返老还童美国电影-碛中作

小学语文二年级下册：
《小毛虫》教学设计
教学目标：
1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己 不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有
努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐 和美好，才能真正有所作为。
教学重点：
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
第二课时
-来源网络，仅供个人学习参考

教学目标：
1、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
2、懂得不要因 为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努
力去做自己应该做的事情，才能感受生活 的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：
1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3、借助提示讲讲这个故事。
教学难点：
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备：多媒体课件、小毛虫、茧、蝴蝶的图片
一、看视频导入，揭示课题。
同学们，老师给大家带来一个视频，想不想看一看呢？想。
生：认真的看视频。
师：看了这个视频说说故事的主人公是谁呢？你还知道些什么呢？
生：主人公是《小毛虫》。
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生：小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
生：小毛虫很可怜。
生：、、、、、、 那这节课让我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）生齐读课题。看
看小毛虫是不是如同 学们说的那样。
【设计意图：首先，培养学生认真看、认真倾听的好习惯；其次，让学生善于
观察、思考、学会归纳、总结。最后，培养学生的口语表达能力。】
二、学习课文
1、生自由读第一、二自然段，说说它指的是谁，在文中画出它与其他昆虫
有什么不同？小毛虫除了可怜还怎么样？
生：文中的“它”指的是小毛虫。
师：文中的“生机勃勃”是什么意思呢？
生：“生机勃勃”是充满活力的样子。
生：小毛虫与其他昆虫不同的是：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，
更不会飞。 师：我们一起来把这个可怜的小毛虫与其他昆虫不同的句子读一读，用什么语
气呢？（可怜的语气） 指名读、分组读、分男女生读。
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生：小毛虫除了可怜还很笨拙。笨拙到从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉
得自己仿佛周游了整个世界 。（用很费力、很费劲的语气读，读了小毛虫的笨拙。）
指名读、分组读、分男女生读。
师：文中的“九牛二虎之力”是什么意思呢？
生：“九牛二虎之力”是比喻力气很大。常用于很费力才做成一件事。
用“九牛二虎之力”说话练习：
生：今天我费了九牛二虎之力才把衣服上弄的油污洗去。
生：小蚂蚁费了九牛二虎之力才把一颗饭粒运回洞中。
【设计意图：首先，让学生学会自己用 方法学文，发现问题，解决问题。其次，
通过分不同形式的让学生读句子，让学生在读的过程中感受到小 毛虫的可怜与笨拙。】
2、学习第三、四自然段，说说小毛虫是怎么想的？怎么做的？
师：生自由读三、四自然段。从文中画出小毛虫是怎么想的？怎么做的？
生：小毛虫它懂得:每个人都有自己该做的事情。
师：小毛虫目前该做些什么呢？
生：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢
固的茧屋。
师：说说你是怎样理解：每个人都有自己该做的事情。
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生：目前，我们作为学生应该做的就是好好学习知识，将来才能为国家的繁荣
富强贡献自己的一份力量。
生：现在我们要养成良好的生活习惯。爱劳动、爱卫生。
生：从现在起要做一个品学兼优的好学生。
生：、、、、、、
师：既然同学们也知道了自己该做什么事了，那我们的小毛虫是怎么做的呢？
生：小毛虫一刻 也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己
从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
尽心竭力：同尽心思使出全力。形容做事十分努力。
师：用尽心竭力说话练习
生：小蚂蚁尽心竭力地往洞中搬运食物。
生：小蜜蜂尽心竭力地采蜜。
生：农民伯伯尽心竭力地种庄稼。
小结：小毛虫做事果断，而且还十分的努力。
【 设计意图：通过让学生自由学文，从文中画出小毛虫是怎么想的？怎么做的？
语句，让学生明白当自己不 如别人的时候不要悲观、不要失望，而要时刻牢记自己
该做的事情是什么。要像小毛虫那样尽心竭力地工 作。】
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3、自由学习第五、六、七自然段
①、说说你是怎样理解这句话的：“万事万物都有自己的规律!”
生：万事万物都有自己的成长方式。
师：举例：人的生长方式：出生----婴儿----- 儿童----少年----青年----中年----
老年----死亡
植物：播种---- 发芽----长叶------开花----结果
师：那小毛虫的成长规律是什么呢？
生：小毛虫通过努力变成了一只美丽的蝴蝶。
②、在文中第七自然段画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
师：它灵巧地从茧子里挣脱 出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上
面布满色彩斑斓的花纹。（指名读、分组读、分男 女生读。）用高兴、欢快的语气读。
生：色彩斑斓是形容色彩错杂灿烂的样子。
【设计意图 ：首先，学生理解“万事万物都有自己的规律!”这个句子的含义，
老师举例；在此基础上让学生更易理 解小毛虫为什么会变成蝴蝶的这个生长过程。
最后，采用不同形式的读让学生理解小毛虫由可怜笨拙的一 条虫子，体会变成了一
只美丽的蝴蝶的那种无以言表的快乐。】
三、思维拓展：
1、看到小毛虫变成了蝴蝶，你想对这只蝴蝶说些什么呢？
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生：蝴蝶你真美丽，我要像你一样通过自己的努力实现自己的梦想。
生：蝴蝶我要像你一样做事尽心竭力。
生：蝴蝶我要像你一样当自己不如别人的时候不悲观、 也不失望，而是努力的
做好自己该做的事。
生：、、、、、、、
【设计意图：这一环节的设计主要是检测学生是不是掌握了课文的真正寓意。】
2、请同学用自己的语言来讲一讲这个故事。
故事讲的是一条小毛虫通过自己的努力，尽心竭 力地工作，最后变成了一只美
丽的蝴蝶。故事告诉我们不要因为自己不如别人而感到悲观失望，而要像蝴 蝶学习
努力去做自己该做的事，那么你就会有真正的作为。
【设计意图：培养学生的对课文的理解、概括、总结能力以及自己真正学到了
什么。】
四、课后拓展：
同学们，课后把这个寓言故事分享给自己的父母，然后在日记本上写一写自己
应该向蝴蝶学什么？以后自己该怎样做？下节课我们再进行交流。
【设计意图：让学生学以致用，养成写日记的好习惯，为以后的习作打下坚实
的基础。】
五、板书设计
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【设计意 图：这样设计板书图文并茂，让学生一目了然，浅显易懂，便于学生概括
和总结课文，掌握小毛虫的成长 过程。】
22、小毛虫

吐丝、纺
织
小毛

-来源网络，仅供个人学习参考
耐心、等
茧

蝴蝶