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守株待兔教学设计
人教版二年级下册

教学目标：

1、学会生字和词语，正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓
意。

3、能把故事讲给别人听。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来一首 好听的歌曲，
咱们一起来唱一唱吧。课件播放歌曲《劳动最光荣》

刚才通过画面我们 看到，春天来了，到处鸟语花香，农民伯伯都开始
劳作了，你们瞧，田里已经长出了绿油油的小苗。可是 ，在两千多年前，
在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？

生：想！

师：故事的名字就在老师的板书中，请同学们伸出小手来跟老师一起
来板书课题。（板书课题）

师：（指导书写“守”）“守”的宝盖头在古代指的是房子，要写的稍
宽一些，把下 面的“寸”字守住，“寸”字是指人们手里拿的武器，它的
一横要写在横中线上，稍短一些。“守”是我 们的新朋友，谁来读读？

生：读。

师：你能给它组个词吗？

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生：守门员

师：这节课我们就来学习 这个有趣的故事，一起来读读课题。这是个
四字词语，读的时候干脆些，像这样读（师范读）

二、初读课文，解决生字。

（一）请同学们轻轻地打开课本123页，自由朗读课文（课件出示学习
要求）

1、读准字音，读通句子，圈出生字。

2、想一想，故事中谁在守株待兔？

学生自由朗读课文，教师巡视指导学生的读书姿势。

（二）朗朗的读书声真好听。课文读完了，你们和生字宝宝认识了吗？

（课件出示带拼音生字：窜 撞 锄 此 丢 肥 ）

和你的同桌一起和 它们打打招呼吧，互相读读，读对的，你夸夸他，读
不准确的，你教教它。放声读吧

师：谁想来读读这些生字宝宝？谁还想读？

师：生字宝宝拿掉了帽子，还会读吗？（出示去拼音生字）

生：读

师：真棒，都读对了。谁想再来试试？

生：读

师：真不错。你们有没有什么方法记住它们呢？你想提醒哪个字？

生：自由说，师相机指导。

【“窜”（这个字读作——平舌音，那去掉穴字头，读— —串，就变
成了翘舌音。口头练习组词） “撞”（嗯，我们下课的时候走的急了，
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就容易撞伤，所以同学们一定注意安全）】

师：现在生字宝宝结成了伙伴，谁来挑战第一组？

（出示“锄头” “树桩”图片） 你们见过锄头吗？这就是锄头。它是
农民伯伯最常用的工具。树桩是露出地面的大树一部分。谁来读读这 个
词？

生：树桩

师：再来看这两个词语，出示“撞在，窜出来”谁来读？

师：好极了，你们自己读读看看你发现了什么？

生：都是表示动作的词

师：哦，都是动词，谁的动作呀？

生：（野兔）

师：野兔（图片）窜出来，撞在树桩上（图片）。再来读读这两个词语。

师：最后一组，谁想读？（从此 丢下 又肥又大）

师：请你——了不起，都读对了。老师还想考考你们，谁能用“又肥
又大”说句话？

还真难不倒你。来，我们一起读，每个词语读两遍。

师：这里有个生字宝宝跑到田字 格了，课件（此）它是——生读。它
是左右结构。左边的“止”跟人的脚有关，表示一个人所站的位置。 它和
谁长得很像呀——比。是呀，那它们两个有什么区别呢？

生：

师：真是个细心的孩子。那我们可要来写一写记住这个新朋友（指导
书写：提示笔顺，最后一笔竖弯钩 ，要写的舒展一些。）请你们也在练习
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本上写两遍，看看谁写的最漂亮。

师：书写的时候，可要记着我们的 小口诀：头正，身直，肩放平，一
尺一寸一拳头。看看你做到了吗？（巡视指导）

师 ：二、三班的小朋友真棒，不仅读的好，写的也漂亮。现在老师把
这些词语放到句子里，你还能读好吗？ （出示：从此他丢下了锄头，整天
坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）

真不错，谁还想试一试？

三、精读课文，领悟寓意。

（一）学习第二自然段。

师：你看，词语读好了，就能把句子读得更通顺。通过刚才 读课文，
你们知道谁守株待兔了吗？

生：种田人。

师：（板书： 种田人）嗯，大家读书很认真。可是种田人为什么丢下了
锄头等兔子呢？发生了什么事情？请你们默读课 文的第二自然段，边读边
画出相关句子。（默读就是不出声，不指读。）

师：同学们 已经用坐姿告诉老师，你们读完了。我们来交流交流，种
田人为什么要坐在树桩旁边等兔子呀？

生：（出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大
的野兔。）

师：“白捡”你怎么理解？

生：白白的捡

师：带着你的理解读读这句话。种田人没花一点儿力气，白白捡到野
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兔，他的心里怎么样呢？能用课文的一个词语来说吗?

