人民音乐出版社-一年级下册
小炮出装-药品底价
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题 课时
聆听《
杜鹃圆舞曲》表演《布谷鸟》
1课时
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲
学习内容
分析
移植的手风琴曲。《布谷》是一首德国儿童歌曲，34拍，大调式
歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜
悦之情。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
学生通过这一课的聆听与表演，培养他们的观察力与想象力。
用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出
旋律相似的地方。
教学重点：用美妙、柔和的声音演唱歌曲
教学难点：一音多字，一字多音的演唱，句末休止符的把握。
解决措施 细心聆听与演唱。
录音机 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动
学的活动
一 律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情
绪。
二
聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白
二次备课
纸上，听后，展示给大家看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应
怎样敲击比较合
适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
三 表演《布谷》教学基本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿
感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用
手指点歌词，想一想哪些
音长?
2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向
走，
听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记
住歌曲的旋律。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌
词。课本
上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直
观的感受。教师可按照
小黑板提供的乐谱进行教学。
四 编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注
意观察生活，
观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创
其他声音，表现给
大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以
分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动
、形
象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组
设计的风雨声更形象、生动
、有趣。
五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结
板
书
设
表演《布谷鸟》 德国儿童歌曲
计
教学反思
教 学 设
计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
课 题
演唱《小燕子》 表演《小雨沙沙》
课时 2课时
学习内容
分析
《小燕子》是故事影片《护士日记
》中的插曲，自影片播出
后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不
衰
。
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，24
拍，宫调式。旋律
采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规
律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。
拟人化的歌词
天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离
不开雨露的科
学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热
爱生活，热爱大自然。
。
学习者分析
教学目标
重《小雨沙沙》与《杜鹃圆舞曲》，轻《布谷》与《小燕子》。
通过表演唱
启发学生热爱大自然的情感。
教学重、难点
教学重点：用美妙、柔和的声音演唱歌曲
教学难点：一音多字，一字多音的演唱，句末休止符的把握
点及解决措
施
解决措施 ：多次练习。
教学准备
录音机 电子琴
教
学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一、组织教学
1、谈话：“春天，小燕子快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同
学们想一想，除
了小燕子给我们报春外，你还能从哪里找到春
天？
生：花红了，草绿了，小燕子飞回来了……
2、师生齐唱《小燕子》
3、师：“森林里还有一种会叫布谷，布谷的杜鹃鸟，它也会告
二次备课
诉我们春天来了。”
过渡语：有一首非常好听的曲子叫《杜鹃圆舞曲》，是用手风琴
演奏的，我们一起来听一听吧。
二、表演《小雨沙沙》
引：“春天的小雨像细丝一样，总是默默的滋润着大地，小草、小花感受到了她的温暖，渐渐苏醒了……”
1、实践活动
谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。
师：老师这儿有四种声音，请小朋友听听那种事小雨的声音。
教学光盘中的实践活动，找一找，图片和声音
2、创编说话
师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由
讨论，畅所欲言）
我这里啊，有一条节奏：xx x ︱ xx xx x-‖
根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？
（学生创编）
3、初听歌曲
我们来听听土里的小种子在说什么。
4、学习歌词
提问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
集体朗读歌词：
3、听音乐学唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜
欢）
那请小朋友坐到位臵上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲处理：
师：雨的声
音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨
是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着
甜甜的雨水
高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很
高兴呀？
5、歌表演
师：“你想用什么样的动作来表现这首歌曲，开动你的脑筋
仔细想一想。”
生自由表演，
师综合选取动作进行表演。
四：拓展
回家画一副春天的画送给你最好的朋友。
板
书
复唱《小燕子》
表演唱《小雨沙沙》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级 教学时间
课 题
表演《牧童》
课时 3课时
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。44拍，五声羽调式。歌曲的
节奏
抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青
草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了
小牧童悠闲放牧的愉快心情。
教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。准确有感情地
演唱
《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：准确的在间奏处加入鼓、锣、镲的伴奏
电子琴 录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动
学的活动
一． 组织教学，师生问好，语言导入，直接进入课题。
二．表演《牧童》
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2.听着范
唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第
三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示：怎样敲击出长音?怎样
敲击出短音?答案可有多种，教师应
对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介
二次备课
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小
金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、
透明、响亮。不宜弱奏和演
奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋
于乐
曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角
铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属
棒敲击。
四复习歌曲 《小雨沙沙》：
1听录音感受歌曲情绪。
2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五
课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结：
板
书
表演《牧童
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一
年级 教学时间
课
题
聆听《牧童》表演《放牛歌》
课时 4课时
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。24拍，C大调。四乐句的一段体
学习内容
分析
结
构。《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。24拍，五声徵调式，一
段体结构。在歌唱中，我们仿佛感到
小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致
勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
通过学习，让学生初步感受牧童的生活。
用活泼欢快的声音演唱《放牛歌》，并在间奏处加入鼓、锣
、镲
的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快心情。教育学生热爱生活，理解牧童
生活的变化。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：准确的在间奏处加入鼓、锣、镲的伴奏
电子琴 录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．律动
聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
二 聆听《牧童》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
编创与活动
1.认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?
能敲出什么样的声音? 3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组
编创的节奏连起来敲击，还可以变
换连接方式敲击，为每一次敲
击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由
二次备课
空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木
棒敲击竹筒两侧，会发
出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧
发音低，一侧发音高。
三表演《放牛歌》教学基本要求
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形
谱对于
歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻
松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。
4.编创动作表演《放牛歌》。
编创与活动
.本课的编创与活动应调动学生的主
动性与积极性，用自己学过
的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
如：前两处两间奏可用：
最后一处用：
教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编
创的积极性。
四
复习歌曲 《牧童》：
1听录音感受歌曲情绪。
2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五 课堂评价活动：
六
教师小结，下课。
课后小结：
板
书
表演 《
放牛歌》 鼓 锣 镲
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
聆听《牧童到哪里去了》
课时 5课时
《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓
郁民歌风的儿童歌
曲，24、34拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。
聆听音
乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，
以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作
品。
通过听《牧童到哪里去了》、感受牧童的生活，教育学生热爱生
活，理解牧童生活的变化。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：准确的在间奏处加入鼓、锣、镲的伴奏
录音机 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．复唱《放牛歌》
随着教师的琴声把同学带到欢快的课堂。感受牧童那种生
活。
二
聆听《牧童到哪里去了》
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪
里去了?为什么?渗透珍惜学
习时光的教育。
3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
二次备课
三．拿出实物 三角铁，教师演示 示范
三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演
奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，
其音响可穿过整个乐队而赋
于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角
铁悬
于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
四复习歌曲 《小雨沙沙》：
板
书
三角铁
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
聆听《让我们手拉手》表演《一对好朋
课
题
友》
童声独唱《让我们手拉手》
学习内容
分析
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，44拍，大调式。3.
歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。34拍，徵调式，
一段体结构。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
电子琴 录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．创设情境
1、师生边唱《牧童》边做律动进教室。
2、师生问好！
课时 6课时
感受生活中的友谊。
能反复准确有感情地演唱本课歌曲。感受生活中的乐趣和同学之间的
友谊。
教学重、难点]：声情并茂地表演《一对好朋友》。
二次备课
二．聆听《让我们手拉手》
1.完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演
三．表演《一对好朋友》
故事导入
教师在歌曲《一对好朋友》
的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一对好朋友——小
伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞赶着一群小鸭，伢伢骑着他
家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌，伢伢的
牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山了，伢伢和妞妞
唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对好朋友。
1.完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击
节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2.说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简
短地叙述歌曲内容。
3.听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4.随录音填唱歌词。
5.分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6.学生之间展开评价，找出不足。实现准确有感情
地演唱歌曲。
四编创与活动
1.结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表
现的练习，教师可提示学生在歌声哪几处加
上牛或
鸭的叫声比较合适。
2.分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看
哪一种加入更好。
3.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。
五 课堂评价活动：
板
书
《一对好朋友》 ga ga ga
mou mou mou
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级 教学时间
课 题
聆听《鸭子拌嘴》
民间打击乐《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐
曲。
会讲解《鸭子拌嘴》的故事，学会聆听。
能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
课时 7课时
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
初步学会聆听打击乐所创造的乐曲。
教 学
过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学，创设情境。
教师讲解《鸭子拌嘴》的故事
1.天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一
只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”
地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭
对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。
2.鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一
声哨响，它们兴冲冲地上路了。
“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好
不热闹。
3.鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的
如箭离弓，飞快
地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸
长脖子左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随
着鸭子
互相逗趣。
二次备课
4.天色渐渐晚了，该回
家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的
水珠，你追我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移
动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远
去。
二．聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1.聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的
生动形象，感受乐曲强弱所带来的变
化。可激发学生的兴趣，讲
述教材分析中提供的小故事。
2.初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3.想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配
合的。
板
书
聆听《鸭子拌嘴》
设
计
教学反思
教 学
设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
课 题
学唱《数鸭子》
课时 8课时
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，44拍，六声宫调式，
学习内容
分析
歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富
童趣。歌词
描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。
反映了富裕了的农民的幸福生活。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
各种情绪编创与活动
1.这是一个二声部读拍
节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发
出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节
奏读
一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现的。
2.分小组设计，并表演给大家看。
二次备课
声情并茂地表演《数鸭子》。
说唱性的歌曲易于学生学唱。
能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
二．表演《数鸭子》教学基本要求
1.认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以
四分音符为一拍。
2.连续拍击 ×O×O×O×O：‖
3.看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”，提示唱到“0”时怎么办？
4.学会歌曲后，跟着老师唱谱。
5.完整地聆听歌曲录音，用听唱法学会歌曲，分小组边唱表表演
子表动作。
三．课堂评价活动
四．教师小结，下课。
板
书
《数鸭子》
“0”四分休止符 空一拍
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级 教学时间
课 题
聆听《小象》
.管弦乐《小象》
《小象》是美
国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活
泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
初步聆听有关动物的歌曲
通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。
向学生渗透保护自然。
课时
9课时
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
有创造性地表现音乐形象。
录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二．聆听《小象》
1
.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事
物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象
的脚印。
提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几
次?
2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生
合着音乐和节拍。
二次备课
三．复习前几课学过的歌曲
《一对好朋友》
《放牛歌》
《小雨沙沙》
四．聆听前几课的乐曲
《鸭子拌嘴》
《牧童》
《杜鹃圆舞曲》
四．教师小结
板
书
聆听管弦乐《小象》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一
年级 教学时间
课 题
表演《小象》
课时 10课时
学习内容
分析
《小象》是一首日本儿童歌曲，34拍，结构是由一个问答句构成
的一段体。
歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。
在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验
学习者分析
的机会，用歌声、
身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，就是
体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累
对音乐的感受，
获得对音乐的记忆。
教学目标
能够用有感情的声音演唱歌曲《小象》
教学重、难点
1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。
点及解决措
2、有创造性地表现音乐形象。
施
教学准备 教学磁带、电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
复习聆听《小象》
二．表演《小象》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，
体会旋律的起伏。
2
.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出
它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
二次备课
4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
四编创与活动 <
br>1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导
学生认真看图，说出都是什么象
。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，
第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清
洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物
的亲密关系。
2.提示：
为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师
的问题，也可边听边说边表演。
五
课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结
板
书
表演《小象》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
表演《两只小象》
课时 11课时
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结
学习内容
分析
构。
歌曲 X X XX| X X X0 |
的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的
旋律可以使人感受
到幼象玩耍的姿态，生动而形象。
学习者分析
帮助学生更好地理解、表现音乐，通过学音乐了解自然，了解人
的生存的环境。
1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物.
