部编版三下《语文园地三》
白云山旅游-2014江苏高考作文
2018学年第二学期灵南小学语文教学设计 班级：三（1）班
设计人：
灵南小学三下语文备课稿
课题 语文园地三 课型
新授课
学情分析 在三年级上册的学习中，学生已经初步掌握了总分句段的知识，他们会找到
一个段落中的“能帮助理解整个段落意思的总起句”来帮助理解内容。交流平台
的内容就是在此
基础上的梳理和运用，学生交流起来难度不大。识字加油站体现
了在生活中识字的理念。词句段运用中，
要求学生介绍一次手工活动的过程和写
一段总分句式的段落，需要教师的点拨和指导。积累语言，仍是提
高学生语文素
养教学的重点之一。
学习目标
1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。”
2.识字加油站，在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思
写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
学习重点
1.在生活中识字。
2.学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
学习难点
学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
学前准备
1.生活中识字。（学生）
2.课件。（教师）
课时安排 3课时
第一课时：交流平台，识字加油站。
核心任务 第二课时：词句段运用，日积月累。
第三课时：完成作业本。
教学过程
第一课时
教学过程
设计
1
【活动一】交流平台
1.课文有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》
第3自然
段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种
姿态
的龙写得活灵活现。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围
绕一个什么意思写的？
（2）小组派代表做汇报发言。
（3）小结：这段话围绕一个意思把“赵州桥非常美观”写得很清楚。
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2. 再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，
写了各种各样的店铺，还写了来来往
往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
（1）读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来
写的呢？ <
br>（2）教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。只有这样，整篇
文章条理才清楚
了，思路才理顺了。
3.练一练：你能找出这段话是围绕哪一句话写的吗？
【活动二】识字加油站
1.生活中，你见过这些标牌吗？（出示标牌）
税务局
档案馆 咖啡馆
阅览室 废品收购站 农贸市场
2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“阅”。
3.小组同学对比读，互相交流。
4.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？
税务局：主管税收工作的直属机构。
档案馆：收集、保管档案的机构。负责接收、征集、管理档案和开展档案利
用等。
咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门
场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场
所。
5.选择路标填空。
6.你还通过标牌认识了哪些字呢？快来和同学分享吧！
（1）出现标牌认字。
（2）提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字。
第二课时
教学过程
设计
2
【活动一】词句段运用
一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程
，如剪纸、
捏泥人、拼装玩具、编花绳。
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1.学习示例：
（1）出示书上的这段话，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）自由朗读，把动词圈出来。
（3）出示动词流程图：
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
（4）对照流程图再读一读。
（4）小结：这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。
2.指导介绍：
（1）观看捏泥人视频，注意动作。
（2）讨论捏泥人动作流程图：
剪→折→剪→展开
（3）学生借助提示介绍捏泥人的过程。
3.分组介绍。
（1）小组合作：说一说，选择什么手工活动介绍。
（2）小组里交流。
（3）小组代表发言：（板书：连续动词）
4.范例欣赏。
老师的手太灵
巧了，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，只见老师拿
起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉
，使它变得柔软、光滑。接着，他又
在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身和腿。他左手捏住
这个泥人，
右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。
二、读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
1.读一读。学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说：两段话在表达上有什么共同点？
小组交流，代表展示，师生评议。
这两段话都有一个共同特点：都是每个片段都是围绕一个意思写的。
第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的。
第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”写的。
3.写一写：照样子写一段话。
深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色
课间的校园是欢乐的海洋……
春回大地，公园里景色迷人……
天上的云真是千姿百态……
……
3
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示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，
有的是深
紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。
【活动二】日积月累
1.出示词语，学习词语。
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是传统文化的成语）
（板书：传统文化的词语）
后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么？
文房四宝：笔墨纸砚，
是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具，被
称为“文房四宝”。
雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人
所喜欢的。
花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”高洁、儒雅是花中
的四君子。
中医四诊：望闻问切，望，指观气色;闻，指听声息;问;指询问症状;切;指摸
脉象。合称中医上的
四种诊断方法。
5.自由朗读，积累背诵。
【活动三】课堂小结：
通
过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识
字，学会仿照例子写句子，学会
围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习一
些传统文化的词语。
第三课时
教学过程
设计
完成作业本。
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