离家出走-五行八卦起名

新课标人音版小学音乐六年级下册精品教案 全册
第一课 我们要做雷锋时的好少年

[教学内容]
一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》
二、综合训练
三、欣赏 合唱《歌唱二小放牛郎》
[教学目的]
一、通过歌唱和欣赏合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，教育学生热爱生活。
二、学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
[教材分析]
一 歌曲
歌曲《我们要做雷锋时的好少年》是我国著名作曲家李群创作的儿童歌曲。
歌曲 为二段体节构。第一部分是齐唱，共六个乐句，其中第一与第二乐句，第三
与第四乐句，第五与第六乐句 的节奏完全相同，使歌曲富于动力，给人以轻松明
快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
二 综合训练
发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二 度模进。三句
旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，
仅 用LA发声，显的轻快、活泼。
三 欣赏
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战 争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲
术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础 上发展起来的，很接近

我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因 而不觉单调乏
味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。
[教学重点]
在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。
[教学难点]
综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。
[教学构想]
教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注
意学生的个性发展。
[学情简析]
通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天
的生活来之不易。
[课时安排]
两课时
第一课时

[教学内容]
一 学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》
二 综合训练
[教学目的]
一 学唱歌曲曲调，并加入歌词。
二 做好综合训练的发生练习。
[教学重点]
加强二声部的练习与合作，可用乐器 试奏，以加强对二声部音响的感觉，提

高音准与谐和的效果。
[教学难点]
学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。
[教具、教学媒体使用]
录音机、钢琴、教材。
[课型]
新授
[教学过程]
一 听音乐进教室。
二 师生问好歌。
三 总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。
四 发声练习
小黑板出示
五. 学生齐读歌词。
1 提问学生：这首歌说了一件什麽事；表达了怎样的思想感情？
2 讲述歌曲的风格——稍快、活泼的
3 本歌是几几拍的？四分之三拍的含义是什麽？
4大体看一下歌曲的谱子，默打一下节奏，注意歌曲中的连音线。
5 听范唱
6 自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。
7 加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。
六 做综合训练
注意气息的连惯性，以及气息的弹性。歌唱时腔体打开，发生自然。
七 总结下课

第二课时
[教学内容]
一 歌曲的处理。
二 欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》
[教学目的]
一 歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起，增强
歌曲的艺术感染力。
二 欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出
自己的观点。
[教学重点]
学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。
[教学难点]
在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。
[教具、教学媒体使用]
录音机、钢琴、教材
[课型]
综合
[教学过程]
一 听音乐进教室。
二 师生问好歌
三 声乐训练
小黑板出示
四 歌曲处理
1 先有感情的朗诵一遍歌词。

2 把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。
3 歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有
力度。
五 欣赏
1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱
2 初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。
3 重点复听三四五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。
4 完整的复听全曲。
六 总结下课
教学札记

第二课 转圆圈
[教学内容]
一 歌曲<<转圆圈>
二 综合训练
三 欣赏
1 <<阿玛勒俄>>---女生独唱
2 <<阿细跳月>>---民乐合奏
[教学要求]
一 用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景
二 按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.
三 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族 民歌,民间音乐的丰富
多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.
[教材分析]

一 歌曲<<转圆圈>>是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地区
彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.
二 综合训练
综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
三 欣赏
1 <<阿玛勒俄>>是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落 .
包涵歌曲的”囊玛”常为”引子—歌曲—舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,
节奏舒展 ,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.
2 <<阿细跳月>>,在一些节日或农闲的乐夜里 ,居住在我国云南弥勒西山的彝
族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会—跳月. 参加条约
的大都是些青年男女.
[教学重点]
歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表
现出来.
[教学难点]
除变换拍子外,应注意唱好倚音与反复记号.
[教学构想]
采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据
前三个乐句进行发展 ,可以推断出它的结束音是do.
[课时]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 学唱歌曲<<转圆圈>>