2、通过合作创编，体会合作的快乐。
教学重、难点
1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。
点及解决措
2、有创造性地表现音乐形象。
施
教学准备
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
引发学生兴趣，导入新课。
1、播放轻快活泼的音乐。
2、导入新课，启发谈话，刚才听到的音乐像是什么动物？你还
知道森林里有哪些动物吗？
提问：你知道有关象的知识吗？它们吃什么？住在哪里？
3、请同学们找小象的脚印。
4、播放《小象》音乐，提示：你感到乐曲是欢快的，还是抒情
的？小象叫了几次？
5、再放音乐《小象》的音乐。
二次备课
教学目标
二表演唱歌，合作创编
1、播放录音范唱。
2、再次播放范唱。
3、老师弹奏歌曲。
4、反复播放范唱伴奏，并巡回指导
5、请代表上台表演。
三．结束部分
1、老师对课堂上表现优秀的学生予以表扬鼓励。
2、播放《两只小象》歌曲的伴奏。
3、对同学得到的表扬加以肯定。
4、随音乐唱着新学的歌曲走出教室。
板
书
表演《两只小象》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级 教学时间
课 题
欣赏表演器乐曲《挤奶舞》。
课时 12课时
器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，24拍，羽
学习内容
分析
调式，民歌原只有四个乐句：乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，
愉快忙碌着挤奶的情景。
学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见的
“硬肩”、“笑肩”和“挤奶
”等动作组成。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 教学磁带 音乐书
电子琴 图片
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
创设情境 导入新课
师：今天老师要
带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里
吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我
们不
坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（出
示骑马的图片）
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（展示内蒙古大草
原的图片）
生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
二次备课
在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创
作意识
。
让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品。
通过聆听《挤奶舞》，学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙
古族的生活习惯与音乐特点。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道
蒙古族吗？谁来把你知道
的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族的人们勤劳勇敢，大多过着放牧生活。（出示图片）
同学们再一起来看看，这也是美丽、辽阔的大草原。你们了
解蒙古族么？
生：自由
师：蒙古族是我国56个少数民族之一，他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以
腰带，穿着高可及膝的长筒
皮靴，男子的头上一般戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，
女子平
时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好
客，还是个能歌善舞的民族。接下来就让我们一起来
看一些
美丽的图片吧！
配上歌曲《挤奶舞》的背景音乐。
二欣赏器乐曲《挤奶舞》
1﹑简单学跳《挤奶舞》。可让学生边听音乐边学做几个“挤奶”
的动作
。通过学习蒙古舞蹈的简单动作，让学生在动中感受蒙古
舞蹈的特点。例：、
硬肩：
双手拇指分别叉在身后的两腰上，左肩头向前推出，右肘稍向后；
右肩头向后，左肘微向前。
笑肩：
双肩先稍抬起后放下，连续三次，上身稍后仰，双手微曲肘张于
身体平侧，压腕，手指翘起。
2﹑复听《挤奶舞》跟着音乐师领学生共舞。
板
书
欣赏器乐曲《挤奶舞》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
表演《草原就是我的家》
课时 13课时
《
草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律
学习内容
分析
流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映
了当时土
地改革时期的革命斗争生活。表现了小小年纪的蒙古族儿童
对草原、家乡深深的挚爱之情。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。
学会正确演唱歌曲《草原就是我的家》。
重点：
有感情地正确演唱歌曲《草原就是我的家》。
难点：在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意
识、创作意识
电子琴﹑音乐书﹑录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动
学的活动
一．组织教学，导入新课
1，导入
师：今天
老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里
吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！
今天我们不
坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（出
示骑马的图片）
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（展示内蒙古大草
原的图片）
生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。
你知道
蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
二次备课
生：自由说。
师：蒙古族的人们勤劳勇敢，大多过着放牧生活。（出示图片）
同学们再一起来看看，这也是美丽、辽阔的大草原。你们了
解蒙古族么？
生：自由
师：蒙古族是我国56个少数民族之一，他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以
腰带，穿着高可及膝的长筒
皮靴，男子的头上一般戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，
女子平
时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好
客，还是个能歌善舞的民族。接下来就让我们一起来
看一些
美丽的图片吧！
2，
复听《挤奶舞》跟着音乐师领学生共舞。
三．学唱歌曲《草原就是我的家》
1、听录音范唱歌曲，学生手指图形谱。 师：蒙古族的舞蹈是很有特色的，歌曲也很好听，现在就请同学
们来欣赏内蒙古民歌《草原就是我的
家》，把手指在马的图形谱
上，边听边指，熟悉歌词。
（播放歌曲《草原就是我的家》）
2、跟伴奏音乐朗读歌词。
3、复听歌曲，学生跟音乐默唱歌曲。
4、教师钢琴伴奏，跟唱法。
5、熟悉后轻声跟唱歌曲。 （播放歌曲）
6、教师纠正演唱时的错误。
7、完整演唱歌曲。 （播放伴奏音乐）
8、欢快地、有感情地演唱歌曲。 （跟着节奏拍手）
师：这首歌表达了内蒙古小朋友对家乡
的热爱之情，同学们在演
唱时就像热爱自己家乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。要注意
音准和
节奏要准确。
（播放伴奏音乐）
四、 即兴创编，表现音乐。
1、
为歌曲创编自己喜欢的表演动作。
师：同学们都很聪明，演唱得很好，如果能一边演唱一边表演就
更好了，来试一试好吗？
生：好
