流水。下面我们就联想一
回答）

新















课
5学习歌曲旋律。 生注意歌曲
（1）师范唱歌曲 师范唱。（边唱边指出歌曲旋律中的弱
旋律。 中的弱起小节） 起小节。
（2）第一部分生 师引导生用24拍指挥图式生自学歌曲
自学歌曲旋律。 来视唱即可。 旋律。
（3）生随琴 视唱师弹琴引导并纠正学生视生随琴视唱
第二部分歌曲旋唱曲调中的弱起小节。（休歌曲旋律并
律。 止符在歌曲中的作用） 改错
（4）完整演唱歌师伴奏带领生演唱歌曲旋生完整演唱
曲旋律。
6 歌曲填词。
律。

歌曲旋律。
生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时感情朗读歌
情朗读歌词。 随时纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴生随琴视唱填词。 师弹一句唱
词。
（3）纠错。

3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱
生体会歌曲
意境。



生为歌曲配
（4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7歌曲表演。 师：展示一两幅优秀的作
（1） 根据歌词 品，并由作者讲解作品。
词意画一幅简笔
画来表演歌曲的师带领引导生有层次地为
意境。 歌曲选择打击乐器并编配
(2) 配器伴奏烘伴奏型。

托情绪。

(3) 完整地表演
歌曲。
器。

生表演歌曲。
8 自由命题创作师：以郊游内容作自由命
活动。 题，用各种表现方法编创音
乐，并画出你所创作 的图谱
（分小组用打击乐器或自
制的乐器等）
教 师
小 结
教 学
后 记


生自由创作。
第 六 课 风 景 如 画
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《森林的歌声》。
二、复习歌曲：《小溪流水响叮咚》。
教学目标：
一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从
《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从

中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命
题音乐 编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学重点：
我们能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声。
教学难点：
在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《小溪流水响叮咚》。
三、 欣 赏：《森林的歌声》。
1、 作品简介。
《森林的歌声》由大 自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲的旋律简洁质
朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情 调。
2、初次聆听作品：你听到了森林中谁的歌声？
3、再次聆听作品：记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
4、交流听后感受，师引导生的环保意识。
四、 教师小结。
教学后记：

第 六 课 风 景 如 画
第 3 节 茨 藜 花
教学目标：
一、在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
二、在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对
党的热爱。
教学重点：
在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
教学难点：
演唱歌曲填词中一字多音的掌握。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《茨黎花》是 一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨
黎花”借物抒情，表现了布依族儿童 在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。
歌曲为34拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段 体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生

好！


新



课

注意力

激 发
学 生
学 习
兴 趣
1导言。 师：我们在第三课中欣赏到了我们祖
国 从北到南有代表性的五个省市的
民歌，这节课老师要带你们去西南地
区的布依族，去学习一下他 们当地著
名的民歌音调……


聆 听
2 揭示课师：我们来学习歌曲《茨黎花》……
题
聆 听 了解本课
内容。

教学环节










新


教 学 内 容
3 初次聆听歌曲
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱

教 师 活 动

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
师：“茨黎花”的红色象征什
么？
聆 听
思 考
加深歌曲印
象。
5学习歌曲旋律。
（1）教师范唱歌
曲曲调。
师 范 唱。
生边聆听边
用34拍指
师讲解附点二分音符：二分音挥图式打
拍。

（2）学习附点二符的形状是怎样的？（X-.）
分音符。



附点在音符中的作用是什
么？（增长前面音符时值的一生聆听学习
半）附点四分音符的 形状与时
值是什么？
二分附的
音符。

课
（3）教师范唱歌
曲前八小节，并
弹琴生视唱。


师范唱前八小节。

生看谱并划
拍找出附点
二分音符，
（4）随琴视唱后师弹琴带领、引导、纠正。
八小节旋律。
（5）完整演唱歌师伴奏引导学生完整演唱歌随琴视唱。
曲旋律。 曲旋律。
生视唱旋律
并改错。

生演唱旋律
6 歌曲填词。 生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时随感情朗读歌
情朗读歌词。 时纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴视唱填2 师弹琴生随琴视唱填词。师弹一句唱
词。
（3）纠错。
（注意填词中一字多音）
3 师纠正填词中的错误。
一句。
生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7选择结束音填师：分别先将两曲调识谱，唱生从感觉上
入曲调。 连贯流畅，并自然地分别
将“ 6 ”或“ 1 ”作为结束
音填入试唱。（师可适当
引导启发。）
你认为哪
音更通顺
有结束感。

