公司活动策划-小小少年很少烦恼

三年级语文学科素养展示（一）
质量等级 书写等级
一、看拼音写词语。
chuī fú lián peng jiāo ào ōu zhōu


yún chèn qiān xū chuàng jǔ zhì huì


书写小窍门：第一行中部首相同的词语是 ，它们都是 结
构的字，书写时要注意把 （填部首）写得 。
二、下列各组字中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.河豚（tún） 打捞（láo） 大约（yuē）
B.撒腿（sā） 遵循（zhūn） 存在（cún）
C.陌生（mò） 破碎（suì） 薄脆（báo）
D.夸奖（kuā） 泄气（xiè） 争辩（bàn）
三、下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A.组力 洒落 气温 没精打采
B.伟大 计录 记忆 双龙戏珠
C.睡莲 陌生 检查 自相矛盾
D.器官 爬行 不了 忆人忧天
四、词语大闯关
1.照样子，写词语。
源源不断
无影无踪

笔墨纸砚
守株待兔
2. 选词填空（填序号）
①欣赏 ②观赏 ③赞赏
（1）我拿起新买的玩具，仔细（ ），爱不释手。
（2）老师很（ ）小明的才华。
（3）李小双优美利落的体操表演赢得了裁判的（ ）。
3.选一选，填一填。（填序号）
A.无论……总是…… B.尽管……但……
C.不是……而是…… D.只要……就……
(1)( )留心观察，( )会有新的发现。
(2)蜜蜂( )飞到哪里，( )可以自己飞回到原处。
(3)我们应该珍视的( )这些东西，( )人的生命。
(4)( )这些小虾不惹人注意，( )作者观察得非常仔细。
4.下列短语搭配不完全正确的一项是（ ）
A．光彩夺目的春天 光彩夺目的宝石
B．波光粼粼的大海 波光粼粼的天空
C．翩翩起舞的蝴蝶 翩翩起舞的荷花
D．活泼可爱的燕子 活泼可爱的孩子
5.“遇到一道数学难题，小明皱了皱眉头， ”填入横线上
最恰当的一项是（ ）
A．开心地露出了微笑 B．低下头琢磨起来
C．一蹦三尺高地跑去告诉妈妈 D．迎着春风跑去向老师请教
五、句子训练营
1.微风吹拂柳丝。（使句子表达得更生动，至少扩2处）

2.造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。（使句子表达更简洁）

3. 我已经答应了别人，怎么能失信呢？（换种说法，意思不变）

4. 顾客说：“我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（改为转述句）

5. 我们必须遵守与别人的约定。（改为双重否定句）

6. 独角仙，在甲虫里可能也许算是最大的。（修改病句）

7. 春天是一个美丽的季节。春天是一个温暖的季节。（用恰当的关联词合
成一句话）

六、根据课文内容填空。
1.春回大地，万物复苏，到处都呈现出一派生机勃勃的景象，诗人杜甫写
下“迟日江山丽， ”；竹林边桃花含苞待放，江上一群活泼
可爱的小鸭子在快乐戏水，真是“ ，春江水暖鸭先知”；
太阳升起，霞光染红了岸上的鲜花，河水也被水草映衬得更绿了，这不禁
让我想到了“日出 ，春来 。”

2.小故事大智慧，《陶罐和铁罐》告诉我们
的道理。课外，我还阅读了
《 》《 》等寓言故事。
3. 通过本单元的学习，我知道了我国有 、 等传统节
日； 、 等宝贵的历史文化遗产。
4. 栏板上雕刻着____________图案：有的刻着______ ____相互缠绕的龙，
嘴里吐出__________________；有的刻着________ __________，前爪相互
抵着，各自________________；还有的刻着____ ____________。
5. 学完《花钟》一课，我知道不同植物的开花时间与 、 、
以及 有关。
七、拓展运用
1.把下面的诗题、作者和诗句内容连起来。
二月江南花满枝 《三衢道中》 孟云卿
春来江水绿如蓝 《寒食》 杨巨源
牧童遥指杏花树 《忆江南》 曾几
绿柳才黄半未匀 《清明》 白居易
添得黄鹂四五声 《城东早春》 杜牧
2.判断正误，在相应的括号里打“√”或“×”。
(1)植物的开花时间只与光照有关。 ( )
(2)《蜜蜂》的作者法布尔是英国著名的昆虫学家、文学家。( )
(3)虾是一种卵生动物。( )
(4)关键语句都可以直接在文中找到，不需要再做其他工作。( )

3.口语交际
居家防疫期间，我们拥有了更多的阅读时光，有的同学认为网络 资源
更丰富，阅读电子图书好；有的同学认为电子产品不利于保护视力，还是
阅读纸质图书好。 以上这两种观点，你支持哪个呢？请说说你的理由。
我支持的观点：
我的理由：

八、快乐阅读
（一）课内阅读
荷花（选段）
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白
荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全
展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要
破裂似的。
1. 文段中的“大圆盘”指的是（ ）
A. 荷叶 B.白荷花 C.花骨朵儿 D.小莲蓬
2. 文段中“ ”“ ”等词语说明池塘里的荷叶非常多，这
不禁让我想到杨万里的诗句“ ”。
3.作者细致描写了 、 、 三种形态的荷花，引入
入胜，我还可以用词语 、 来形容这一池的荷花。
4.你认为“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以换成“长”< br>或“伸”吗？为什么？

5.发挥想象，仿照划线句子，把下列句子补充完整。
天上的白云形态万千，有的 ，有的
，有的 。
（二）课外阅读
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陶瓷是如何产生的呢？传说中，它和一个叫宁封子的人有关。
宁封子是黄帝时代的人。虽然那 时的人们已经知道用火来烧食物吃，
但是没有锅碗瓢盆，只能用手抓着吃。口渴了就到河边趴下，用手捧 着水
喝。
有一次，宁封子从河里捕回很多鱼，放在火堆上烤。就在这时，树林
里传来 了喊杀声，原来有敌人来了，宁封子让大家赶紧跑。快烤熟的鱼怎
么办呢？宁封子灵机一动，用烂泥把鱼 裹住，扔到火堆里。
三天之后，宁封子回来了，到火堆里找鱼，结果发现鱼早没了，只剩
下一 个坚硬的泥壳，用手一敲，还发出当当的响声。大家都觉得很可惜，
宁封子拿着泥壳左看右看，对大伙说 ：“虽然鱼没了，可烧出了一个有用的
东西。”说着，他拿着泥壳到河里盛水，发现装在泥壳里的水（果 然、居然）
没漏。宁封子高兴地说：“大家看，这下我们可以用它来舀水喝了！”大家
听了也很 高兴。
自从（偶然、必然）间烧出了这个泥壳后，宁封子开始尝试烧各种各
样的泥壳。经过无 数次的实验，他终于发明了陶器。宁封子把这个情况向
黄帝作了汇报，黄帝听了也非常高兴，于是就任命 他为“陶正”。
陶器的出现解决了人类日常生活中的一大困难，人们把宁封子奉为陶
器的创始人。
1.请你根据短文内容，拟一个恰当的题目，写在文章前的横线上。

2.划去文中括号中不正确的词语。
3.默读短文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下表。

4.读了这篇短文， 你觉得宁封子能发明陶器，有哪两个重要的原因？
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九、妙笔生花
同学们，大自然中各种各样的植物把我们的 生活装扮得无限美好。你
最喜欢哪种植物？请你抓住它的外形特点，仿照课内阅读《荷花》（选段）写一段话，100字左右。