师：现在就一边演唱一边为歌曲创编你喜欢的动作，动作一定要
符合歌曲的内容，好，开始。
五、 教师小结
师：同学们今天我们一起去看了美丽的大草
原、学跳《挤奶舞》、
学唱《草原就是我的家》，了解了内蒙古的民族风情。有机会，
同学们有
机会的话可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅
游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。我们知
道，蒙古族的
那达慕盛会可是热闹又动人的，这里的人民热情善良又勇敢，为
我们伟大祖国的建
设做出了很大贡献，你们说，我们是不是应该
给他们一份真挚的祝福呢？
（是）那我们就为他们唱这首内蒙
古民歌《草原就是我的家》吧！（跟伴奏音乐演唱）
板
书
表演《草原就是我的家》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
聆听《我是人民小骑兵》表演《小松
课 题
树》
.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏
学习内容
分析
曲，由手风琴伴奏。表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾
场面。《小松树》是一首动
听的内蒙古民歌。24拍，徵调式，复乐段
结构。比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民
喜爱小
松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
旨在通过音乐的学习感受
并了解蒙古族音乐。教师结合多媒体，
让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。
学会正确演唱《小松树》
教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小松树》
难点：在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意
识、创作意识。
电子琴 录音机 音乐书
教 学 过 程
教学设计包括教的活动
学的活动
一．聆听《我是人民小骑兵》
1.提示：这首木琴曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特
点。
2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.复听时要求学生边听边随
着音乐做动作，注意音乐采用了什么
方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在
二次备课
课时 14课时
乐曲中的效果。
4.选择打击乐器进行参与或伴奏。
编创与活动
1.这是一组结合聆听乐曲《我
是人民小骑兵》安排编创节奏、参
与表现乐曲的练习。教师可提示学生思考每一件乐器的音色及如
何配合乐曲的表现。
2.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参
与伴
奏。并注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现
的内容相吻合。
二．表演《小松树》
1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌
曲的风格、旋律、节奏。
2.轻声有感情地随着音乐读歌词。
3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱
中的错误。
4.能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5.听范唱，分小组自编动作表演。
6.教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想像力，编创自
己独特的动作表演。
7.有感情地演唱歌曲。
五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结：
板
书
表演《小松树》 聆听《我是人民小骑兵》
设
计
教学反思
教 学
设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
课 题
欣赏管弦乐《公鸡 母鸡》
课时
15课时
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动
学习内容
分析
物狂欢节》。《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的
音调和顿
音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 录音机
磁带书本 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
1 导入
1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听
到了什么。
2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。
二 教学部分
二次备课
学会聆听
引导学生利用较短的时间表述自己对
“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。
通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。
聆听《公鸡母鸡》
a.初听，整体感受音乐。
你们知道吗？在农场的那一边公鸡和母鸡正在
举行一场音乐
擂台赛呢，同学们想去听听吗？（生答）嘘！你们听（放音乐）
b.提问：公鸡母鸡谁唱得好？复听
c.师生讨论谁唱得好，并用图形谱表示。（出示图形谱）
d.再听，要求学生用手势画出母鸡叫声的图形谱。
e.再次复听，让部分学生用动作表现公鸡母鸡。
f.请两名学生讲评谁表演的好，对其给以奖励。
三．教师小结
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
表演《母鸡叫咯咯》
课时 16课时
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，
学习内容
分析
旋律
巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母
鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译
配也很有特点，生动地描绘
出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
学习者分析
教学目标
学生利用较短的时间表述自己对
“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。
一
、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
教学重、难点
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
点及解决措
施
难点
：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准
的把握。
教学准备
磁带书本 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
1 复听《公鸡母鸡》
二
表演《母鸡叫咯咯》
二次备课
首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：
（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（师放
录音）
师：母鸡们在干嘛呢？对了，他们在下蛋呢，母鸡是怎样叫的呀？
(答案：叫咯咯)
（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，小朋友先看看歌词，你们有不认识的字吗？
（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“
添”快乐的“添”还
有“报喜”写到黑板上）
（3）按节奏拍手朗诵小朋友刚念得真不错，对
母鸡来说下蛋是
它最高兴的事，这样的好事母鸡是怎样报喜给其他人的，听老师
唱一唱，好不好
。（听后回答）
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边
念边做动作
