一年级下册四个太阳教学设计
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《四个太阳》教学设计
一、教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
二、教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、 复习引入,整体感知。
同学们，上一节课我们已经知道，有一个
小朋友画了四个不同
的太阳送给“春、夏、秋、冬”四个季节，你们还记得是四个什么样
的太阳
吗？瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为什
么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？
快翻开书本，自由地读读
课文，找找答案吧！
二、 抓住重点，示范学法
1、
看课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗
也热得不断地伸舌头。
①
你知道什么季节来了？（生答）
师：对呀，夏天来了，辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不
停地叫“好热呀好热呀”，小狗也在不断地伸舌头、喘气。
②
如果你在这炎热的夏天里，你最大的愿望是什么？（太阳不
那么热，清凉点）
2、
书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读读第
一自然段吧。
①
指名读，说说小朋友的愿望是什么？
② 齐读
③ （课件出示第一段内容）大家看，绿绿的
太阳照着大地，一
切都变得那么清凉，让我们再把这份清凉送给大家吧！（齐读第一自
然段）
过度：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我
们带到秋天。
3、
现在请你们以四人小组为单位，商量一下你们喜欢哪个
季节？喜欢哪个季节就学相应的那一段，好吗？
（小组合作学习“金
色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）
4、 课件出示自学要求：
① 读：用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以小组读，也可
以合作读„„）
②
说：小组内说一说小朋友的愿望是什么？
③ 背：背诵你认为你自学的那一段中最美的句子。
三、 检查自学
1、 秋天
2、 课件出示第二段。
3、 指名读，听着听着，你的眼前出现了什么画面？
4、
课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。 ①
秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答） ② 同学们，
秋天到了，果园里的果子
熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝
一尝水果的香甜吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）③
此时此刻，
你最想干什么呀？（吃水果）那你想对秋姑娘说什么呢？（谢谢）
师：秋姑娘听到了，她说谢谢你，她说明年秋天呀，她还会给你们送
果子呢！④
我们再一次感谢秋姑娘，好吗？（看课件齐读第二段）
5、 冬天
过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风
呼呼地刮在脸上，真冷呀！
① 冬天来了，小朋友送一个什么样的太阳给冬天？（指名答）
② 齐读第三段
③
冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件——寒风
呼啸）感觉如何？
④
红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
⑤
师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，
多舒服呀！谁来读一读？
⑥
让我们也来读读这段，一起去感受到红红的太阳带给我们的
温暖。（课件出示第三段，齐读）
6、 春天
同学们，夏天，绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉；秋天，金<
br>黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，红红的太阳温暖着人间；
春天，春天该画个什么颜色的
太阳呢？（请学习最后一段，并说说为
什么？）
① 学生汇报
②
对呀，因为春天是个——生答（多彩的季节），春天这么美，
我们就一起来赞美春天吧。（齐读）
③ 我也想和大家合作来读这一自然段，可以吗？我来读第一句
话，大家来读第二句和第三句，
找到了吗？（看课件，合作读）
四、 拓展升华情感，表达心愿。
1、
（指板书）过渡：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏
天，夏天真清凉。送一个金黄的太阳给秋天，秋
天瓜果香。送一个红
红的太阳给冬天，冬天暖洋洋。送一个彩色的太阳给春天，春天真漂
亮。。
他把美好的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿，就是送
你们一个快乐的太阳，希望小朋友们每天快
快乐乐地成长。
2、
我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太
阳送给谁，或是送到什么地方？（生交流）
① 也来画：
我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望 ( ）。
3、
总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们
的世界变得更加美好。
教学反思:
《四个太阳》是人教版语文一年级下册的一篇课文，讲述了一个<
br>小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一
颗童真的爱心。我们看到的太
阳只有一个，而且只有一种颜色，可书
上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲
望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说，
引导他们敢于发表自己的见
解，相互合作，共同发展。