生：乐滋滋（真准确）

师：谁能给乐滋滋找个意思相近的词语？

生：（乐呵呵、笑滋滋、喜滋滋、）

师：真棒。你看，（课件出示：）这些都可以， 用找近义词的方法，我
们很轻松的就理解了词语的意思。想想看，不用种田就能得到兔子，这种
感觉美不美？那你来美滋滋地读读这句话吧

生：读句子（读得真美）谁还想读？

生：读。下一位同学一定能读的更好——生读句子。

师：如果我们也能像他这样，不 用劳动就有收获，你们心里乐不乐？
那大家一起乐滋滋地读。（生齐读句子）

师：如 果没付出就拿东西我们叫做——白拿；没劳动就想得到，我们
叫做——白得。这个种田人啊，看到这只兔 子，就是想白拿，白得，他就
是想白捡。于是他美美地想——（出示：要是每天能捡到一只野兔，那该< br>多好啊。）一起读。

师：他可不只是想今天捡，也不只是想明天捡，而是想天天捡。你来
读。

师：是啊，种田人越想越乐，越想越美，你来读。

师：加上前面的句子，大家一起美美地读。（出示第二段）

师：瞧你们乐的，好像自 己就是种田人一样。这个种田人就是想天天
坐着，等着兔子来撞死，他就是想不劳动就有收获，我们送给 他一个词语
就是——不劳而获。（板书：不劳而获）

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（二）学习第一自然段。

师：可是，白捡兔子这样的好事会不会每天都发生呀？

生：不会

师：为什么呀？谁来读读？

（出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然 看见一只野
兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在树桩上，死了。）

师：这只野兔，突然撞死了，大家一边想象，一边读读课文。说说你
看到了什么？

师：你仿佛看到了什么？

生：自由说

师：你好像还看到了什么？

生：

师：“窜”是什么样子呀？请你 们来看大屏幕，（课件演示野兔从树林
里窜出来的动画）注意到了吗？这只野兔怎么样的从树林里跑出来 的？

生：飞快地、慌张地

师：不错，像大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是——“窜”。

师：谁能带着自己的理解再来读一读？（指1-2生读）

师：野兔窜的好温柔呀，谁还想读？

师：真不错，谁再读？可以加上动作读一读呢

师：看他读的有滋有味。大家一起来读

生：齐读

师：通过读课文，你们有什么体会呀？

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生：我体会到野兔死的很突然

生：我觉得野兔撞死这件事很少见，不会经常发生的

师：你们真是用心读书的孩子。 看来，这野兔撞死的确是件偶然的事
情呀。可这种田人知不知道呢？

生：不知道

（三）学习第三自然段。

师：于是这件事情后——（ 课件出示：从此他丢下了锄头，整天坐着
树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）请你读< br>
师：他丢下了锄头，不干活了。“丢”的意思是——

生：放下，抛开。

师：为什么不用放呢？放下了，还会再拿起来，这一丢，种田人就 再
也不想拿起来锄头了，他就想天天等兔子来撞死。于是呀——（情景描述）

【早晨 太阳升起，别人都扛起了锄头干活了，（生读——出示：种田人坐
在树桩旁边等着。）

中午烈日炎炎，别人开始休息了，种田人坐在树桩旁边等着。）

傍晚夕阳西下，别人开开心心地回家去了，种田人坐在树桩旁边等着。】

师：就这样，从早到晚，这一等就是一 ——整天呀（课件加入“整天”）

师：这个时候，种田人身边的人开始着急了——

练习说话：他的家人会对他说……可他——生读：种田人整天坐在树桩
旁边等着。

他的邻居会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等
着。

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他的亲戚会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等
着。

师：日复一日，种田 人就是在这种愚蠢的等待中度过的，那他的结果
是什么，一起读？（课件出示：日子一天一天过去了，再 也没有野兔来过，
他的田里长满了野草，庄稼全完了。）野兔等着了吗？庄稼呢？种田人空
等一 场，他什么都没得到，这真是——一无所获。（板书）

四、练习讲故事，明白寓意。

师：课文学习完了，老师这有一组故事的图片，【想请你们帮帮忙，你
们看看，谁来给它们排排 队呢？（课件出示：学生图片排序讲故事）

学生根据图片内容排序。

师： 其他同学答案也一样吗？你们真了不起。】我们来根据图片来讲讲
这个有趣的故事吧。那讲故事之前咱先 来讨论讨论，讲故事有什么需要注
意的地方？

生：讲故事的时候要注意有表情

生：讲故事要加上自己的动作（表情、语调、动作）

师：说得真好，现在呀，先请你们在小组之间互相讲一讲吧。

老师看到好多同学讲的津津有味，现在谁想到讲台这给大家讲一件
呀？

生：讲故事（加音乐）

师：他讲的怎么样？声情并茂。我们把掌声送给他。

五、深化明理，拓展延伸。

师：愚蠢的种田人呐，还在幻想着天上掉馅饼的好事，再这样等下去，
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< /p>

恐怕连他自己也饿死了，请大家来帮帮这个种田人好吗？你想对他说些什
么？
生：

师：（课件配乐：《劳动最光荣》）是呀，兔子撞死是偶然发生的事情，
要想有收获，不能靠运气，要靠自己的双手去创造，就像咱们唱的歌一样：
幸福的生活哪里来？ 要靠劳动去创造。同学们，谢谢你们对种田人的帮助。

师：孩子们，这就是寓言故事，寓言呀 就像一个会魔法的袋子，袋子
很小，我们却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东< br>西。

师：我们中国还流传着许多寓言故事。（课件出示图片）你们瞧，这是
什么故事？

生：龟兔赛跑。

师：那这个呢？

生：亡羊补牢。

师：这个是什么故事？

生：刻舟求剑。

师：（这个呢？

生：掩耳盗铃。

师：大家知道得寓言故事可真不少！课下希望你们把《守株待兔》的
故事，讲给爸爸妈妈听，有时间去读读《中国寓言故事》这本书。这节课
我们就上到这里。
下课！

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希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人 却是起落无从。但他往往
会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。


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