。请跟琴完整学唱，注意音高。你们敢不敢跟老师红
绿灯比赛？师生对唱，唱这一句。
小朋
友真厉害，不过，养鸡场的主人说了，如果能把整首歌唱下
来，那才叫厉害呢。接下来，我们一起来学习
这首歌。
（4）放录音学生小声的跟唱。放声唱（拍手拍腿）。
（5）随老师的琴唱 。
师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达除母鸡高兴的心情
吗？
（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）
（6）分组唱:(一组唱词，一组唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。
师：好，接下来，请同学们带着刚才我们编好后的动作带着动作
唱。
师：小朋友，母鸡的歌声中，哪两个字特别能体现它们愉快的心
情？（咯咯）
师：老师面前摆
了好几样的打击乐器，老师敲敲他的音色，你们
来帮老师想想用哪一种打击乐器可以很像母鸡叫唤时的声
音
呢，生选择乐器。
师演奏几种伴奏乐器：铃鼓﹑碰铃﹑三角铁等，让生选择适合这
首歌曲伴奏的乐器。（响板）
师介绍响板，并示范演奏。
师：那就让我们用响板来表现这种愉快的心情。（让生拿出事先
准备的响板）当我们唱到“咯咯”时用响板伴奏。老师先来师范
一下（随音乐示范，请生表演）
。
师：现在请第一组和第三组的同学，你用响板把叫“咯咯咯”这
三个字打出来，而中间这
组边唱遇到“脖子伸伸，两翼扑扑”就
把动作做出来，好吗？
师：刚刚我们全班同学一起表演
刚才我们又唱又跳又敲，可把农
场里的其它动物羡慕坏了，你们看，他们也乐颠颠地跑来了，希
望我们小朋友们也能编些歌曲唱唱它们呢！我们能不能自己当一
回作词家，帮他们编编歌词，比如：老师
展示小动物图片，猜猜
看，它们是谁？编一首唱一首。
小猫小猫叫喵喵，叫喵
喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵老鼠已捉住。
绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已
捉
住！
（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无
比忘回家。）
还有好多动物没有自己的歌，下去后小朋友也帮帮他们编一编
哦。
板
书
（响板）
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 电子琴 录音机 音乐书
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一 组织教学
1
复听 《公鸡母鸡》
复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
.随着歌曲录音用自编的动作表演。
二．
表演《下蛋啰》
表演
《下蛋啰》
课时 17课时
《下蛋啰》是一首24拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现
了大母鸡生蛋的得意样子。
引导学生利用较短的时间表述自己对
“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。
通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
学会正确演唱《下蛋了》
二次备课
1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，
边读边拍手。
3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4.边唱歌边表演。
四 课堂评价活动：
五 教师小结，下课。
课后小结：
板
书
表演《下蛋了》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
表演《海》
课时 18课时
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌
曲为34拍，四乐句构成的一段体结构。
学生在课前预备制造大海声响的物品。
1、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。。
教学目标
2、能用柔和、优美的声音演唱歌曲《海》。
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
让学生在想、看、
听、说、唱、演等活动中，学会歌曲《海》，并
感受歌曲《海》优美的旋律和意境，培养学生表现美、创
造美、评价
美的能力。
电子琴 一些物品
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一 组织教学
1
情境导入，律动表演
1、 师：小朋友，你们看这是什么？（出示有海浪声的
大
海画面）再听听还有什么声音？你们能用自己的声音来模
仿海浪声吗？你们有见过真正的大海
吗？能告诉老师你
心目中的大海是怎样的？
2、 今天老师要带大家
去这个很美丽的地方，现在请大家
闭上眼睛，看，我们来到了！大海看到了我们，显得特别
高兴
，哼起了歌。来，让我们跟着大海，随着音乐动起来
吧。播放《海》伴奏（学生跟着音乐做简单的动作表
现出
姿态各异的美丽的海浪）
二次备课
二
学唱歌曲《海》
1、师：大海也很喜欢我们，你听，她又唱起了歌。（播放录
音机，聆听歌曲《海》）
2、小朋友们刚才都说喜欢平静的大海，那就让我们也来当当
大海吧。（再次聆听歌曲，跟着音乐动动
身子）
3、大海的歌声真好听啊，你看，她的歌声还在沙滩上留下了
一道道波浪线呢，让我们
一起随着海妈妈留下的波浪线来看
看他们的家是怎样的吧？
（生回答：望不到边、多宽阔、碧又绿的……）
5、师：这是一首多么优美迷人的海的诗歌啊，我们加上动作
来把它读读可以吗？）
6、浪宝宝的家真美啊，让我们用“LU”来唱旋律吧。
7、你们的声音真美，让我们好像臵身于大海一样，轻声跟着
琴声唱歌词。
四、表现歌曲
1、师：浪宝宝跟我们一样，可喜欢大海妈妈的歌声了。她们陶
醉在海
妈妈的歌声里了，都轻轻地摇着自己的身体。现在，
让我们也来试一试吧。（指导学生跟着音乐摇动身体
来感受海
的韵律）
2、师：唱着唱着浪宝宝好想跳舞啊。你看，她情不自禁的跳起
舞
来了，咱们跟着海妈妈的歌声一起跳舞吧。(指导学生随着
音乐用不同的动作来表现海)
3、
（接龙唱）小朋友们，海是一浪接一浪的，让我们也像海浪一
样来接龙唱吧。看看哪一组同学接的最好。
4、完整演唱歌曲
五、 小结：
师：小朋友们今天表现真不错，回家
后我们把这首歌曲唱给
爸爸妈妈听一听。喜欢画画的小朋友可以把海画下来。好了，让
<
br>我们都来当快乐的小海浪踏着音乐的节拍离开教室吧。
板
书
表演《海》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一
年级 教学时间
课 题
聆听《海上风暴》
《大海摇篮》
课时 19课时
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
《
大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。24拍，宫调式，带
再现的单二部曲式管弦乐。《海上风暴》
选自挪威作曲家格里格作于
1891年的管弦乐《培尔•金特第二组曲》。
调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。
能专注地聆听《海上风暴》音乐，能体验音乐中“海”不同的情
绪并能用划线条的方式表现出来。
让学生在想、看、听、说、唱、演等活动中，培养学生表现美、
创造美、评价美的能力。
录音机 音乐书
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一．组织教学
（1） 聆听 《海上风暴》感悟大海不同情绪 1、师：小朋友表演的真不错，刚才我们表现的大海是多么的
平静啊，可是大海永远都是这样的美丽
而平静吗？（生交
流）
2、好，现在我们来听一段音乐。你听听，大海发生了怎样的
变化？你的心情又是怎样的？——学生自由想象，相互交
流。
3、师：小朋友说得很好，这段
音乐好像是大海生气了，海面
上突然下起了暴风雨，狂风掀起了巨浪，海上电闪雷鸣，
气氛十分
紧张。那你们喜欢美丽、平静的大海，还是生气
时的大海？
二次备课
4、现在请你们用自己喜欢的颜色，用线条画出音乐中的海。
（教师播放音乐，学生听音乐 画线条）
(2)聆听《大海摇篮》
1.完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出了什么内容，你的心
情怎样?
