郑欣宜身高-恐怖鬼故事

水 机 路 小 学 备 课 页
第一单元 童趣
第一课时
课题：《快乐宝贝》

教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的 综合课。学生通过自学和教师指导的
学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。

重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲
的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律
动。
师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲
1、范唱
师：同 学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给

大家唱一遍（师范唱） 。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请< br>同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱（1—2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐
的生活吧！
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

随笔：学生们通过自学和教师指导的学 习方法，正确掌握歌曲的旋律、节
奏，并能为歌曲创编律动。

第二课时
课题：《对鲜花》

教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学 知识，并能根据自己对花卉知识
的了解为歌曲续编歌词。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：电影《刘三姐》片断。

教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、
谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示
课题）。

二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。

三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲
《对鲜花》。

随笔：学生熟悉了对唱这种形式，并了解了一些花卉常识，在音乐学习过
程中丰富学 生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续
编歌词。

第三课时
课题：《在钟表店里》

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学 生感受音乐、
表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据 自己的感受和体验
给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报
时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事
（出示课题）。

二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放
主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现 了钟表店里的钟
表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）

三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢
—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的
动作等，以便帮助学生理解音 乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的
工作的情景。

四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特
（ 1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在
琳琅满目的钟表店里，修 表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

随笔：提高了学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与
想象能力。

第四课时
课题：《鸟店》

教学目标：通过欣 赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建
设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。

课前准备：词语卡片。
教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。 要求听音乐，
根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边 排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、
恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故
事， 请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大
家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？
生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我 们的生活增添了无穷的乐趣，
我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么< br>做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

随笔：教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家
园做出自己的贡献。

第五课时
课题：《打秋千》
教学目标： 通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学
会与人合作。

重点难点：两声部的音准。

课前准备：荡秋千录像。

教学过程：
一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。
（2）低声部为伴唱，音量要适当。

随笔：培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

第二单元 可爱的家
第一课时
课题：《小船》

教学目标：
1、引导学生感受44拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱
歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解44拍的含义和强弱规律。

重点难点：
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现44拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：
一、导入
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮 ，今天老师再请你们听一首歌曲，
听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面
考虑）？
（2）复习34拍号的含义和强弱规律，引导学生学习44拍号的含义和
强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现44拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍

手打开；第三拍 拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受44拍的韵律，进一
步熟悉44拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的 是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉
得我们该用什么样的声音来表达呢？

随笔：引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌
曲。

第二课时
课题：《内依巴河》

教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁 美洲民族特色的歌曲，感受作
者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。

教学过程：
一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识
1、用身体动作感受和表现44拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课 后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长
或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍 准确，进一步巩固对44拍含义
的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。

随笔：了解了拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱
与温暖的小草 房的眷恋之情。

第三课时
课题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热
爱。

重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备：打击乐器。

教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确， 小组形式
找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏
的路线。

二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
44 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
44 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温
暖。
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │
双响筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可爱的家》。

随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。

第四课时
课题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每
一个需要帮助的人。
重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形
式。

课前准备：

教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确， 小组形式
找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏
的路线。

二、导入
1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家
的孩子……

三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

随笔：感受首歌曲令人伤感的旋律和歌词， 了解了领唱、合唱的演唱形
式，启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

第三单元 农家孩子的歌
第一课时
课题：《小瓜棚》

教学目标：
1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐
手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法
和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

教学过程：
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐：
2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我 们的音乐课又开始了。今天我
们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的< br>孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？
生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
生：（略）
2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表
现了歌曲的情绪？
生：（略）
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，
更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱
歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？ 8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风
格特点以及对乡村生活的 向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。

三、创作表现 1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练
习演奏《小瓜棚》这首曲 谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！
2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带 来了一件乐器
琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？
（老师说明每人分工）
师：我们来试着配合一次好吗？
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，
好吗？
（师生共同演奏，演唱）
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加 热爱民

族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。
教学反思： 从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参
与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师 生合作、生生评价、师生评价
中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。

随笔：理解歌曲的思想内涵，初步学会唱歌，能够有表情的演唱。

第二课时
课题：《冬瓜和南瓜》

教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。
2、彩纸、剪刀、橡皮泥。

教学过程：
一、 游戏 ：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。
2、老师出示实物。让学生分别说出它 们的特征：形状、颜色、味道等，还
可以说明它们的营养价值。

