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《守株待兔》教学设计
教学目标：
1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏
实地的去做。
教学重难点：
重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。
难点：研读课文理解寓意。

教学过程:
一、 揭示课题，初步解题
1、看图片猜词语
揠苗助长、坐井观天、刻舟求剑、叶公好龙、守株待兔
2、今天 我们就继续学习第27课寓言两则中第2个故事“守株待兔”拿出小手来
跟老师一起写一写课题。（板书 课题）教学“守”：
师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。“守”上面的宝盖头 表
示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。）
谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。
3、想听电脑老师讲这个故事吗？（看视 频）边听边想：守株待兔是什么意思，
你能从课文中找出一句话来解释一下吗？
4、文中哪句话写出了题目的意思？生汇报，出示句子
（从此，那个人丢下了锄头，整天坐在树桩前等着，看有没有野兔再跑来撞死在
树桩上） 其实题目的意思在文中都能找到，比如兔指的是野兔，“株”指什么？观察课文
插图，理解“株”就 是树桩。守呢？用文中的话说就是 ：坐在树桩边等，）
师：谁能连起来解释一下课题，“守株待兔”就是？
生：守在树桩旁边等待野兔
二、初读课文，质疑课题
师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样 呢？请同学
们各自把课文读一遍。（生读课文）这个人为什么坐在树桩旁等兔子？
（贴：坐等）
生：因为他曾经在树桩边白捡了一只兔子。
（贴：白捡）
师：那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？
生：因为有只野兔撞死在这树桩上了。

（贴：撞死）
师：后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？
生：他没能等到兔子，田里长满野草，庄稼全完了。
（贴：全完）
师：能 根据课文把老师的图片排好顺序吗？谁能根据板书用一句话来把这个故事
的大概意思说一说？
生：故事的大意是，有只野兔撞死在树桩上，种田人白捡了一只野兔，心里
很高兴，就整天坐在树桩旁等 ，野兔没等着，庄稼全完了。
师：说得很完整。如果我们在句子间加上“于是”“结果”等词就会 使这一
段话变得更加顺畅。谁来试试？
生：一只野兔撞死在树桩上，种田人白捡了一只又 肥又大的野兔，心里很高
兴，于是他就整天坐在树桩旁等。结果，野兔没等着，庄稼全完了。

三、研读课文，明白寓意
（一）学习第一自然段。
师：看来这个故事 还得从兔子撞死讲起。那么，这只兔子究竟是怎么撞死
的呢？我们大家一起读一读第1自然段。
1、相机教学生字“撞、桩”
2 、为什么兔子会撞死在树桩上呢？有个字与兔子撞死关系很大，不知同学
们看出来了没有。这样吧，请大 家把这个字圈出来。
窜是什么意思？笔直地向前跑，能叫窜吗？究竟怎样的跑才叫窜？（飞快地、慌
乱地跑就是“窜”。）
理解“窜”指导“窜”的读音，这个“窜”字可有意思，看！这是古代 的窜，洞
穴里面是什么小动物？揭晓答案，原来是一只老鼠，老鼠在它的洞穴里干什么？
（乱跑 乱跳），，（为了读写方便）这个字就是现在的（窜）一个汉字就是一个生
动的故事，我们的祖先真聪明 。
课文中在乱跑乱跳的是谁？（兔子）难怪它会在树桩上（撞死）。
3、什么原因 ，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一
猜？生各抒己见。师：小朋友们的想象力可 真丰富！尽管你们说兔子自己出来的
撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？（不会） 是呀，兔子
4、谁来试着读一读？指名读（齐读）把你自己的体会也融入到朗读中。
（二）学习第二自然段。
1.种田人看到野兔撞死在树桩上，他是怎么做的？
自己没想到，种田人更是觉得意外，你想用什么语气读这段话？自己练一练

2.师：那么，为什么说是白捡的呢？请同学们自由地轻声读第2自然段，找
出 能表示“白”这个字意思的话。
（生轻声自由读课文第2自然段）
师：找到了吗？课文哪儿表示了“白”的意思？
生：课文中的“没花一点儿力气”写出了“白”的意思。
师：对，“白捡”就是没花一点儿力气就 拾到的意思。没花一点儿力气就拾
到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，种田人的心里怎么样呢？
3.师：谁能用课文中的一个词来形容？(乐滋滋) 能给乐滋滋换一个词吗？
（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
4. 种田人白捡了野兔，会乐滋滋地想什么说什么呢？请你模仿一下种田人
先说给你的同桌听 听。我看到你们个个都咧着嘴，喜洋洋的，我请个同学上来“乐”
一下，再把种田人的想法自言自语地说 出来。
5．朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能
把他心里想 的这句话读好吗？
（1）指名读，谁来试一试
（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？
（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想
读吗？
（4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
（三）学习第三自然段。
过渡：因为有 了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正
因为有了这种不切实际的想法，从此- ----（学生读）（出示： 从此他丢下锄头，
整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）
1、师：“从此” 是什么意思？是从什么时候起，他就丢下了锄头？
2、出示锄头图片及“ 锄”字，教学“锄”字，你们看，这就是锄头，知道锄头
是干什么的吗？锄头是除草的、弄松土地的劳动 工具，所以它的偏旁是
3.他丢下了锄头说明了什么？那他去干什么呢？老师这里有两句话。 （课件出示
句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天
坐在 树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你
发现了什么？“整天”什么意 思？
引读：早上，太阳升起，种田人——(学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有
野兔再跑 来撞死在树桩上)；中午，太阳高挂，种田人还是一(学生读，内容同上)；
傍晚，太阳快要下山了，种 田人依然——(学生读。内容同上)。锄头丢掉了，庄
稼不管了，什么事儿都不干了，他心存侥幸一心只 想着还会有兔子撞死在树桩上。

他想可以不付出任何劳动就可以收获，用一个词就叫“不 劳而获”。（板书：不劳
而获）
师：那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？ 第一天，他坐在那儿，
乐滋滋地想： 。 第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望
地想： 。第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想： 。
师：日子一天一天过去了， 种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定
会来的!他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面 前的是怎样一种情况呢？我们
一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）
最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。
师：你知道他的庄稼 为什么会全完了吗？是呀！当别人在地里浇水施肥时，他在
守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株 待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，
他在……难怪他的庄稼——全完了，野兔等到了吗?真是（一无所获 ）
四、深化明理，拓展延伸
师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？ 请一个同学到前
面来当这个种田人，谁想来劝劝他?
师：种田人啊，刚才同学们的话你听懂了吗？（听懂了）你明白了什么道理？
小结：是啊，不 管什么事都要认认真真去做，不能有不劳而获的思想，不然最后
终将一无所获。同学们，在我们生活中也 是这样人吗？（举例说）
五、推荐阅读
寓言故事很有趣，读完了又能让我们明白道理。 课后请大家从课外书中读一
读别的寓言故事，像《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫语言》都 是很有
名的。读了它们相信你们会有更大的收获。
六、书写本课生字

板书设计：

撞死
白捡 不劳而获
坐等 一无所获
全完



守 株待兔