2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同
?
板
书
聆听《海上风暴》 《大海摇篮》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
表演《云》
课时 20课时
《云》是一首抒情的儿童歌曲，34拍，五声D宫调式，四个乐句
构成的一段体结构。
学习内容
分析
歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡
，
引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆
船”，从“装着小雨点”
的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子的真
诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸
勤劳动
换来丰硕的成果。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 电子琴 音乐书
教
学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一
组织教学
1 复唱 《海》，感受优美的情绪。
2 表演《云》
提问，想象天空中云是什么样的？
晴天的云 ，阴天的云有什么区别？
听教师示范 唱本课歌曲《云》
二次备课
通过表演，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。
感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
1.完整地聆听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍
击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、
点手心)，学生便会
跟上。边听边感受节拍的强弱。
2.复听录音范唱。
提示：
歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?
你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?
3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，
使学生正确地演唱歌曲。
4.分小组听录音，边唱边编创动作。
提示：编自己的动作表现云。
5.随着录音伴奏，边唱边表演。
四 编创与活动
1.这是一条编创歌谣的练习
，也是巩固四分音符、八分音符
时值的节奏练习。教师可启发学生自己练歌谣，看图填词，
看歌
谣中缺少的词应填写什么更合适。分小组进行，学生可
讨论，并进行编创。
2.将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最
准确。
五
课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
课后小结：
板
书
画图《云》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科
音乐
授课年级： 一 年级
教学时
间
课 题
（八） 表演《彝家娃娃真幸福》
课时 21课时
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，
学习内容
分析
作品
通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热
情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌
曲为24拍，五声d羽调式，
一段体结构。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 电子琴 教科书
教
学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一组织教学
编创与活动
1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识
谱，感
受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和
do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远
两个音，在学生说出
高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听
sol
唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。
2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又
二次备课
有感情的唱歌曲用动作表现歌曲，并且能初步听辨音的高低。
对学生采用听唱法教学
初步了解彝族风情，感受彝族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴
趣。
快。
二 表演《彝家娃娃真幸福》
1.教唱歌曲之前，完整地聆听
歌曲范唱。在学生感受的基础上，
教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，
以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特
点。可结合一些有关的图片，加深学生对
歌曲的印象，以激发学
生的学习兴趣。
2.在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词
。要求学生吐字
清晰地演唱歌曲。提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表
达歌曲的情感，
使歌曲演唱得轻快而富有弹性。
3.在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节
奏型为歌曲伴奏。
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
聆听《快乐的罗嗦》
学唱歌曲《乃
课 题
哟乃》
弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》快乐的啰嗦》是作曲
家张式业根据彝
族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族
学习内容
分析
风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的
音乐给人一
种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好
生活的欢快热烈的场面。《乃哟乃》是一首简短
的土家族民歌，24拍，
全曲由五个小乐句组成。
学习者分析 采用谈话法引导教学
1、欣赏弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》。
2、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
教学目标
3、能认唱音符do、mi、sol。
4、初步了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴
趣。
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
电子琴 录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一 组织教学
二次备课
有感情的唱歌曲用动作表现歌曲，并且能初步听辨音的高低
课时 22课时
1 谈话导入
1、师：小朋友们，你们知道我们国家又多少个少数民族？那你们都知道哪些民族呢？（生交流）
2、师：今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵
手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字
叫“土家族”，大家想去吗？那就让我们
排着队伍，乘着
歌声的翅膀，一起去土家族出发吧。
3、师生跟着《乃哟乃》音乐伴奏做律动
二、感受土家风情。
1、师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
（
板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不
光是这些，你们看：这是土家人的房子，成
片的吊角楼就是他们
的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。我们刚边看
画面时还听
到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟
乃》。
2、师：多奇怪的名字呀？你们知
道“乃哟乃”是什么意思吗？
“乃哟乃”土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一
起
来呼唤伙伴吧！：乃哟乃
师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！
3节奏练习
师：土家族也是一个能歌善舞的民族，一来到土家族就看到
他们在跳舞呢
。我们也加入他们的队伍跳起来吧。不过，我们必
须学会这条节奏，才能加入他们队伍哦。
节奏：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍
3、开火车游戏：按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍着节奏，加入土家族
的队伍吧。
三、学唱歌曲
（一） 熟悉旋律，初步认识do、mi、sol三个音。
1、播放歌曲。师：刚才我们理解土家族的语言“乃哟乃”，
其实土家族还有很多类似的语言，
“乃乃哟”“乃哟嗬”都能
表达热闹的气氛和快乐的心情。今天，我们来到土家族，相
信大家的
心情是很高兴，我们一起喊“乃哟嗬”！
2．听音游戏，比比谁最准。
师：孩子
们，你们刚才的表现真棒，音符娃娃都争着要和你
们交朋友。看歌谱表，用手指着音符娃娃，感受do、
mi、sol三
个音的不同的音高（放背景音乐《乃哟乃》的伴奏乐）
3、试着看着歌谱表跟音乐唱。
（二） 学唱歌曲
1、感受歌曲《乃哟乃》。
师：小朋友们，你们太能干了，看到你们这么能干，音符娃
娃决定带我们去一个美丽的地方，湖
南省西北部的风景旅游胜地
张家界，在那儿住着勤劳而善良的土家族人们。[教师边说边播
放课
件出示张家界风光图片及土家族民俗图片]，你们听，他们
正唱着欢快的歌曲呢！（音乐《乃哟乃》
）
2、我们也跟着他们欢快的唱起歌吧。（跟唱）
3、教师范唱并提问歌词内容，歌曲情绪。
4、让学生知道“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
5、歌词接龙。
6、学唱歌曲《乃哟乃》。
(1)师生合作唱，生唱“乃哟嗬”部分。
(2)师生合作唱，师唱“乃哟嗬”部分，生唱其他歌词部分。
(3)全曲演唱。
四、欣赏《快乐的啰嗦》
1、师：小朋友们，刚才去了非常热情好客的土家族。现在
我们去看看能歌善舞的彝族小朋友吧。看，他们已经跳起舞，在
迎接我们呢。
2、播放弹拨乐队演奏的《快乐的啰嗦》。（说说你的心情是
怎样的？想象彝族小朋友在做什么？）
3、你觉得听这首曲子的时候是适合跳舞还是适合走路呢？
随着音乐动一动。
4、让我们跟着音乐跳一跳吧。
五、小结：
师：小朋友，今天我们认识了土家族，
还学会唱土家族的歌
曲。相信我们能成为好朋友的。有机会咱们也请他们来我们畲家
做客吧。唱
着歌曲《乃哟乃》离开教室。
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
聆听《夏天的阳光》 《阳光下的孩
课 题
子》
《阳光下的孩子》是由张名河作词、晓丹作曲的一首富有时代气
学习内容
分析
息的儿童歌曲。
歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀
抱里的孩
子，在党的阳光哺育下茁壮成长
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
录音机 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一 编创逾活动
1.本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教
师可指导学
生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编
创词组。
如：
×× × － ×× × －
嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡,
× ×× ○ × ○
×
二次备课
体会乐曲的情绪特点
主要以聆听为主，让学生学会聆听。
学会聆听
课时 23课时
哩 哩哩 哩 哩
可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。
3.教师可指导学生用打击乐为
自编的带词节奏敲击，可击节拍，
也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
二聆听《夏天的阳光》教学基本要求
1.完整地聆听这首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.复听歌曲。
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随
着音乐试着做一做。
3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生
积极参与的意识。
三 聆听《阳光下的孩子》
聆听《阳光下的孩子》教学基本要求
1.完整地初听歌曲。
提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?
2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
四 课后小结
板
书
聆听《夏天的阳光》 《阳光下的孩子》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
聆听《我有一双万能的手》表演《理发
课 题
师》
《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童使学
学习内容
分析
生
在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教
育。歌曲。24拍，五声徵调式。《理
发师》是一首热情、欢快而又不
乏幽默的澳大利亚民歌。F大调式，24拍，单乐段结构
学习者分析 采用听唱法教学
1、用轻松、欢快的声音学唱歌曲《理发师》，培养学生积极主动的参
与意识。
教学目标
2、通过聆听《我有一双万能的手》，让学生懂得自己的事情做。
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
教
学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
（一）、师生问好
课时 24课时
教学重点：用轻松活泼的声音演唱歌曲
教学难点：歌曲第二乐句的音准演唱、象声词的力度表现。
二次备课
（二）、聆听《我有一双万能的手》
1、师：“今天老师给小朋友们带来
了第一份礼物，请你们听
听，歌曲中都唱了什么？小朋友的手会干什么事情？” 生回答
2、师：“你会做什么事情？”
3、复听歌曲，随音乐做表演。
设计意图：刚开始上课，学生的注意力不集中，用送礼物的方式
吸引学生的注意力，
用提问题的方法让学生能注意听歌曲的歌
词，培养良好的聆听习惯。
（三）、歌曲教学《理发师》
1、师：“有一位老爷爷说，我也有一双能干的手。那你能猜<
br>一猜老爷爷到底会做什么吗？”生猜
2、初听歌曲范唱
歌曲讲了一个什么故事？你觉得歌曲听着是快乐的还是伤心
的？
3、复听歌曲
根据歌曲内容进行表演，师生互动。
4、认读歌词
师生互动读，生读歌词，师读象声词，可交换读。
5、学唱歌曲2—3遍
师演唱歌词部分，生演唱象声词部分。
互换演唱练习
6、完整演唱，演绎歌曲。
设计意图一年级的学生活泼好动，学习时间短，所以通过互
动、表演、提问、练习等
方法，让学生能处在学习的状态中，培
养他们主动参与的意识。
板
书
聆听《我有一双万能的手》表演《理发师》
设
计
教学反思
教 学
设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
课 题
表演《粉刷匠》
课时 25课时
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2／4拍，F大调，
学习内容
分析
一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol
组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易
记。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 录音机
电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一． 表演《粉刷匠》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。
提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么?