二、水果绘画作品展览。

三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》

2、听赏歌曲 。
3、读歌词，理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。（分男女声）

四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开
始了，你们看，小甲 甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。

六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）

教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现
力。

第三课时
课题：管弦乐《森林水车》

教学目标：
1、感受关 于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间

团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道
同学之间团结友爱。

课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

教学过程：
一、表演《小瓜棚》
1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（ 三拍
子8小节；二拍子8小节）。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，
边唱边走。 < br>6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的
课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答 ：音乐让你想到了
什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用 彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟
叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让 学生自由想像，用自己的
方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加< br>入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自
己编创的不同节奏的歌谣 。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近
又走远。

教学反思：通过聆听乐 曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的
感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声 、流水声、鸟叫声、
太阳升起的感觉。

第四课时
课题：《打枣》

教学目标：
1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。
2、动脑为歌曲编动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

重点难点：用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

课前准备：钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

教学过程：
一、导入
同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，
咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。

三、歌曲处理
1、用活泼的情绪演唱。
2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动
1、创编歌词
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲
《打枣》。

教学反思：在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱
歌曲是本课 的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲
的理解。

第四单元 绿色的梦
第一课时
课题：《苗岭的早晨》

教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

重点难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：听赏法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学过程：
一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？
（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一 家……”今天这节课，
老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？ 多媒
体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？ 让我们再来感受一下。这一遍在听的

时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用 右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗
岭的早 晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知
道的乐器）。
5、现在让我们 伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放
映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个
别交流）
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具
有苗族特色的歌曲，听……。多 媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8、这就是苗族的飞歌， 它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和 刚刚听的苗族姑娘
唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多 媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第
一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学 生简单介绍乐器口笛。拓展有关
乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由
小提琴演奏的《苗岭的早晨》， 说说你的收获。

五、小结
1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
2、请欣赏：苗族舞蹈《 苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注
意倾听和观赏哟！（学生听赏）
3、下课！

教学反思：教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：

欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一
种颜色来表现，这样，学生就 会很轻松的分出段来。

第二课时
课题：《少先队植树造林歌》

教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心
情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式进行表演。

重点难点：
1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。
2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

教学方法：学唱法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

教学过程：
一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：
美妙的音 乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是
多么幸福，据统计从1970年到2002 年，由于地球上的森林覆盖率下降
了12%，由此生物多样化下降了13，淡水资源减少了55%，生态 环境的

破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树
歌 的出现）

三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、
踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动：
1、第1、2小节拉手原地点踏步。
2、第3、4小节双手上举摆动。
3、第5、6小节一人蹲一人站立。
4、第7、8小节拉手双人转圈。

教学反思：在创编活动中，要注重学生对音乐的 感受能力，一边律动，
一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。

第三课时
课题：《不得了》
教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象
力和表现力。
重点难点：如何来发展学生的音乐想象力和表现力
教具准备：多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。
教学过程：

一、导入：平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲，今天，老师带你们去
学一首用沮丧、无可奈何的心 情来演唱歌曲《不得了》。（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现
了歌曲的情绪？ 师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，
更好地表现了歌曲情绪。
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌
词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要用沮丧、无可奈
何的心情来演唱歌曲。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创编：森林遭破坏的图画
1、大家准备好图纸、彩笔。
2、对上节课的内容我们做一想象，每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。
3、总结森林破坏给我们带来得危害。

教学反思：通过创编活动，可使学生从根本 上认识地球我们的家园，以
及森林遭到破坏的严重性，再通过歌曲的学唱，让学生感受我们的责任
是保护和爱护森林。

第四课时
课题：《森林的故事》
教学目标：

1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。
重点难点：
1、让学生感受做好充分的准备，表演要层次清晰、不拖拉，排练的过程
很重要。
2、学生了解故事情节，让我们能做到保护家园。
教具准备：多媒体设备、Flash画面。

教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
1、谁能把自己找到的关于森林的图片或其它资料给大家介绍一下。
2、学生准备各种相关图片，资料并进行讨论。
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋
友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、教师提供各种素材（头饰、打击乐器、音响资料等）。
2、分组设计活动。
3、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
4、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
5、小节：表演音乐剧是对大家表演才能的一 次锻炼，关于演情景剧大家
有没有想法呢？（自由发言）

