二年级语文下册第27课
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27.寓言两则
教学目标： 教学批注：
1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两
个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
精讲要点：
教学重难点
能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。
课前准备：
1.多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的
过程。
2.生字、生词卡片。
3.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
教学流程：
第 一 课 时
（学习《揠苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解
释课题。（
“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，
“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）
教学《揠苗助长》
① 播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”
是生长。
b.按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道
理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？
② 学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现
错误及时纠正。
③ 感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看
到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写
他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没
有长高。他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎
样？
用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个
人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知
道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好
的，如果你是种田人的
邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
④
诵读全文，复述课文。
第 二 课 时
（学习《守株待兔》）
激趣导入，揭示课题
① 谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故
事吗？每个寓言都是通过
有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起
来学习寓言两
则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，
理解寓意，学会生字。
②
创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴
趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔
》，这个有趣的寓
言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？
③ 揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意
思？守株待兔是什么意思？
④ 学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，
标出段落序号。
学习课文，理解寓意
学习1、2段。
a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待
兔子呢？
b.默读课文，
说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找
出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜——乱跑；撞——
碰）
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天„„多好啊），齐读。
他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。
学习第3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守 庄稼全完了
b.齐读第3段。
理解寓意。
a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
e.老师总结：世界上没有不劳而获
的事情，对于偶然得到
的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做
事，通过自己的
辛勤劳动，才会取得收获。
f.齐读课文。
课堂练习
认读生字，交流记字方法。
出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注
意什么。
指导写字。
完成课后练习“读读想想”。
拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。
板书设计：
教学反思：