2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分
小组唱。
3.随录音唱歌词。
提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸
奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。
4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，
也可以试着用旧报纸把
自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。
5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。
6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，
也可展开讨论：小
鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我
的劳动精神和
看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。
四 课堂评价活动：
二次备课
用轻松活泼的声音演唱歌曲
听唱法教学 边提问
能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、
二编创舞蹈动作
来表现歌曲感受小粉刷匠那种劳动光荣自豪的情绪特点。
板
书
表演 《 粉刷匠》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
聆听《铁匠波尔卡》
课时 26课时
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1869年。表
学习内容
分析
现了人们对生活充满信心的欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后
一拍，并突出打铁的节奏，使人联
想到铁匠们在火光下快乐地劳动的
情景
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 录音机 音乐书
教
学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一
组织教学
聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的
节拍和情绪。
二聆听《铁匠波尔卡》教学基本要求
1.完整地聆听乐曲。
提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。
2.教师简介乐曲的来历，引起学
生的兴趣。复听乐曲。让学生用
手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。
3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音
乐表现的快乐。
二次备课
通过聆听《铁匠波尔卡》，培养学生积极主动的参与意识。
培养聆听的习惯
通过聆听《铁匠波尔卡》，培养学生积极主动的参与意识。
提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
编创与活动
1.认识串铃：看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。
2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。
3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。
串铃及弹奏方法简介
串铃：俗
称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十
几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的
将铃系在塑料
制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用
手摇动。常用于
民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。儿童演奏时
可采用下列两种办法：
1.用左手持铃，用右手击左手腕部。
2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。
板
书
聆听《铁匠波尔卡》
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
聆听《小狗圆舞曲》
学唱《谁在
课 题
叫》
.管弦乐《小狗圆舞曲》
学习内容
分析
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲
家肖邦作
于1846～1847年间。《谁在叫》是一首儿童歌曲，24拍，七
声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
学习者分析
通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学
生的爱心与观察能力。
教学目标
2、理解歌曲的内容，用欢快、活泼情绪演唱《谁在叫》，能填创歌
词，并能发挥想像力编创动作表演。
教学重点： 用欢快、活泼情绪演唱《谁在叫》
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
电子琴
录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
二次备课
采用听唱法，难点处重点教唱。）
课时 27课时
教学难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
一、组织教学
1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好！
二、欣赏《小狗圆舞曲》
师：“小朋友，你们最喜欢什么小动物呀？你能学学它的叫声
吗？”
1、初听
歌曲是在描绘哪种小动物？情绪是怎么样的？
2、复听
随音乐自由表现
师：“描绘了小狗怎样的动作？我们一起来表演吧！”师带生一起
来表演
3、再听
学生用手指随课本的图形谱滑动。
三、 授新课：
许多小动物看到我们的课堂这么热闹，它们也想参加，听！
它们是谁？（播放《谁在叫》歌曲）
1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。
2、齐读歌词，解决生字。
3、跟录音伴奏读歌词。
4、教师有表情范唱。
5、
学生跟琴学唱。（采用听唱法，难点处重点教唱。）
6、你们喜欢小动物吗？那应该怎样唱才能表现出
你们的心情
呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演唱时要有情感，声
音要轻快而富有弹性
。）
7、 歌表演。（尽量让学生自己编创动作）
四、创想空间
师：“大家唱得真不错，我已经看出你们喜欢小动物。那么你会
不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌
词呢？”（学生四人小
组创编歌词、请小组展示）
五、乐器演奏
出示碰钟呵串铃，
“老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字？
谁又会演奏呢？（学生创想乐器的名称并探索、实践乐器
的演
奏，然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。）为歌曲伴奏。
六、 音乐会
师
：“以前我们已经学过许多有关动物的歌曲，今天，我们又学
了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧，
看哪个小歌唱家能用
动听的歌喉歌唱小动物。”（鼓励学生踊跃上台演唱）
七、拓展教育 <
br>这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好
朋友，所以我们要与它们和睦相处，还
要关心、爱护它们。好啦，
动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下次再见
吧！
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
聆听《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
学习内容
分析 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家R.
安德森作曲。曲调诙谐有趣，
描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴
奏下跳起了优美的圆舞曲。
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备 录音机
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一
组织教学
编创与活动
1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味
性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出
关于这个小动物的歌曲。(即：
课本中学过或平时自己听过的歌。)
2.在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创
游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做
得生动形象。
二
聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求
1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。
2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。
3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。
二次备课
培养学生聆听音乐的能力
初听 复听
培养聆听的习惯
课时 28课时
4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。
提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动
物的叫声？
5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么?
6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。
三 教师小结，下课。
板
书
设
计
教学反思
教 学
设 计
学科：
音乐
授课年级： 一 年级
教学时间
课 题
表演《猫咪别淘气》
课时
29课时
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
《猫咪别淘气》是一首
儿童歌曲，24拍，羽调式生动地表现出小
培养学生聆听音乐的能力，反映了现代人的生活内容，渗透了
关心动
物的意识。
采用听唱法学习
培养学生聆听音乐的能力，唱出淘气的感觉。
难点：
配入打击乐伴奏。重点：完整流利的演唱。
录音机 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
一 组织教学
编创与活动
1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练
习。教
师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。
2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。
二 《猫咪别淘气》教学基本要求
1.反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘
气?
2.用听唱法学会歌曲。
3.分小组讨论，做分角色表演的准备。
4.分小组边唱边表演。
二次备课
5.加入打击乐器表演。
三 教师小结 下课
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
教学目标
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
电子琴、、打击乐器若干
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
组织教学 创设情境
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三
人同日见，
百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土
地里钻出来，嫩嫩的
、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了
哪些变化呀？（学生回答……）
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
二、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地
唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好
听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、
随琴声轻声唱词
B、 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
二次备课
重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
表演《请你唱个歌吧》
课时 30课时
《请你唱个歌吧》是一首四三拍子的歌曲
采用猜谜导入新课
学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你
唱个歌吧》。
3、解决难点：（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼的
作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同
学说出此
音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其
唱法。
②
学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说
出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
①
学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱
得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、
教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击
乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、
各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各
组指导、帮
助、鼓励）
C、
各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
三 师生告别，结束教学。
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
聆听《小斑鸠对我说》
课时 31课时
这是一首欢快的歌曲，通过学唱教育学生懂得做人谦虚、不骄傲自
满的道理。
采用听唱法
1、通过欣赏教学，让学生在感受音乐带来快乐的同时懂得做人
谦虚、不骄傲自满的道理；
教学目标
2、通过聆听、分析、对比、小组合作手法，运用欣赏、模仿表演
等多种教
学方法，提高学生学习音乐的兴趣；
教学重、难点
点及解决措
施
教学准备
引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
教学难点
录音机
教 学 过 程
解决歌曲旋律中 6 i 5
( i 5 )︱6 i 5 ( i 5 )︱停
教学设计包括教的活动 学的活动
一 组织教学
1、师生问好！律动游戏。
2、出示竖笛，模范鸟叫声。
3、提问：你们说说这是什么声音？（鸟叫声）那它是什么鸟的
叫声呢？（出示小斑鸠的图片）
4、引出课题《小斑鸠对我说》
二 欣赏 《小斑鸠对我说》
1、再次欣赏歌曲，要求学生轻声
二次备课
跟唱，
并说出自己喜欢的乐句。（解决节奏、咬字吐字）
2、视唱旋律：老师唱曲，学生唱词。
