女微信名字优雅-淮南师范教务处

人教版三年级下册各单元重点
第一单元教学设计
本单元教材解读 大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专 题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个
本单元教材解读
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然
的美好为专 题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇
为精读课文，后 一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南
方飞来；有的描绘了二 月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了
家乡的珍珠般的泉水。我们可 以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听
大自然的声音，欣赏大自然的美景， 从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现 ，这是为语文园地中的“口语
交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物 专题安排的。课后的资
料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作” ，是说、写自己
观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的 精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作 用。还
可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，
扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。可结合与本册课本配套的课外读本第一
组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。
本单元的单元目标定为：
1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点：
1．《燕子》
（1）课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。
（2）抓住重点语句，让学生体 验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是怎样有顺序、抓住特
点、展开想象来观察燕子的，是怎样用 准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。
（3）要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。
（4）抄写结合，注重积累。
2．《古诗二首》
1

要学习诗人对春天大自然的感 受和喜爱之情；学习诗人是怎样抓住富有春天特点的景物来观察
和表达柳树、春日的特点的，是如何展开 想象的。
（1）《咏柳》
①课前让学生观察柳树及其生长情况。
②结合插图，展开想象。
③抓住后两句，学习古诗。
（2）《春日》
①讲解“寻芳”“万紫千红”。
②结合《咏柳》说说这首诗写的是春天的什么景色。
③古诗拓展。
3．《荷花》
（1）要感受荷花清新美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验作者热爱荷花的深情；学 习作者是
怎样在观察中展开丰富想象的；学习作者是如何按一定的顺序把一池荷花描绘成了一幅活灵活现 的
荷花图，把自己的想象和感受融入这美丽的荷花图中的。
（2）写的字较多，重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。
（3）结合“小练笔”，写写自己心中的花。
4．《珍珠泉》
这是一篇略读课文，教师要把主动权交给孩子。
（1）课前了解有关“泉水”的知识，可以搜集图片、文字资料。
（2）让孩子们交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者热爱家乡的思想感情；
（3） 在此基础上，老师总结怎样观察景物和写作景物的方法，进一步明确观察和表达要有顺序、
抓住景物的特 点，适当展开想象。
（4）用好资料袋，丰富学生知识。
5．语文园地一
（1 ）口语交际《介绍家乡景物》活动，交流自己在观察中的发现，说说景物的地点，有哪些特点，
要表达出 对家乡这处风景热爱的感情。“口语交际”注重讲评，比比谁观察得细致、讲得清楚；谁
讲得动人、给人 流下深刻印象。这也是给习作做好口语表达的准备。
（2）习作，要在口语交际的基础上，开拓思路 ，写自己家乡的景物，注意学习使用阅读教学中学
过的写作方法，按一定顺序写出景物的特点，并展开丰 富的想象。习作完成后进行交流活动，展示
自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。 （3）“我的发现”是关于反义词的练习，重点引导学r发现相反的两个字和起来所表达的是另一个
意思。
2

（4）“宽带网”可以结合习作进行。
可以依据地区气候的实际情况，也可以把这组课文的学习往后移一个单元。
人教版小学语文三年级下册第二单元整体教学设计
教材分析：
保护是21 世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学， 增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二 年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专
题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次 综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，
本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性 学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》 之后，提示学生此次活动要求调查的
内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提 示学生交流开展活动的方式，
整理调查材料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课 文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》
《路旁的橡树》反映 了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后
一篇是略读课文。本组的导 语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能
做些什么”；四篇课文从不同的角 度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的
重要以及他人为保护环境所作出的努力， 使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；
顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排 学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的
综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调 查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，
引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示 等学习活动。
二、教学目标：
1.认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。
2.有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3.能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4.主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5.在学习过程中增强学生保护环境的意识。
三、教学重难点：
能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
四、教学课时安排：
《翠鸟》 2课时 《燕子专列》 2课时
《一个小村庄的故事》 2课时 《路旁的橡树》 1课时
3