8 表演歌曲，借师指挥伴奏引导歌曲情绪。
景抒情，深情演
唱歌曲《茨黎花》
教 师
小 结
教 学
后 记


生表演歌曲
第 六 课 风 景 如 画
第 4 节 欣 赏
教学内容：
一、 复习歌曲：《茨黎花》。
二、 欣 赏：《荫中鸟》。
教学目标：
一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的 想象之中。我们能从
《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从 中激
发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音
乐 编创活动。
二、在欣赏《荫中鸟》过程中，发挥自己的想象进行创作绘画。
教学重点：

我们能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声
教学难点：

在欣赏《荫中鸟》过程中，发挥自己的想象进行创作绘画。
教学方法：

欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《茨黎花》。
三、 欣 赏 ：
1、《荫中鸟》
（1）作品简介。

《荫中鸟》是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北 方风格的梆笛曲。它
描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生 活的
热爱之情。

（2）初次聆听作品：你听到了什么动物的鸣叫声？是用什么乐器演奏的？
（3）再次聆听作品：你听到有多少种鸟在叫？说说你的想象并画出你所听到的画面。
四、教师小结、
教学后记：

第 七 课 校 园 里

教学目标：
一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静 悄悄》；有教室
里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》 。
这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏 《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝
气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》 时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏
锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二 声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为
《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学重点：
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
教学难点：

唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱。
教学方法：

点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片： 《校园多美好》
《冬夜静悄悄》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
四 课 时。


第 七 课 校 园 里

第 1 节 校 园 多 美 好

教学目标：
一、通过学习描绘校园美景的《校园多美好》，激发我们联想起可爱的校园生活，
热爱我们的校园。
二、为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
教学重点：
用热烈的情绪、活泼的声音来演唱歌曲《校园多美好》。
教学难点：
为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《校园多美好》是一首 通俗风格的校园歌曲，44拍，大调式，二段体结构，曲调
规整。全曲节奏紧密，“XXX、XXX、X XXX”节奏贯穿于全曲，使曲调富于动感，情绪欢快活泼。
充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表 现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好

教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
生……（多人
，
1 导 言：
师：这节课的课题是“校园里”
那么谁还记得我们以前学过的跟

新


课
学校有关的歌曲？
都是歌唱课间、师生情的，这节课
啊我们就来学习一首校园歌曲…
回答）

激 发
学 生
学 习
兴 趣
2 揭示课师：歌曲的名字就叫做《校园多美
题 好》……

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱


教 师 活 动
聆 听 了解歌曲
内容

教学环节




新












学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
师：歌曲的情绪怎么样？歌生……
曲表达看什么内容？
生随师的速
加深对歌曲
的印象。
5学习歌曲旋律。
（1）师范唱歌曲 师放慢速度范唱。（引导生度用44拍指
旋律。 注意十六分音符。） 挥图式划拍。
（2）分四小组自师：每组自学两小节，学得生按组自学
学歌曲旋律。 快的，可继续往下学，不唱本组的两小
波音。（师巡视指导） 节歌曲旋律。
（3）四小组按顺师弹琴并纠正学生视唱曲生随琴视唱
序接唱歌曲旋律 调中音准。（师教导生波音旋律并改错
的唱法。）
生随琴视唱
余下的旋律
（4）随琴视唱余师弹琴引导生视唱旋律。
下的曲调。

课
（5）完整演唱歌师伴奏带领生演唱歌曲旋生完整演唱
曲旋律。 律。 歌曲旋律。
6 歌曲填词。 生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时感情朗读歌
情朗读歌词。 纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴填词。 2 师弹琴生随琴视唱填词。 生随琴视唱。
（3）纠错。 3 师纠正填词中的错误。 生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
7讨论歌曲处理。师：歌词是否仅仅是描绘校生体会歌
(1)师歌曲情绪。 园的美景?
(2)配上打击乐尝
试在何处加入铃
鼓，使歌曲的气
哪里?
歌曲的高潮在


曲……
最后一句“待到明朝百花吐
艳，风光更妖娆。”的含义是


生为歌曲配
器。



氛更为热烈。（3）什么?
可编集体舞，跳
唱结合，把校图
生活表演得淋漓
尽致。
师带领引导生有层次地为
歌曲选择打击乐器并编配
伴奏型。

生表演歌曲。
教 师
小 结
教 学
后 记


第 七 课 校 园 里
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 《运动员进行曲》。
二、复习歌曲： 《校园多美好》。
教学目标：
一、欣赏《运动员进行曲》，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
二、在欣赏 《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝
气蓬勃的形象。
教学重点：
欣赏《运动员进行曲》，激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
教学难点：
在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝
气蓬勃的形象。