（音准、歌曲难点等问题）
3、角色扮演。（师生、生生扮演）
4、全班合唱歌曲。
以小组为单位，引导学生用不同的方式创编律动，表现歌曲；并
小组作品展示。
三
课堂小结
1、学生谈收获；
2、小结歌曲，教育学生要在学习或与人相处中懂得谦虚，不轻
易骄傲自满。
板
书
设
计
教学反思
教 学 设 计
学科：
音乐
授课年级：
一 年级 教学时间
课 题
学习内容
分析
学习者分析
快乐的夏令营
课时 32课时
对本学期内容做复习
采用 ： 游戏、设臵情境、听辨、哼唱
1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 （
2、知识技能：（1）了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。
教学目标
（2）、了解学生对“X—、X、XX
、O”节奏的
掌握及运用的情况。
3、过程方法：游戏、设臵情境、听辨、哼唱
教学重、难点
：（1）、通过游戏复习。
（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握
点及解决措
及运用情况。
施
教学准备 录音机 电子琴
教 学 过 程
教学设计包括教的活动 学的活动
组织教学
1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写
着各乐曲的曲名。
二次备课
2、教师设臵情境，将学生分成几个“夏令营小队”，进行
“登山夺旗游戏”。
3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。
4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。
5、所有游戏完成后，评出优胜小组。
6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的
小旗上填写乐曲出现的序号。
7、学生互评查对，教师给与成绩评定。
8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。
9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节
奏流畅，有结束感。
10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。
11、用学过的乐器演奏一下。
板
书
设
计
教学反思
单元教材分析
《我是人民小骑兵》是吴光锐、
齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，
由手风琴伴奏。2.器乐曲《挤奶舞》教材内容分析：1.手
风琴独奏曲《杜
鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲
移植的手
风琴曲。2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影
片播出后，这支歌便
飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。3.歌曲《布
谷》
《布谷》是一首德国儿童歌曲，34拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声
的音调开始，
其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了
以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特
点，给人以愉快、优美的感
受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段
体儿童歌曲，24拍，宫调式。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合
下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。
教学目标：1、聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条
表现听到的音乐。
2、用美妙、柔和的声音演唱歌曲《布谷》，启迪学生爱大自然的情感。
教学重点：用美妙、柔和的声音演唱歌曲
教学难点：一音多字，一字多音的演唱，句末休止符的把握
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿
童歌曲，24、
34拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。24拍，C大调。四乐句的一段体结构。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。44拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒
展，旋律优美抒情。歌
词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出
一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心
情。4.歌曲《放牛
歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。24拍，五声徵调式，一段体结构。
教学目标：1、聆听《牧童》，感受牧童的生活，让学生热爱生活。
2、用活泼欢快的声音演
唱《放牛歌》，并在间奏处加入鼓、锣、镲的伴奏，
感受为歌曲伴奏的愉快心情。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：准确的在间奏处加入鼓、锣、镲的伴奏
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，44
拍，大调式。2.
民间打击乐《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间
打击乐曲编创的打击乐曲。
3.歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写
成的创作歌曲。34拍，徵调式，
一段体结构。4.歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有
说唱风格的创作歌曲，44拍，六声宫调式，歌曲
说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵
律，极富童趣。歌
词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了
的农
民的幸福生活。
教学目标：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋
友》、《数鸭
子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏
教学重点：声情并茂地表演《一对好朋友》。
教学难点：难点：三处附点；十六分音符）
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲
轻松活泼，
形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的
主题：2.
管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-
桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
《动物狂欢节》3.歌曲《小象》
《小象
》是一首日本儿童歌曲，34拍，结构是由一个问答句构成的一段
体。4.歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。
教学目标：
1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音演唱歌曲《小象》。
3、通过合作创编，体会合作的快乐。
教学重点：
1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。
2、有创造性地表现音乐形象。
教学难点：说出自己感受到的音乐形象，并各自发表自己的见解
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
器乐曲《挤奶
舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，24拍，羽调式，
民歌原只有四个乐句：
乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。3.歌曲《草
原就是我的家》
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已
久，填词很多，早年为
《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土
地改革时期的革命斗争生活。4.歌曲《小松树》
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。24拍，徵调式，复乐段结构。
教学目标：
1、通过聆听《挤奶舞》，学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的
生活习惯与音乐特点。
2、学会正确演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学重点：有感情地正确演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点：在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作
意识。
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡
》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂
欢节》。2.童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。
3.歌曲《母鸡叫咯
咯》
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，24拍，由带再现的两段体
构成。4.歌曲
《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首24拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡
生蛋的得意样子。
教学目标：
通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过学习掌握其演奏方法。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
。
难点
：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度
音准的把握。
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.歌曲《大海摇篮》
《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。24拍，宫调式，带再现
的单二部曲式。2.管
弦乐《海上风暴》
管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔
•金特第二组曲》。3.歌曲《海》
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌
曲为34
拍，四乐句构成的一段体结构。4.歌曲《云》
《云》是一首抒情的儿童歌曲，34拍，五声D宫调式，四个乐句构成的
一段体结构。
教学目标：1、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情
绪。。
2、能用柔和、优美的声音演唱歌曲《海》。
3、能专注地聆听《海上风暴》音乐，能体验音
乐中“海”不同的
情绪并能用划线条的方式表现出来
教学重点：让学生在想、看、
听、说、唱、演等活动中，学会歌曲
《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境，培养学生表现美、创
造美、
评价美的能力。
教学难点：让学生在想、看、听、说、唱、演等活动中培养学生表现美、创造美、评价美的能力。
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》
《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音
乐改编而成的弹拨乐合奏
曲。2.歌曲《阳光下的孩子》
《阳光下的孩子》是由张名河作词
、晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。
3.歌曲《夏天的阳光》
《夏天的阳光》是
一首瑞典民歌，44拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第
一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏
，具有一种推动力，给人一种奋
进的感受。4.歌曲《彝家娃娃真幸福》
《彝家娃娃真幸福
》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝
家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的
描写，热情洋溢地赞美了彝族儿
童的幸福生活。
教学目标：1、欣赏弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》。
2、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
3、能认唱音符do、mi、sol。
4、初步了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：有感情的唱歌曲用动作表现歌曲，并且能初步听辨音的高低。
教学难点：节奏：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.歌曲《我有一双万能的手》
《我
有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。2.管弦乐《铁
匠波尔卡》
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1869年。3.歌曲《粉
刷匠》 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2／4拍，F大调，一段体结构。
4.歌曲《理发师
》
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
教学目标：1、用轻松、欢快的声音学唱歌曲《理发师》，培养学生积极主动的
参与意识。
2、通过聆听《我有一双万能的手》，让学生懂得自己的事情做。
3、通过聆听《铁匠波尔卡》，培养学生积极主动的参与意识
教学重点：用轻松活泼的声音演唱歌曲
教学难点：歌曲第二乐句的音准演唱、象声词的力度表现。
教学课时：3课时
单元教材分析
教材内容分析：1.管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。2.管弦乐《跳圆舞
曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家R.安德森作
曲。曲调诙谐有
趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的
圆舞曲。3.歌曲《猫咪别淘气》 《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，24拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱
风格，具有浓郁的现代
气息。4.歌曲《谁在叫》
《谁在叫》是一首儿童歌曲，24拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
教学目标：
1、通过聆听、
表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心
与观察能力。
2、理解歌曲的内容，用欢快、活泼情绪演唱《谁在叫》，能填创歌词，并
能发挥想像力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用欢快、活泼情绪演唱《谁在叫》
教学难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学课时：3课时