二 综合训练
[教学要求]
一 用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪.
二 按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.
[教学重点]
歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生
更快的掌握.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌
三 发声练习
小黑板出示
四 教授新歌
1 简介一下歌曲.
2 齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.
3 观察歌谱 提问 歌曲是什麽调的? 歌曲是几几拍的?歌曲的风格是什麽?
4 听范唱
5 出示节奏,先让同学自己打,
6 老师示范纠正,再让学生打节奏.
7 各自用竖笛辅助识谱,

8 老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.
9 老师随时纠正.
10 加入歌词,演唱
11 老师范.唱
12 学生一起唱,分组唱.
五 综合训练
1 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱谱)
2 加入歌词演唱.
3 提出要求为歌曲填写缺少了的旋律.
4 老师可提示学生,课从已有了的旋律中找.
5 找同学出示自己填写的旋律.
6 从同学的练习中统一一个答案.一起唱.
六 总结下课

第二课时
[教学内容]
一 歌曲<<转圆圈>>的处理.
二 欣赏
1 阿玛勒俄
2 阿细跳月
[教学要求]
一 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音的丰富多
彩.
二 通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如

银的月光下 嬉戏游玩的快乐情景.
[教学重点]
由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
综合
[教学过程]
一 学生听音乐进教室
二 师生问好歌
三 发声练习
四 歌曲处理
1 首先把歌的节奏唱好.
2 读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.
五 欣赏
1 提问:我们欣赏过那些少数民族的民歌?
2 欣赏<<阿玛勒俄>>.每段的结尾有和特点?
3 复听
4 再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.
5 欣赏<<阿细跳月>>.提问:乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?你听到了什麽乐器
再演奏?
6 再听一次.提问:乐曲旋律有那几个主要音组成?旋律有和特点?
7 分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.
8 复听<<阿细跳月>>

六 总结
第三课 土拔鼠
[教学内容]
一 歌曲<<土拔鼠>>
二 综合训练
三 欣赏 <<欢乐颂>>(重唱,合唱,管弦乐)
[教学要求]
一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数
的爱怜,亲切的情感.
二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.
三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.
四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.
[教材分析]
一 歌曲 <<土拔鼠>>
歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根 据大诗人歌德
同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪
者和土拔鼠相依为命的情景.
二 综合训练
训练(一)中的(1)是一首合唱发声曲,是捷 克作家德沃扎克<<第九交响曲>>中第二
乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发 了作者祖国和家乡的
思念之情.
训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.
三 欣赏
<<第九交响曲>>是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的

作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区
1824年5月 7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.
<<第九交响曲>>是贝多芬 创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己
曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全 人类团结友爱的理想,表达出
人民对和平,自由,平等的愿望.
[教学重点]
综 合训练一必须放在<<土拔鼠>>教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋
律进行上的共同特点, 教师课作适当的启发指导.
[教学难点]
六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们 的声音不像以前那样明亮,高音唱
不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱 ,以减轻声
音的负担.
[教学构想]
视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.
[学情简析]
对 于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们
不必要的顾虑.在歌唱是 适当减少练唱的时间.
[课时安排]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 学习歌曲<<土拔鼠>>
二 做综合训练一 二.
[教学要求]

1 学会演唱歌曲<<土拔鼠>>
2 会做综合训练一 二 ,初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.
[教学重点]
在基本学会唱谱后,用小快板的速度来唱.
[教具,及教学媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[教学过程]
一 学生听音乐进教室
二 师生问好歌.
三 发声练习
出示小黑板
四 教授新课
1简介一下歌曲,让学生对歌曲有一个大致的了解.
2 听范唱的音乐,感受作品的风格.
3 歌曲是几几拍的? 它的强弱规律是什麽?
4 齐读一下歌词,让学生说一下,歌曲应以什麽样的情绪去唱.
5 老师弹琴,学生用轻声唱一下旋律.
6 学生唱一下谱子,熟悉旋律.
7 加词唱一下谱子.
8 分组唱,比一比谁唱的好.
五 总结下课
第二课时

[教学内容]