教学反思：在表演音乐剧 前，重要的是要做好充分的准备，表演要层次
清晰、不拖拉，排练的过程很重要，平时应多利用课本的内 容进行发挥，
使学生的表演水平不断提高。

第五单元 小乐队
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识：法国号、四三拍。

教学目标：
1、学唱《法国号》这首 歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现
法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我 ”。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

重点难点：
1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。
2、了解有关圆号——法国号的知识。

教具准备：钢琴、多媒体。

教学过程：
一、导入新课
1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱，注意乐句
间的完整性。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯
而充满热情的声音表现自信的 “我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。
三、进一步掌握四三的节奏律动
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、自制简单小乐器
教 师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。可参照教材中的示范，
指定各组所需完成的乐器制作；更可 鼓励学生自己创造出别具一格、与
众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料
等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学
的要求和难度）。

随笔：掌握四三拍得强弱规律。认识了圆号。

第二课时
教学内容：
1、学习简单的舞蹈律动，配合歌曲《法国号》背唱。
2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。
3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标：
1、通过背唱、做律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺 利
掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、
配合的能力。
3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与
感受，培养学生的身体协调性 。

重点难点：
1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏，并从中体会创造与合 作的乐

趣，以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化
这 一问题。
2、表现三拍子律动的简单舞蹈，注意协调性。

教具准备：钢琴、录音机、录音带。

教学过程：
一、复习上节课内容。
1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势，注意对比明显。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范。
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。
1、教师请学生展示自制的打击乐，并做 简单评价。并按乐器类型分组站
立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊< br>音响的）。
2、教师请全班同学分别为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，
并相互配合。
（1）34 x o o | （建议用皮质类、金属类）
（2）34 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。
特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。
3、学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（ 保证学生的安全）为学生的演
唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）的哪一种节奏型。 5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低
难度，每人只演奏一种音型 ，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相
互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力） 。

6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

随笔：学习表现三拍子律动的简单舞蹈，巩固了对四三拍的认识与感受，
学生身体协调性增强。

第三课时
教学内容：
1、欣赏合唱曲《小乐队》。
2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及
音色。

教学目标：
1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小
乐队》的变换无穷的结构能力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的 编创，
起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目
的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

重点难点：
1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问
题。
2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。

教具准备：钢琴、多媒体。

教学过程：
一、认识另四件西洋乐器。 < br>1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图

形或事物 相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。
2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴
奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速做出反应
并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出歌唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规 律的舞蹈或律动（最好能表现自己对
声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱
的顺序。

随笔：通过配合欣赏乐曲进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养
学生的创造、参与性意识 。

第四课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《紫竹调》
2、复习本单元所有内容

教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐
曲。
2、通 过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决
心。同时达到再次复习本单元所学知识 的目的。

重点难点：
1、能听辨出演奏主题的乐器音色。
2、知道三件领奏乐器的名称，并能区别出中西乐队的合奏音色。
3、继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：
一、导入
（师）今天，我有给大家带来了三个好朋友，同学们看一下，你认识它
们吗？
1、教 师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出他们的名字。如回答不
上来，再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试
着说出是哪件乐器在演 奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并
能正确区分他们即可。
二、欣赏《紫竹调》
1、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演 奏的顺序依次为：乐队合奏——笛子领奏——琵
琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打 击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领
奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴 切。

随笔：通过多种活动进一步培养了学生强烈的求知欲和从小树立远大理
想的决心。

第六单元 歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》

教学目标：这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师
的指导下， 通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。

重点难点：通过欣赏《小背篓》，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲
的情绪。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：
一、导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽 的南方？谁能将歌中唱到
的景色画出来（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）？
二、欣赏歌曲《小背篓》
1、教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
2 、教师讲解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族
民间音乐的继承，曾走遍三湘四 水，收集了大量民歌，创作的作品逾千件，
《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次又著名歌唱家及 少年歌手在
电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
3、初听全曲。
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情
景？
学生通 过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节
奏特点：旋律优美、跳跃、节奏张弛相 间，形象地刻画出“我”坐在“小
背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。

4、欣赏第二段
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么（学 生在教师的
指导下通过演唱、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌
颂。最后一 乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）？
5、再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会 装饰音在乐曲中的作用（学生通
过演出对比体会装饰音的作用：甜与幸福）。
三、歌曲再创作
分组表现歌曲（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲）。
四、欣赏录像：电视MTV录像片《小背篓》。

