高一化学必修二知识点总结-学生博客

精品文档
5《守株待兔》教学设计

一、教材分析；
本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则
寓言故
事，也是 一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到
一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守 着，等候兔子再一次撞
死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
二、教学目标：
1、会认折、冀等4个生字。指导写好株、耕释两个字，木和耒做
偏 旁时最后一笔变成点和“释”字。
2、正确读课文、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，读懂课文。明白道理。懂得不要心存
侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动 去创造美好的生活。
教学重点：正确读课文、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
教学难 点：能借助注释，结合插图，读懂课文。明白道理。懂得不要
心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动 去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：1课时
三、教学过程：
课前活动；背诵《三字经》《弟子规》
.

精品文档
师：古人的文章很意思，文字虽少却蕴含一个个道理， 它也是我们中
华文化中的一笔宝贵的财富。（奖励游戏）
一、猜图导入，揭示课题。
1、出示课件《画蛇添足》《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》
这都是寓言故事，寓言有什么特点呢？（通过一个小故事告诉我们一
个大道理）
2、《守株待兔》这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么
讲这个故事的。
3、生书空和老师一起板书课题。师随机指导“守”“株”“待”的写
法。（出示田字格，师板书）
4、读课题。凭借旧知识，说说课题意思。师:本文选自《韩非子.五
蠹》了解韩非子：（ 课 件韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是
人们对他的尊称。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。 书中记载
了 300 多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。
二、初读课文，学习生字
1、请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多
读几遍。
2、请五名学生接龙读课文，每人一句。师随机正音。
出示五句话： 宋人有耕者。田中有株 。兔走触株，折颈而死。因释
其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。
.

精品文档
出示课件。标出音节。
（2）出示“因释其耒而守株，冀 复得兔”。读准耒的字音。区分“耒”
和“来”。了解这字的演变：“耒”字教学。
这句话里 ，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，
上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一 想你认识的字中，
哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）
（2）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的
字大多和什么有关
（3）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。师：福建省的简称是
什么？“闽”。“冀”是河北省 的简称。再出示：羽翼、希冀。（3）身
为宋国笑。出示：
[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
师总 结：刚才我们逐句读准字音，利用比一比，给字组词，借助图片
旁等方法来识记生字。多音字根据不同的 意思来辨别在此处的读音。
这都是很好的学习方法。生字读准了，句字读通，真了不起。
三、、范读引路，正确朗读
1、送上节奏线，文言文感就读出来。出示课件。
宋人 有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守
株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（师范读、同学听；老师领读，同学跟读、男女读、小组读、指名、
.

精品文档
齐读）
师：真是越读越熟练，越读古文的韵味就出来了，文言文韵味就读出
来。
五、理解课文，感悟道理
过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事。师：学习
法宝（看注释、观插图、想画面、联系上下文、反复诵读）
请你轻声地读课文，要求：借助注 释来理解每句话的意思，边读边想
象当时的情景。好，开始。）
1.轻声读课文，结合注释理解句意。
2. 交流理解
(1)课文的主人公是哪国人？他做什么的？
出示课件：宋人有耕者。田中有株。
拓展：吴国有一个杰出的画家。 （ 吴人 ）有（ 画者 ）。
3、了解“耕”的书写演变，书写生字“耕”。
师：种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话
出示：兔走触株，折颈而死。
过渡：在这句话里啊有个“走”字。
(2)巩固走的意思
兔走触株，折颈而死。走是什么意思?(跑)
“百兽见之皆走” 这里“走”什么意思?（跑）
“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思?（跑）
小结：这些“走”啊都是跑的意思，看来这个字古今意思差别很大很
.

精品文档
大。
(3)想象画面
我们想一下，当这个种田人捡到又肥又在的兔子心情怎样？（高兴 找
资料补充），带着这高兴 再读一读。兔走触株，折颈而死。他后来是
怎么做的呢?(指名读句子，问什么意思)，这里面啊有个复 字，复什
么意思?小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。
出示：因释其耒而守株 3、看看书中插图，仔细观察这个种田人眼神和动作，展开想象，想
象一下，当他白到一只兔子以的 ，会怎么想?指名说--补充说--补充
说
小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做?
指名说，提示观察一下他眼神怎么做的?(死死盯着)--指名说(恐怕把
兔子错过去)
引读：正是这样的原因，他才：出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。
指名读，再读，一起读。
导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--“释其耒而守株， 冀
复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经--，
可是，他却依然--“ 释其耒而守株，冀复得兔。”
过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢?(白日做梦）
（教师板书： 白日做梦 痴心妄想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸）
(3)交流第三句：
.

精品文档
他这样，结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子一无所获 为宋国
笑。出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
追问：笑是什么意思?谁来说说这句话的意思?
师：我们通过课文注释，看插图，想画面，学习方法把课文读懂了。
谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。
指名说--评说
小结：加上自己的想象，故事就形象多了。
大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑?
（2）读了这则寓言，你懂了什么道理?
其一：做事不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。
正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一~·份耕耘 一份收获。
其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
师：这就是寓言的魅力。（著名儿童文学家严文 井曾说，寓言是一个
魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东方来……寓言故事一般比较
短小， 但背后往往藏着深刻的道理。）
师：生活中有哪些人类似守株待兔呢？（指两名学生说一说）
六、背诵课文。
指导背诵：1、出示文言文填空背诵。2、出示四插图背诵。3、全班
背通。
七：延伸拓展，以文带文。
（总结文言文学习方法，寓言故事的特点）
【板书设计】
.

精品文档
守株待兔
一份耕耘 一份收获
不劳而获

.