一 歌曲<<土拔鼠>>的处理.
二 欣赏<<欢乐颂>>(重唱合唱 管弦乐)---贝多芬
[教学要求]
一 引导学生用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息,唱出各种主人公对土拔鼠的
爱怜,亲切的情感.
二 通过欣赏曲的学习,使学生初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作.
[教学重点]
一 在听了欣赏曲后,要求学生辨别旋律重复变化,和声的色彩及重唱,合唱,管选
乐队的不同 音色,从而感受作品的气势,性格及情绪,并给学生将首合唱运用在交
响作品里的意义.
[教具,媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌.
三 发声训练
小黑板出示
四学习新课
1 复习一下欣赏过的贝多芬作品<<土耳其进行曲>>
2 初听一下<<欢乐颂>>的录音,让学生对征收乐曲有一初步的印象.
3 出示贝多芬的肖像挂图,简 介贝多芬的生平.在介绍时,尤其要突出贝多芬所具
有的不屈不挠的斗争及精神和坚强的性格.
4 讲一段小故事,是关于贝多芬的.
5 视唱<<欢乐颂>>的旋律,熟悉音乐的主题.

6 复听<<欢乐颂>>,完整的感受作品.
五 总结下课
第四课 盼红军
[教学内容]
一 歌曲《盼红军》
二 综合训练
三 欣赏《二泉映月》——华严钧
[教学目的]
一 引导学生找出歌曲节奏的特点。
二 通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高学生的思维能力。
三 启发学生用学过的音乐表现手法，分析作品的感情变化和发展。
[教材分析]
一 歌曲
《盼红军》表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。。此次各原名为采话,是流传于四川南平的小调.歌词采用传统的民歌手法,按一年的乐序
和应时的花卉咏唱 ,使人们得到不少生产的知识.语言朴素简练,每段仅两段歌词.
二 综合训练
通 过过去几个学期的节奏,旋律写作练习,学生一处步掌握节奏.和选路的连
接和发展的一般规律这学期要 求将这些知识运用誉为歌词田旋律的练习中.写作
时除注意旋律前后的通顺流畅,还要做到旋律音调,节 奏和歌词的语调.
三 欣赏
<<二泉映月>>种的二泉位于无锡会沙的著名风景地,天下第 二泉,作者以二泉映月
为主题,表现夜深人静,泉清乐冷的意境借景抒怀,用未完而深沉的音乐来表现人
们在旧中国的痛苦和不平.

[教学重点]
歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感,教育他们继承根据地人们盼亲人,用红
军的好传统.
[教学难点]
识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性,,尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句
唱准确.
[学情简析]
欣赏作品时,提高各加深学生对作品的理解与感受,激发他们的自豪感和对民间音
乐的热爱.
[教学构想]
运用启发式,启发学生运用学过的音乐表现手法,结合对作者身世的了解,感受 其
中的情感变化和发展.
[课时安排] 2课时
第一课时

[教学内容]
一 学习歌曲<<盼红军>>
二 综合训练
[教学要求]
一 引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们
对子弟兵的深情厚意.
二 通过综合训练的练习,进一步提高学生的音乐思维能力,并培养学生初步写作
的能力.
[教学重点]

乐曲每隔一小节都出现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉.
[教学难点]
曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,显得灵巧轻灵,在演唱时要注意.
[教具,媒体使用]教材,录音机,钢琴.
[课型]新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌.
三 发声练习
小黑板出示
四 学习新歌
1 简介一下歌曲<<盼红军>>
2 说一下人民为什麽盼望红军的到来,为什麽如此的拥护红军.
3 听范唱.说一下歌曲的风格是什麽.给你的感觉是什麽.
4 大家齐读一下歌词,让学生说一下歌曲的大体意思.
五 大家先用竖笛试奏一下歌曲.
1 教师弹钢琴学生轻生的唱谱子
2 教学生自己视唱一下谱子,老师提问学生 .
3 学生唱一下歌词,听老师的伴奏轻轻的唱.
4 大声的把四段完整的唱一下
5 让学生加入表演,一部分上台表演,一部分用歌伴唱
六 总结下课
第二课时
[教学内容]