教学反思：通过演唱、律动、绘画等方式，学生能有感情的表现歌曲。

第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》、《陀螺》

教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的 情绪，区别二拍子和三拍子的不同特
点，并试着选择不同的伴奏方式。

重点难点：学习感受音乐，欣赏音乐，并区别二拍子和三拍子的不同特点。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：
一、导入
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起 做个体育游戏《拍皮球》，看
谁的动作优美、技术高超。
学生活动：听音乐律动《拍皮球》（学生可创编各种拍皮球的动作）。
教师导语：看大家玩得 这么开心，老师想起了小时候曾经玩的游戏，你们

听，是什么游戏？
二、欣赏《竹马游戏》
1、感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。
2、掌握乐曲的节拍特点。
3、记忆主要节奏为乐曲伴奏。
4、听音乐《竹马游戏》，模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
三、导语：老师小时侯玩过的许多 快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的
童年时光。你们看，这是什么？
教师出示“陀螺”或图片。
教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制造“小陀螺”？
学生或教师演示。
四、欣赏《陀螺》
1、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。
可采用分辨乐曲情绪的方法。如 ：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之
二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
2、分辨乐曲的节拍。
3、听《陀螺》音乐表演或伴奏。
五、课堂小结：
老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心，你们知道为什么吗？因为那
时侯的“玩具”都是小朋友自己制 作的。你们回家后问问爷爷、奶奶，他
们小时侯玩过的游戏，看谁了解的最多，下节课讲给大家听！

教学反思：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特
点，学会选 择用不同的伴奏方式。

第三课时
教学内容：学习歌曲《卖报歌》

教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了 解解放前
报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力
学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋
律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。

教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体

教学过程：
一、导入
1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导
入）。
教 师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人
民共和国国歌》时，年一想到了什 么？你们知道它是谁创作的吗？
2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背 景，
体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识
作曲家聂耳。
3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。
二、介绍作品。
教师讲故事：
在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友< br>说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋
也听一听。
当 他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑
娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音 清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名
和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头 ，

父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿
童的 悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写
好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌 词念给她听，然后问她有没有不合适
的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份 报的
话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌
词中添上了“七个 铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱
一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演 时，专请小毛头本人扮演剧
中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。
三、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。
2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形
式进行。
3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用 钢琴，可以出示图谱或利用
柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。 听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组
学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。
5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？
速度有什么变化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

教学反思：通过学习本歌曲，帮助学生了解了解放前报童的苦难生活，教
育学生热爱党，珍惜今天的幸福 生活，为祖国而努力学习。学生了解歌曲
创作的背景及作曲家聂耳。

第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》

教学目标：通过欣赏乐曲，培 养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段

情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐 曲的第一主题。通过欣赏感
受手风琴丰富的表现力。

重点难点：通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民
族精神。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：
一、导入
教师：同学们 ，1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争，中国共产
党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环 境下坚持抗战，取得了抗日战争
的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。
（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）
二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
1、初听全曲
（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。
2、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
学生在教师的引导下 展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较
为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及 抗日战士的必胜信念。
演唱主题旋律，感受情绪。
（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描 述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，
表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
3、复听全曲。

4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，
也可表演 。

教学反思：通过本课的欣赏，培养学生正确聆听音乐的好习惯。

第五课时
教学内容：
1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。
2、复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

教学目标：通 过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活，通
过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的 音乐表现能力和音乐记忆能
力。

重点难点：用自然、真挚的歌声表现歌曲，通过学 习，让学生了解父辈的
童年和历史，更加尊敬长辈，珍惜幸福，热爱生活。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：
一、导入
老师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场（一学
生小主持）。
二、音乐会开始。
音乐会内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》、< br>《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《边区儿童团歌》、《让我
们荡起双浆》、《听妈妈 讲那过去的事情》等，也可以是家庭音乐会的录
像——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等演唱或演奏的歌曲或乐 曲。中间可穿插
歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。

三、教师总结。

随笔：通过欣赏及演唱父辈歌曲，启发了学生珍惜生活、热爱生活。

第七单元 五十六朵花
第一课时
课题：民歌欣赏

学习目标：通过对部分少数民族 歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民
族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐
特点