教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《校园多美好》。
三、 欣 赏：《运动员进行曲》。
1、 作品简介。
《
运动员进行曲》是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。我国著 名指挥家马革顺
将这首乐曲改编为无伴奏合唱曲，由人声代替乐器来诠释这首曲子。在歌声中我们仿佛见
到了运动员意气风发、精神抖擞的风貌，感受到他们不断进取、勇于登攀的精神气概。
2、初次聆听作品：在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式？
3、再次聆听作品：合唱与铜管乐各有什么特征？它们形式不一，你感受一样吗？
4、根据音乐的结构，各组讨论设计队形队列的变化。
四、 教师小结。
教学后记：
第 七 课 校 园 里
第 3 节 冬 夜 静 悄 悄
教学目标：
一、通过学习歌曲《冬夜静悄悄》，激发我们热爱校园的深厚情感。
二、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
三、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

教学重点：
学习歌曲《冬夜静悄悄》。
教学难点：
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
《冬夜静悄悄》是一首 优美抒情的儿童歌曲。作者通过描写老师家访，展现了一幅
师生间深厚友情的生动画面，表现了学生对老 师的一片真情。歌曲为24拍、二段体结构。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：

教 师 活 动
师：同学们好？

学生活动

设计意图 教学环节 教学内容
组织教学 师生问好 生：老师您集中学生
好！ 注意力

激 发
学 生
学 习
兴 趣


新


1导言。 师：校园生活是丰富多彩的，师
生情是其中的重要组成部分。


聆 听 山村学校的老师夜里家访，给我
们留下了一段难忘的师生情……

课

2 揭示课师：我们来学习歌曲《冬夜静悄
题 悄》……
聆 听 了解本课
内容。

教学环节










新








教 学 内 容
3 初次聆听歌曲
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱

教 师 活 动

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
师：歌曲讲述了什么？你想象
当时是怎样的情景？
聆 听
思 考
加深歌曲印
象。
5学习歌曲旋律。 师范唱。（注意每句的开始有生：第一乐
（1）教师范唱歌什么规律？）
曲曲调。
（2）学生用指挥
图式边划边轻轻
哼唱各自曲调。

段弱起，第
二乐段强起
师把全班分为二个声部，

教师重点辅导低声部唱
生聆听。

二声部学生
各自自学
曲调(坚持
用指挥图
式)。
生改错。
生互相倾听
并配合。
（3）各声部自学稳、唱准。
成果反馈。 教师适时指导、纠正。
（4）随琴视唱二在两个声部各自准确的基础
声部旋律。 上合成。
（5）用“呣”唱二师伴奏引导学生完整演唱歌
声部合唱，相互曲旋律。
倾听效果。
（6）完整演唱歌

课
曲旋律。

生演唱旋律
6 歌曲填词。 生随琴视
唱。 （1）二声部填词 师弹琴引导生视唱歌词。
（2）二声部互换在“呣”的基础上视唱歌词。可
师指挥。




以是一个声部唱歌词、另一个
声部唱“呣”，这样交换一、二
次，既能使该声部唱得很流畅
熟练，又能从中获得二声部的
效果。 生改错。
（3）纠错完整演师指挥纠正填词中二声部合生随琴完整
唱。 成的错误并完整演唱歌曲。 演唱歌曲。
7把乐句排列成师：先将四句曲调唱熟，第一生视唱、排
通顺的乐段练习 句为起句，并通过试唱判
断出结束句，然后再分别
中间的。
列。

8 有意境深情演师指挥伴奏引导歌曲情绪。
唱歌曲。
教 师
小 结
教 学
后 记


生表演歌曲
第 七 课 校 园 里
第 4 节 欣 赏
教学内容：
一、 复习歌曲：《冬夜静悄悄》。
二、 欣 赏：《打字机》。
教学目标：
一、通过聆听《打字机》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
二、在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声相配，以锻炼对声音的敏锐反应。
教学重点：

通过聆听《打字机》激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
教学难点：
在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声相配，以锻炼对声音的敏锐反应。
教学方法：
欣赏法 练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：

一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《冬夜静悄悄》。
三、 欣 赏 ：
1、《打字机》
（1）作品简介。