一 处理歌曲 <<盼红军>>
二 欣赏 <<二泉映月>>---二胡独奏
[教学目的]
一 启发学生运用所学过的音乐表现手法, 结合对作者—华彦钧的身世了解,简单
分析作品<<二泉映月>>的情感变化.
[教学重点]
识谱视唱时,竹一切分节奏及乐句的完整性,尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要
准确.
[教学难点]
歌词的分析着眼于在盼字上启发学生的情感.教育他们继承根据地人民盼亲人, 拥
红军的好传统.
[教具,教学媒体使用]
教材,录音机 钢琴
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌.
三 发声练习
出示小黑板
四 <<欣赏>>
1 在黑板上出事第一乐段的主题音乐.
2 便欣赏主题的每个乐句,边讲解分析
3 分段欣赏 ,尤其是重点欣赏乐曲的第五部分,让学生感受作者运用旋律变化,和
重复及力度对比等表现手法,新城 乐曲的高潮.
4 完整的欣赏全曲,提高和加深学生对作品的理解和感受,激发他们的民族自豪感

及对民间音乐的热爱.
五 总结下课
教学札记

第五课 走向太阳
[教学内容]
一 歌曲<<燃烧的火炬>>
二 综合训练
三 欣赏 <>(钢琴独奏曲)----肖邦
[教学要求]
一 用进行曲的风格,朝气蓬勃的歌声,歌颂英雄赖宁及少年儿童们学习英雄的决
心.
二 在教师辅导下,运用医学过的写作知识为短小歌词谱曲,发展学生的创造思维.
三 通过欣赏和介绍,使学生对波兰作曲家,钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有
概略的了解.
[教材分析]
一 歌曲<<燃烧的火炬>>是1900年全国掀起学习少年英雄赖宁活动中创 作的一首
较为儿童们爱唱的歌曲.歌曲以”燃烧的火炬”一词概括并比喻赖宁的光辉形象,
给人 一醒目的启示.
歌曲采用进行曲的题材,贴切的表现全国少年儿童在学习赖宁活动中的朝气蓬勃.
二 综合训练
1综合训练一和弦音响感觉的听辨.训练的要求是感受其明亮还是暗淡?因此, 不
作理性的讲解.

2 将歌词谱诚一首完整的歌,是自三年级起 进行音乐创作的一个比较难的练习.但
是这一练习并不是要求学生有多麽高深的写作技巧,二是加强参与 意识,发展学生
的音乐思维,提高音乐的审美能力,这才是旋律写作练习真正目的.
[教学重点]
进行曲的速度是表现进行曲风格的首要因素,必须把握准.
[教学难点]
综合训练中将歌词谱成一首完整的歌,是音乐创作的一个比较难的练习.
[教学构想]
教学时要求学生先熟悉歌词内容,从而确定歌曲的情绪.
[课时]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 歌曲<<燃烧的火炬>>
二 综合训练
[教学要求]
一 学会演唱歌曲,用进行曲的风格,朝气蓬勃的歌声演唱.
二 通过欣赏和介绍,使学生对波兰作曲家,钢琴家肖邦的创作和爱国主义精
神有所了解.
[教学重点]
强调四四拍的节拍感,唱好每一小节第一拍的强拍.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]

新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室
二 师生问好歌
三 发声训练
出示小黑板
四 教授新歌
1 介绍歌曲创作背景.
2 听范唱.
3 提问:歌曲的风格是什麽?
4 几几拍?
5 齐读歌词提问:歌曲要表达的是什麽?
6 老师弹琴,学生用噜音唱旋律.
7 学生自己唱谱子,可用竖笛帮助.
8 学生一同唱曲,老师伴奏.
9 加入歌词,老师纠正范唱.
五综合训练
1 看要求.
2 按顺序弹奏(老师要培养学生的感性思维.)
3 综合训练二 先读歌词,体会其中的意思.
4 添入旋律.
六 总结下课
课后记
第二课时