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族 、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引
导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1、朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解 朝鲜族民歌风格的基础上，了解
相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。
（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌
3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。
（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结

随笔：通过欣赏歌曲、表演舞蹈、诗歌朗诵、介绍地理知识等多种方式，使学生了解不同民族的文化、音乐歌舞，感受民族特点。

第二课时
课题：《幸福花儿开心上》

学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方 式、来了解不同民
族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

重点难点：
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的
合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民
族有什么特点？
学生根据自己所了解得来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、 农业、手工业和
商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干
个家庭 及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景
象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民 们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪
②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。

③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重
音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌
曲欢快的音乐情绪。

随笔：学会演唱本歌曲，感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。

第三课时
课题：《金瓶似的小山》

学习目标： 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金
瓶似的小山》编配伴奏。

重点难点：
1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶
似的小山》编配伴奏。
2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学过程
一、导入新课：
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？
2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。
二、欣赏
1、播放乐曲《金瓶似的小山》
师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。
2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。
3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：
三、乐器创编：
1、引导学生用老师所提供的 打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击
乐器组合方式来进行）
2、用打击乐器来为歌曲伴奏:
3、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换
练习。
4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。

随笔：运用多种乐器形式为民乐编配伴奏。

第四课时
课题：《嗯嗨呀》

学习目标：
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲，能够 了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜
民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌 曲的音乐情绪。

重点难点：
1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、 乐观的性格，感受朝鲜
民歌的鲜明音乐特点。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学过程：
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答
“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得
讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
二、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独
练习。
3、加上旋律，完整的学唱歌曲。
4、分小组练习，熟悉歌曲。
5、一名同学领唱 、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。
并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱 的感受。
三、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的 形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动
场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

随笔：学会演唱本歌曲，了解了朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明
的朝鲜族民歌的特点。

第五课时

课题：小小音乐会

学习目标：
1、通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。
2、通过不同的方式来了解五十 六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产
生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

重点难点：通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：
一、小小音乐会
1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。
2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。
3、播放《桔梗谣 》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一
首代表这个少数民族音乐特点的民歌。
二、知识展示
引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。
1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来
为大家介绍自己所了解的相 关知识。
2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。
3、唱一唱自己所喜欢的几个少 数民族的民歌；也可播放自己所喜欢的少数
民族的民歌或音乐片段（学校根据自己的情况来进行）

随笔：学生通过多种渠道了解了五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，学
生产生自豪 感，更加热爱祖国。

第八单元 七彩的生活
第一课时
课题：《白鸽》

学习目标：
1、能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。
2、能够有感情的表现这首二声部歌曲

重点难点：能够有感情的表现这首二声部歌曲

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：
一、导入
教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件（或 图片），引导学生回答
图片中的是哪种动物的形象？
二、学习歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪
2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉 之后在学唱低声部
旋律。（用听唱法准确演唱歌曲的旋律）
高声部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习，进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。

随笔：通过自学、小组学习和教师指导的方法正确掌握歌曲的旋律、节奏。

第二课时
课题： 欣赏《哦，十分钟》

学习目标：
1、进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学过程：
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏
1、讨论
同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的？（引导学生讨论）
2、初听
提问：歌曲描述了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？
3、复听
教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下， 来跟更好的表达歌曲情绪
（如舞蹈、自选打击乐器等方式）
三、小组竞赛

每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的
最好。

随笔：体验音乐带给人们的欢快情绪。

第三课时
课题： 欣赏《小松树》

学习目标：
1、通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯
2、能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。
重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别
无此变奏。

课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）

教学过程：
一、导课
师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁？
教师播放音乐，引导学生认真聆听。
学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题
二、欣赏
1、初听音乐
教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？
2、再次聆听
师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的？
3、介绍乐器：木琴
教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

4、分段欣赏
（1）欣赏引子
教师提示：这段音乐表述了怎样的情景？引导学生用色彩将其表现出来。
（2）欣赏主题
教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱
提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？
引导学生用线条来表示表示变奏的速度
5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲
与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。

随笔：学生养成正确聆听音乐的习惯。

第四课时
课题： 欣赏《蓝天白云跟我来》

学习目标：
1、通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。
2、通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高
学生的审美情趣。

重点难点：通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造
力，提高学 生的审美情趣。

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：
一、导课
播放歌曲《哦，十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。（最喜欢学校