美国作 曲家、指挥家安德森(1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒
嗒”的击键声 以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了
这首名为《打字机》的管 弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。速度甚快。
（2）初次聆听作品：在乐曲的伴奏声部你听到了什 么音响声？
（3）再次聆听作品：乐曲分几部分组成？教材中的图形谱是第几段的曲调？跟着乐< br>曲唱一唱，乐曲给你什么感受？找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手与其同步。
四、教师小结、

教学后记：

第 八 课 理 想

教学目标：
一、长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的 问题——理想。本
单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的 梦》，
有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，
为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?
二、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲 调学唱过程中，学习曲调的重复与
相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。

三、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – ь
6- 5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
四、从聆听 的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了
你”乐句重复次数，并画图形谱 。
教学重点：
演唱《种太阳》，并进行编创表演。
教学难点：

在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – ь
6- 5”曲调实践中把它唱准。
教学方法：

点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。
板书设计：
歌 片： 《种 太 阳》
《小纸船的梦》。
挂 图。
教具准备：
钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。
课时安排：
三 课 时。
第 八 课 理 想
第 1 节 种 太 阳

教学目标：

一、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中， 学习曲调的重复与
相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
教学重点：
演唱《种太阳》，并进行编创表演。
教学难点：
学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析：
《种太阳》是一首曲调欢 快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌
曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达 了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿
望。采用44拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。

教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴 录音机 磁带 打击乐器
教学过程：


教学环节 教学内容
组织教学 师生问好


新

教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您好！ 集中注意
在天空中，有几个地球、太阳、
生思考、1 导 言：
师：
回答。 激 发
月亮?回答是肯定的只有一个。那

么如果按生物自然的规律，种什么

收什么，我们能否设想播种一颗太
阳，能结出许多太阳来呢?让我们
去歌曲中找答案吧……

学 生

课
学 习

兴 趣
2 揭示课师：我们这节课学习的歌曲就叫
题

教 学 内 容
3 初次聆听
歌曲范唱
4 再次聆听
歌曲范唱
师：“种太阳”的孩子们的想生……
法是什么呢？歌曲的含义
是什么呢？
5学习歌曲旋律。
《种太阳》……

教 师 活 动
师：真的能种太阳吗？

学生活动
聆 听
聆 听 了解歌曲
内容

设计意图
初步感知歌
曲
加深对歌曲
的印象。
教学环节




新











（1）听辨曲调中师范唱第一乐段，生找相同生找相同乐
相同部分。 乐句，并视唱。 句。
（2）学唱第一乐生视唱前两小节，师接唱后生接唱两小
句。（接唱法） 两小节。（交换接唱） 节歌曲旋律。
（3）学唱第二乐在会唱第一乐句的基础上生随琴视唱
句。 模唱第二乐句。 旋律。
生随琴视唱
旋律并改错
（4）随琴视唱余师弹琴引导生视唱旋律。
下的曲调。
（5）完整地、流师伴奏带领生演唱歌曲旋生完整演唱
畅地、富有天真律。 歌曲旋律。

课
童心地演唱歌曲
旋律。
6 歌曲填词。 生按节奏有
（1）按节奏有感1 师 伴 奏。（在生读词时感情朗读歌
情朗读歌词。 纠正生的咬字、吐字） 词。
（2）随琴填词。 2 师弹琴生随琴视唱填词。 生随琴视唱。
（3）纠错。 3 师纠正填词中的错误。 生改错。
生随琴演唱 （4）完整演唱。 4 师伴奏完整演唱歌曲。
6．表演歌曲：师：形式不拘，各组可充分生分组设计、
(1) 根据对歌曲发挥各组学生的想像及特编排表演唱。
理解，分组设计、长，如独唱与伴舞；小组表
编排表演唱。演唱，小品表演等等。


生表演歌曲。
（2）各组展示交师组织、引导、伴奏。
流，集体点评。
（3）以纯朴的情
感演唱歌曲《种
太阳》。
教 师
小 结
教 学

后 记
第 八 课 理 想
第 2 节 欣 赏
教学内容：
一、 欣 赏： 1《长大后我就成了你》；2《年轻的朋友来相会》。
二、复习歌曲： 《种太阳》。
教学目标：
一、通过聆听《长大后我就成了你》以及《年轻的朋友来相会》确立自己的理想。
二、从聆听 的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了
你”乐句重复次数，并画图形谱 。
教学重点：
从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；
教学难点：
听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
教学方法：
欣赏法、练习法
教具准备：
电子琴 录音机 磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：《种太阳》。
三、 欣 赏：
1、《长大后我就成了你》

