三年级语文下册守株待兔教案人教版prewitt算子_「金点文库网」分享知识创造价值

升学宴-张九龄望月怀远

5守株待兔
教学目标
1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个
生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文，知道“守株待兔”比喻死守经验，不知变通，讽刺妄想不劳而获的侥幸心
理。
教学重点
引导学生知道“守株待兔”比喻死守经验，不知变通，讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
资料库
课前搜集：出自寓言故事的成语。
教学课时
2课时
教学过程
第2课时
课时目标
1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个
生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学环节
一、单元整体导入
导入语：同学们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少寓言故事吧，故事虽短但很有趣，都能告
诉我们一个道理。
二、板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《守株待兔》这则寓言故事，看看这则寓言告诉了我们
什么道理。
三、资料分享
出自寓言故事的成语。
先学环节

1

一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中标注的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：守株待兔宋人耕者触株折颈
容易读错的：
难写的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、
名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这个寓言故事告诉我们。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节
精彩预设与点拨
预设1
会认字
提示：

2

宋：声母是s,不是sh
释：读“shì”，不读“sì”；
冀：读“jì”，不要读成“běi”。
1颗星。耕：应读“gēng”，不读“gěng”；
点拨：结合形近字学习“释”；联系生活学习“耕”。
预设2
会写字
1.观察生字结构：
（1）“株、待、耕、释”都属于“左窄右宽”；
（2）“守、宋”都是上下结构；
（3）“触、颈”左右要写匀称；
（4）“其”最后一笔是点。
2.教师重点指导、示范：耕、释。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在
小组内自测一下！
1.给加点字选择正确的读音，画上横线。
宋朝（shòng sòng）耕种（gēng gěng）
．．
2.看拼音，写词语。
shǒu zhū dài tù sòng cháo gēng dì

chù jiǎo jing xiang shì fàng qí shí

3.比一比，组词语。
株（）颈（）待（）
珠（）项（）侍（）
本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学

3

习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
知道“守株待兔”比喻死守经验，不知变通，讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
教学环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：这篇课文主要写了一件什么事情呢？用提问的形式导入新课，激发学生的学习
兴趣。
先学环节
一、出示自学清单（二）
1.课文题目是什么意思？
2.是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法？用原文中的语句回答。
3.说说那个种田人为什么被宋国人笑话。
4.文中的宋人是一个怎样的人？
5.假如你从宋人身边走过，你想对他说些什么呢？
6.课外搜集出自寓言故事的成语。
二、小组交流
交流内容：
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
预设1
课文题目是什么意思？
学生讨论交流，教师适当指导。
参考答案：守着木桩，等待兔子。
预设2
是什么事让宋人产生了守着树桩等兔子的想法？用原文中的语句回答。

4

学生读课文，分小组讨论。
教师指导。
参考答案：兔走触株，折颈而死。
预设3
说说那个种田人为什么被宋国人笑话。
教师根据学生回答情况适当点拨，只要合理即可。
预设4
从文中“因释其耒而守株，冀复得兔”一句可以看出种田人不劳而获的侥幸心理。
预设5
假如你从宋人身边走过，你想对他说些什么呢？
学生自由想象。
教师根据学生回答情况适当点拨，只要合理即可。
2颗星。
检测环节
1.因释其耒而守株，冀复得兔。
“释”的意思是。
这句话的意思是。
2.《守株待兔》这个故事告诉我们一个什么道理？

本课小结
人在很多时候，都会遇到这样的情况，希望每一个同学，在面对这种情况时，都不要为
了一只兔子，而失去了整片田地。
板书设计
守株待兔
原因捡兔子
做法丢下农具等兔子
结果没有得到兔子
拓展阅读
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》

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