[教学内容]
一 歌曲<<燃烧的火炬>>的处理
二 欣赏<>(钢琴独奏曲)
[教学要求]
一 唱出歌曲的风格,进行曲的风格,歌颂英雄少年赖宁的英雄的事迹.
二 通过欣赏,使学生了解肖邦的创作和它的爱国主义精神.
[教学重点]
欣赏时引导学生从情绪和意境方面去展开想象与联想,开拓其思维活动.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
综合
[教学过程]
一 学生听音乐进教室
二 师生问好歌
三 发声训练
小黑板出示
四 歌曲处理
1 进行曲的风格必须把握准.
2 强调四四拍的节拍感,唱好每小节第一拍的强拍.
3 二段体的两个层次在情绪的对比,发展,统一上的表现.
4 铿锵有力的一音一字的咬字吐字.
五 欣赏
1 介绍作者,作品背景.

2 初听音乐.
3 提示乐曲中的情绪表现有关的细节,如后半拍三连音,伴奏音型,第一与第二部
分的对比,第三部分的再 现等.逐步提高对乐曲的欣赏能力.
4 讲述肖邦的一段小故事,是同学加深对作者的了解.
六 总结下课
第六课 我爱沙滩 我爱大海
[教学内容]
一 歌曲 <<我爱沙滩,我爱大海>>
二 综合训练
三 欣赏 <<大海>>---选自民族交响音画<<水之声>>(民乐合奏曲)
[教学要求]
一指导 学生对歌曲的旋律,节奏进行简单的分析,并选择和运用适当的速度,力度,
音色及歌唱技巧来表现热爱 祖国大自然,热爱生活的丰富情感.
二 通过书写,视唱的活动,复习学过的调号和加深对我国民族调式的认识.
三 通过感受乐曲塑造的大海 宏伟壮阔的印象,进一步培养学生对民族乐曲的热爱
及了解民族乐器丰富的表现力.
[教材分析]
一 歌曲
<<我爱沙滩,我爱大海>>是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲.
第一段的歌词展示了祖 国美丽的海滩风光.音乐旋律生动及表达了海波起落,浪花
飞溅的情景及孩子们喜不自胜的欢呼与赞美.
第二段为二声部合唱,其结构灵活,句幅自由.
歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开 的一字多音处,是表示亲切,强调的语气,要
求做到流畅自如.再力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏 ,节奏的张弛作适当的

变化.
二 综合训练
1 训练(一)通过 从一个音开始,按照不同调号的要求顺序作唱名的排列而构成三
种我国民族调式的五声音阶.
2 训练(二)是按歌词谱写旋律的练习,写作内容扩大为一个乐句,音乐发展的可
能性更多,通过这一 练习,进一步促进学生的音乐思维.
三 欣赏
<<大海>>是一首朴实自然,逼真而有生 动的从不同角度塑造,描写海的秀美,辽阔,
壮观的民族器乐作品.
[教学重点]
歌曲演唱要表达少年儿童对生活的热爱和对童年的留恋,对未来美好的憧
憬.
[教学难点]
要求学生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音乐要素
去表现歌曲的内容和情感.
[教学构想]
结合学生对大海的语言描述,在心中描画大海美丽的景色.
以便更好的表达歌曲的意境.
[课时安排]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>>
二 综合训练

[教学要求]
一 学会演唱歌曲,唱准歌曲的节奏,速度.
二 学会为歌词谱曲.
[教学重点]
在歌曲处理上,为了表达少年儿童们的喜悦之情,宜对重复的音型作力度对比处
理.
[教学难点]
二声部合唱均是平行三度与四度,在唱之前要作些听唱.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室
二 师生问好歌
三 发声练习
四 教授新歌
1 介绍一下新歌.
2 听一下范唱,思考歌曲的风格是什麽?
3 出示练习的节奏.先各自打,
4 让同学起来打节奏,老师纠正示范.
5 看歌曲 提问:一歌升号的调是什麽调? 歌曲为几几拍?
6 齐读歌词,问一下歌曲表达的是什麽意思.
7 学生听老师的伴奏,轻声的用噜音唱出歌曲的旋律.