（1） 作品简介。
《长大后我就成了你》是一首献给教师的歌曲。歌曲采 用山东琴书的音调为素材，
真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。歌曲由两个乐段及一个尾声组成。 （2）初次聆听作品：歌曲表达了什么内容与情感？歌曲表现为什么采用女生独唱？
（细腻、亲切）
（3）再次聆听作品：记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。
（4）歌曲中 “长大后我就成了你”这句歌词出现了几次？在曲调上有什么特点？用图形
谱来表示。
2、《年轻的朋友来相会》
（1）作品简介。
歌曲《年轻的朋友来相会》作于19 80年夏。同年在北京“新星音乐会”上演唱后，
受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀 群众歌曲。歌曲的曲调爽朗、刚劲，
节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音 ，使歌曲洋溢着蓬勃
的朝气和欢乐的情绪。
歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱 ，句式短促，时而三拍子、时
而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。副歌部 分采用二声部
合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌。“属于你，属于我”这一对舒
展而又略带俏皮的问答短句，生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添
了歌曲 的情趣。
（2）初次聆听作品：歌曲的情绪与内容是怎样的？
（3）再次聆听作品：哼唱歌曲主旋律。

（4）讨论歌曲中的三个问题：你希望长大后成为怎样的人？
四、 教师小结。

教学后记：












第 八 课 理 想
第 3 节 小 纸 船 的 梦
教学目标：
一、通过学习歌曲《小纸船的梦》来畅想、讨论，你的理想是什么?
二、在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6 – ь
6- 5”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
教学重点：
学习歌曲《小纸船的梦》。
教学难点：
在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号。

教学方法：
点谱法以及视听结合教学法等。
教材分析
：
歌曲《小纸船的梦》是 一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。歌曲分为主题与副歌。
贯穿全曲的进行方式与34拍相结合，使人感 觉到小纸船随波飘荡的韵律。
教学时间：

一课时。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学过程：
教学环节 教学内容
组织教学 师生问好
教 师 活 动
师：同学们好？
学生活动 设计意图
生：老师您集中学生
好！ 注意力
激 发

学 生

学 习



新



课
1导言。 师：长大后当一名船 长，走遍全世界，
这也许是很多人的理想；有这么一位
小朋友，为了长大当上一名船长，他折了一只小纸船，希望小纸船能变成
大船…


聆 听
兴 趣
2 揭示课师：我们来学习歌曲《小纸船的
题 梦》……
聆 听 了解本课
内容。

教学环节










新











教 学 内 容
3 初次聆听歌曲
范唱
4 再 次 聆 听
歌 曲 范 唱

教 师 活 动

学生活动
聆 听

设计意图
初步感知歌
曲
师：歌曲的情绪怎样？由几部生：……
分组成？是几拍子的歌曲？
加深歌曲印
象。
5学习歌曲旋律。 师范唱。（注意歌曲中的降记生：第一乐
（1）教师范唱歌号“ь”？）
曲曲调。
（2）学生用指挥
图式边划边轻轻
哼唱各自曲调。

段弱起，第
二乐段强起
师把全班分为二个声部，
生聆听。
教师重点辅导低声部唱稳、唱
二声部学生
各自自学
曲调(坚持
用指挥图
式)。
（3）各声部自学准。
成果反馈。 教师适时指导、纠正。
（4）随琴视唱二师讲解降记号“ь”。
声部旋律。 在两个声部各自准确的基础
（5）学习降记号上合成。
“ь”。

（6）完整演唱歌
曲旋律。
师伴奏引导学生完整演唱歌生改错。
曲旋律。 生学习降记
号“ь”。

生互相倾听
并配合。

课
生演唱旋律
6 歌曲填词。 生随琴视
唱。 （1）二声部填词 师弹琴引导生视唱歌词。
（2）二声部互换在“呣”的基础上视唱歌词。可
师指挥。




以是一个声部唱歌词、另一个
声部唱“呣”，这样交换一、二
次，既能使该声部唱得很流畅
熟练，又能从中获得二声部的
效果。 生改错。
（3）纠错完整演师指挥纠正填词中二声部合生随琴完整
唱。
7表演歌曲。
成的错误并完整演唱歌曲。
师：选择打击乐器。
演唱歌曲。
生表演歌曲
（1）伴奏练习。
（2）演出形式上师指挥伴奏引导歌曲情绪。
可采用领唱与合

唱的形式。
教 师
小 结
教 学
后 记