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第二单元


本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《 陶罐和铁罐》《狮子和鹿》，还有一首寓言诗《池子
与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。本单元 还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语
文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“ 书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读
著名的寓言故事。教学本组课文，首 先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正
确对待事物的方法。
课题 内容简说
本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此
守株待兔 以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡
事应积极主动地 去做，不要妄想不劳而获。
本文讲述了国王御厨里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土
陶罐和铁罐 成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，
既要看到别人 的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸
狮子和鹿 有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图
外表的美丽。
本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而
长流不断， 告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。
池子与河流


1.认识31个生字，学会32个生字，积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。

3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。

5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时
6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时
7.狮子和鹿…………………………………………………………………………… 2～3课时
8
*
.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时

1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。
2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。
5.守株待兔

课题

守株待兔 课型 新授课
本文是一 篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以
设
计
说明

后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡 事
应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再
根据 注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。
1.收集一些寓言故事。（师生）
学前准备 2.预习课文，自学生字。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
1.认识4个生字，会写9个生字。
学习目标 2.能流利地朗读课文。
3.根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。
学习重点
教学环节
读通、读顺课文，理解句意，明白道理。
导案 学案 达标检测

1 .你们都爱听故事
吧？故事的种类可多了，
有民间故事、历史故事、
童话故事、神话故 事等。
一、谈话导今天，我们来学一篇寓言
入。（用时：5故事。
分钟） 2.出示图片，引导学
生思考：图中有谁？他在
干什么？
3.板书课题：守株待
兔。
1.教师引导学生自读
课文，读准字音，把课文
二、学习生读通顺。
字。（用时：
10分钟）
2.教师指导学生学习
本课生字。
3.教师检查生字掌握
情况。
1.学生读课文、认生字，
注意读准下面的字。
宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ）
释（shì）冀（jì）
2.学生通过拼读、书写等
方式掌握本课生字。
3.听写字词，同桌互相订
正。
1.借助注释，理解下列字
词的意思。
耕者 株 走 触 折颈
因 释 耒 冀 复
2.根据课件图片内容逐
句理解意思。
3.同桌交流全文意思。
4.“守 株待兔”的意思是：
1.有感情地朗读课文，多___________________。
读几遍，把课文读熟。 5.那个种田人为什么被宋
3.说说下面句子的意思。
（1）兔走触株，折颈而死。
_______________________
（2）因释其耒而守株。
_______________________
2.一字组多词。
守（ ）（ ）
待（ ）（ ）
触（ ）（ ）
释（ ）（ ）
1.学生交流，说说自己喜
欢的故事类型。
2.看图说说图片的内容。
3.齐读课题。读准
“待”字。

1.多音字组词。
1.引导学生逐句读
三、理解内
容。（用时：
15分钟）
文，理解重点字词的意思。
2.课件逐句出示图
片，点名学生看图说意思。
3.引导学生用自己的
话说说全文内容。
1.教师指导学生正确
四、再读，明
理。（用时：
10分钟）
地、有感情地朗读课文，
把课文读熟。
2.理解“守株待兔”
的意思，说说故事蕴含的
道理。
2.理解成语的意思，交流国人笑？
讨论故事中蕴含的道理。 ___________________________

板
书
设
计



对三年级 学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难
教
学
反
思
度。在教学中， 我循序渐进，从读通顺到理解内容，到再
读明理，学生不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很
容易理解每句话的意思，从而达到掌握全文，明白道理的
目的。