笔记本内部结构-山茶花歌词

统编版小学语文资料
《守株待兔》教学设计
第二课时
一、教学目标
(一）学科目标
1.能正确朗读课文，读出节奏，会背诵。
2.通过使用正确断句的朗读以及借助注释、看插图想象画面、情境表演等方法读
懂课文内容， 说出农夫被宋国人笑话的原因，结合生活实际理解“不要不劳而获、
不要心存侥幸心理，要靠自己的的劳 动去创造美好的生活。”的道理。
3.初步掌握寓言这种体裁的学习方法：读懂寓言----- 理解寓意-----启迪人
生。
4.利用学习寓言的方法拓展阅读《南辕北辙》，读懂寓言，感悟道理。
（二）教学重点
1.能正确朗读课文，读出节奏，会背诵。
2.通过使用正确断句的朗读以及借助注释、想 象画面、看插图等方法读懂内容，
说出农夫被宋国人笑话的的原因，结合生活实际理解“不要不劳而获、 不要心存
侥幸心理，要靠自己的的劳动去创造美好的生活。”的道理。
（三）教学难点
通过使用正确断句的朗读以及借助注释、想象画面、看插图等方法读懂内容，说
出农夫被宋国人 笑话的的原因，结合生活实际理解“不要不劳而获、不要心存侥
幸心理，要靠自己的的劳动去创造美好的 生活。”的道理。
二、教学过程
学习活动一 复习回顾 明确目标
孩子们，上节课，马老师和大家一起学习了一篇课文，它是-------它是一篇寓
言故事， （贴写有“寓言”二字的词卡）对于寓言这种文学体裁，谁知道它的特
征是什么呢？
生：小故事 大道理。（贴出来）
那么，马老师考考大家，有信心接受挑战吗？
生：有！
好，我们来进行 学习活动一，复习词语 明确目标。 看看大屏幕，你们还认
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识它们吗？自己读读吧。谁来读出来？ 一生读出。嗯，口齿清晰而且正确。现
在，大家睁大眼睛看，哪个小兔子不见了？
接下来，进行第二项挑战，我们上节课还学习了课文的前三句，一起背诵出来
吧。
生： 5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 这三句话是什么意思呢？谁来
讲讲？
生：宋国有一个农夫。他的田里有一个树桩。一天，一 只兔子飞快地跑，一不小
心撞到了树桩上，拧断了脖子，死了。
是啊，一只兔子撞死了在树 桩上，由此，这个寓言故事进入了高潮！让我们继续
学习课文《守株待兔》。（贴出来） 看看这节课，你需要达到的目标吧！请你来
读出来。
生：
学习目标：
1.经过学习，我会背诵全文。
2.我能读懂这篇寓言故事，并且领悟其中深刻的含义。
3.我初步学会了“学习寓言这种体裁”的方法。 目标就在前方，我们来朝着它
努力吧！
学习活动二 分析读音 读懂句子
我们来看课文的第四句话：因释其耒而守株，冀复得兔。 要想读懂这句话，有
一个关键字要弄 懂！就是这个“耒”字。文言文历经时代久远，很多字的意思发
生了改变；很多字在今天，已经用的很少 了，比如这个“耒”字。让我们看看上
古时代，“耒”字究竟如何写的？像个什么呢？
生：像个锄地的耙子，农具......
你可以模仿农夫拿耒干活的动作吗？拿在手里干活用的农具。
如今“耒”字变成了今天这个 样子。如今，这个“耒”字以部首的形式出现在很
多以耕田耕种的字中。比如：耕，从一个字变成部首， 它发生了怎样的变化？观
察这个字在田字格中的占格和压线。来读读 书写提示。我们来写写“耕”字
吧。 我们来看看课文的插图，耒在哪里呢？
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生：在地上。 < br>本应拿在手里的“耒”躺在了地上。那么这句话怎么读？谁愿意来读出来。你可
以画出停顿线吗？
因 释其耒 而守株。请大家打开书照着他这样画出来。请第三组来读，请
全班来读。
课文的最后一句也就是寓言故事的结局。
兔 不可复得，而 身为 宋国笑。
学习活动三 读出停顿 读出韵味
让我们把这两句放回到课文中，好好地读一读吧！ 自由读，把读准字音，读通
全文。一人来读。 画停顿线后，读出停顿来。一人读，一个组读。
讲如何读之后，合作学习“小先生法”。之后，一组展示读，一人配乐读，全班
配乐读。
学习活动四 读懂寓言 领悟寓意
读着读着，你读懂了吗？
借助注释 、插图，默读课文自己琢磨琢磨课文讲了一个什么故事？独立完成（1
分钟）学生独学的时候，我贴出第 一张卡片
读懂寓言
现在，我们来合作学习，和你同座位的小伙伴去合作吧，一人读一句，另一人说
大概的意思。
看来理解的不错呀！
我再次考考大家：身为宋国笑。什么意思？
为什么农夫被宋国人笑话？在课文中找到原因，并且用波浪线画出来。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株的农夫究竟是如何想的？ 独学：借助插图你可以想象出他是怎
么想的吗？
要说清：谁在哪里? 在干什么，他是怎么想的？结果怎么样？ 孩子们独立
学习的时候，我贴出第二张卡片：
读懂寓言 理解寓意
春天来了，农夫守在树桩旁等候兔子撞死，结果，他没有等到兔子 ，他错过了播
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种的大好时机；
夏天来了，农夫守在树桩旁等候兔子撞死，结果，他依然没有等到兔子，他的田
里长满了野草；
夏天来了，农夫守在树桩旁等候兔子撞死，结果，他依然没有等到兔子，他的田
里什么都没有收 获，一家人都挨饿了...... 用一个词语来形容守株待兔的农
夫，你会说： 白日做梦 不劳而获 心存侥幸
如果穿越回古代，你恰巧碰到依然在“守株待兔”的农夫，你会怎样劝他，让 他
明白过来？(独立思考1分钟）
注意：劝他人的时候要有称呼，以理服人，而且照顾对方的感受。 孩子们思考
的时候贴第三张卡片：
读懂寓言 理解寓意 启迪人生
如果你是守株待兔的农夫，听到这样的劝说，你会怎样回答？ 你自己有这种想
不劳而获的情景吗？你自己有心存侥幸的心态吗？
学习活动五 背诵课文 学法建模
集体背诵，一人背诵，学法建模。《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》。《韩非子》一书中还有许多脍炙人口的寓言故事，如《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》
等。
本单元，寓言的大门已经打开，有像这样的中国古代寓言故事，也有现代童话的
寓言故事，更有诗歌形式 的寓言故事，有中国的寓言故事，也有国外的寓言故事，
比如：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，不论形 式如何，内容变化，寓言故事都有
一个共同的特征；小故事，大道理。学习寓言也是有方法的，学法建模 ：读懂寓
言-----理解寓意------启迪人生。
学习活动六 开拓视野 拓展阅读
运用学习寓言的方法，拓展阅读
《南辕北辙》（白话文）、《滥竽充数》（文言文）
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