《语文园地二》 4课时 单元复习 2课时
三下语文知识集萃一、二单元
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀
增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画
一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀
一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香
△ 词语积累
1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园
春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月
2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放
昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展
△ 近义词
俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过
光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂
姿势——姿态 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像
△ 反义词
偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙
快乐——痛苦 微风——狂风 细 —— 粗 新 —— 旧
△ 词语搭配
橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄
锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具
应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮
森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润
遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路
△ 词语积累
1带有“鸟”的词语：
鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤
2形容天气情况的词语：
风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻 鹅毛大雪
4

烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋
3带有“雨”的词语：
暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加
和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵
△ 近义词
鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视
透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦
寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露
△ 反义词
灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难
陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通
减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖

第三单元教学设计
一、教材分析：
本单元由三篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨 桃》和一篇略读课文《想别人没想到
的》及一个《语文园地》组成。单元专题“怎样看问题、怎样想问题 ”贯穿教材始终。
四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事 。每篇
课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真
改正，就不算晚。《寓言两则—南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平
常 小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人
没想到的 》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同
的角度丰富了学 生的思想方法。
《语文园地》安排的内容也与本单元专题紧密联系。“口语交际”和“习作”中要求学 生尝试
运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法的谚
语。“成语故事”《买椟还株》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人，将其与成语故事《惊弓之鸟》整合起来进行教学，使学生对成语故事有一个整体的认识。
另外，在基础知识方面本组教材也体现 了整合性。如《语文园地》中“我的发现”栏目编的
两组句子中的第一句分别选自课文《南辕北辙》和《 想别人没想到的》，因而将此项内容放在教学
《南辕北辙》后进行教学，给学生体会句子的意思和感情色 彩提供一个具体的语境。
二、单元教学目标：
5

1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。
2、积累课文中的好词句、好段落。
3、做一次写自己的习作练习。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。
6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。
7、通过学习使学生学会“怎样看问 题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受
到科学的思想方法的教育。
三、教学时间安排：

本单元教学可用12---14课时
9．寓言两则 2课时
10．惊弓之鸟 2课时
11．画杨桃 2课时
12．想别人没想到的 1课时
语文园地三 4课时
单元复习 2课时
第四单元教学设计
一、教材内容分析
本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一 主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和
一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得 和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》
让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《 争吵》让人认识到知错就改、宽容待
人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道 理。这些课文是孩子们丰富多
彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于 学生积累语言，运用语
言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自 己学本领的经过，
引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
二、教学目标
1、会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。
2 、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词
语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
三、教学重点
6

教学目标2、3。
四、教学难点
教学目标3、4。
五、教学时间安排
本单元可用12-14课时完成，其中
《和时间赛跑》 2课时 《检阅》 2课时
《争吵》 2课时 《绝招》 1课时
《语文园地》 4课时 单元复习 2课时
三年级下学期第三、四单元语文知识集萃
△ 词语搭配
堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯
接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助
伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看
老老实实地画 和颜悦色地说
△ 词语积累
1寓言成语：
刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦
2形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 惊恐失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳
3表现态度的成语：
暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 冷若冰霜
横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬
△ 近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 教诲——教导
劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领
审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉
△ 反义词
发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂
熟悉——陌生 相信——怀疑

第五单元教学设计
7

一、教材分析：
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排 了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七
颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文， 最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不 同的层次、角度，以不同的方式、方
法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径 地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声 》、《一次成功的实
验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四 年级也有关于爱的
专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展， 也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇 课文后
提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎
样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以< br>说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景
再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
二、学生分析
这组课 文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受
到感染。学习课文 的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流
露，畅所欲言。
三、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
四、教学时间安排：
本单元教学可用12---14课时
17 可贵的沉默 2课时
18 他是我的朋友 2课时
19 七颗钻石 2课时
20* 妈妈的帐单 1课时
语文园地五 4课时
单元复习 2课时
第六单元教学计划
一、教材简析：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读
8