人教2011课标版(部编)语文三年级下册《第二单元 5 守株待兔》_7
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部编版三年级下册第二单元
《5.守株待兔》
第二课时
教学目标：
1.把课文读通顺， 背诵课文。
2.借助注释，理解课文的基本意思。
3.明白这则寓言故事的寓意，懂得只有付出劳动，才
会有收获的道理。
教学重点：根据注释，理解每句话的意思。
教学难点：能借助注释，疏通文意。明白故事中蕴含的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习寓言。预演课本剧。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.
同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、
能不能猜出故事名称？
【设
计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称
从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课
堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守
株待兔这
个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事
的。
结合课文内容和自己的知识积
累，猜猜“守株待兔”的“守”是
什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？守株待兔什么意<
/p>
思？
学生回答：守着;树桩;等待。守着树桩等待兔子。
二、借助注释，理解课文的基本意思。
1.活动一：
（1）.大声朗读课文，疏通生字词。
（2）.结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇
课文。小组交流，
师友互助并写在本上。：
3.一起看视频动画《守株待兔》，边看边想：这个故事讲了什么？
出示填空：《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（
）一
只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（
）树桩旁边等
兔子撞死，然而却（ ）的故事。
4.你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
引导学生回答：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是
个不想靠劳动生活的人。
三、再读课文
1、出示：指名朗读第一句话，思考：
（1）课文的主人公是哪国人？
（2）他是做什么的？
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的?
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音，再读一读。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5.学习第四句
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解
农夫的懒惰、不劳而获。】
（3）出示断句，因释其耒而守株，冀复得兔。像这样读一读。
教师提问：你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语
形容？
学生回答：捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋
神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
6.学习第五句
（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）
（2）课文里怎么说的？
7.教师提问：读了这则寓言，兔子是经常撞在树桩
上吗？你想对农夫
说什么呢？学生自由回答。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
四 、指导背诵
1.这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因是宋人有耕者。
田中有株。兔走触株，折颈而死 ； 事情的发展经过是因释其耒而
守株，冀复得兔
；事情的结果是 兔不可复得，而为宋国笑 。
2.以小组为单位，结合朗读节奏，读一读，背一背。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折
颈而死。因释其耒
而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
3.指名背诵课文，指导朗读节奏。齐背课文。
【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种
形式来进行背诵，分层、
逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】
4、教师提问：学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么
道理吗？
引导学生自由回答。
教师总结：这篇寓言告诉我们：①不要把一件偶然的现象当成经
常发生的事，不能心存侥幸。②只有通过自己的劳动，才能有所收获。
五、课堂演练
1、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
学生自由发挥复述故事。
2、把今天学的故事找几个同学一起演一演。
教师提示：注意种田人的神态和
心理的变化，以及那个宋国人嘲
讽这个农夫时的神态和语气。
学生上台表演，然后其他学生评价每个人的表演表现。
六、课堂小结：成功的鲜花要用拼搏的
汗水浇灌。如果想不劳而获，
其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才
能有所收获，才能有更精彩人生！
七、课后作业：像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中
国
古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
板书设计：
5.
守
偶得一兔（起因）
株
释耒守株（发展）
待
兔
教学反思：
身为宋国笑（结果）
只有辛勤劳动，
才能有收获。
对三对年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在教
学中，我循序渐进，从理解内容
到指导背诵课文，再到懂寓意，学生
不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很容易理解每句话的意思，
从而达到掌握全文，明白了故事的道理。 表演课本剧环节精心设计，
学生参演
兴趣浓厚，更让学生喜欢上了文言文寓言故事，活跃了课堂
气氛。这节课不足的地方是学生的个性评价不
到位，不够丰富等等。
在今后的教学中，我将继续努力。