8 学生各自唱谱子,
9齐唱谱子.
10 加入歌词
11 老师纠正示范.
五 综合训练
1 先看一下要求.
2 从指定的音开始,按顺序写出音.
综合训练二
1 先观察所给的旋律,节拍,
2 看一下歌词表达的是什麽.
3 根据旋律的特点和作品的风格天如旋律.
六 总结下课
第二课时

[教学内容]
一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>>的处理
二 欣赏<<大海>>----选自民族交响音画<<水之声>>
[教学要求]
一 歌唱时用心去体会.用恰当的歌唱技巧来表现热爱祖国大自然,热爱生活的丰
富情感.
[教学重点]
在演唱形式上除齐唱,合唱外,还可处理成领唱,伴唱与合唱.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴

[课型]
综合课
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌
三 欣赏<<大海>>
四 先介绍<<大海>>的创作背景,作品的特点.乐曲融音响造型与抒情为一体, 在描
绘谁的千姿百态时,抒发了对生活,对大自然的热爱.
1 初听第四乐章<<大海>>.提问:乐曲用什麽民族乐器来表现海水的涛声?
2 再听<<大海>>.引导学生分辨乐曲的层次及变化,发展.
3 复听后,讨论对乐曲的感受,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱.
五 总结下课
第七课、天地之间的歌
教学内容]
一 歌曲<<天地之间的歌>>
二 综合训练
三 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)
[教学要求]
一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.
二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.
三 感受乐曲<<红旗颂>>的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作
品表现中所起的作用.
[教材分析]
一 歌曲<<天地之间的歌>>是一部反映少年儿童学科技的电视系列片<<天 地之

间>>的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地 之
间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.
二 综合训练
1 三声不得发声 练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的
词.练习时应辅以力度的增强,生动的 表现”茁壮成长”的含义.
2 综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.
三 欣赏
<<红旗颂>>是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为
再现的 三步结构作品开始由三只小号奏出以<<国歌>>前奏为素材的雄壮宏伟的引
子,随后由四支圆号吹奏, 再由长号和大号奏出<<国歌>>首句音调.
[教学重点]
歌曲<<天地之间的歌>>是小 学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,
让学生自己进行.
[教学难点]
视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.
[教学构想]
以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方
略加提示.
[课时]
2课时
第一课时
[教学内容]
一 歌曲<<天地之间的歌>>
二 综合训练

[教学要求]
一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.
二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.
[教学重点]
歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴
[课型]
新授
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌
三 发声练习
四 教授新歌
1 介绍一下歌曲.
2 听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽?
3 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽
4 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽?
5 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助
6 老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.
7 老师范唱谱子.
8 学生一同唱谱子,老师纠正.
9 加入歌词,老师范唱.
10 学生各自唱歌词.

11 学生跟老师的音乐唱歌词.
12 注意唱准节拍,音准.
五 综合训练
1 先观察练习题.
三声部的发声练习曲包 含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”
成长的含义.
2 综合讯二的图 上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小
号.长号,圆号,三角铁,钹,定音 鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.
六 总结下课
课后记
第二课时

[教学内容]
一 歌曲<<天地之间的歌>>的处理.
二 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)
[教学要求]
一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.
二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体 验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音
乐要素在作品表现中所起的作用.
[教学重点]
感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐
思得到深化与发展.
[教具 媒体使用]
教材 录音机 钢琴

[课型]
综合
[教学过程]
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌
三 发声练习
四 欣赏
1 欣赏前,课从复习过去所学过的<<国歌>>而引入本教材内容.
2 初听全曲.
3 复听引子与尾声.
4 再听全曲.
提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.
5 这一宽广的旋律就是本乐曲的主题--- 歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深
对这一颂歌音调的感受与了解.
6 让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识
转调的意义.
7 复听乐曲的第一部分.
8 复听乐曲的第二部分.
9 复听乐曲的再现----第三部分
10 复听全曲
五 总结下课