《守株待兔》教学设计
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《守株待兔》教学设计
一、
教学目标:
1.通过教学,使学生正确朗读课文,了解《守株待兔》这则寓言故事的
内容,懂得做任何事
情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。
能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。
2.学会《守株待兔》寓言中的生字。
3.能结合课文内容讨论:《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲
笑?
二、教学重难点:
重点:借助拼音认读生字,培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
难点:理解课文内容,懂得不要存在侥幸心理,总想不主动努力而希望得
到意外的收获。
三、教具准备:生字词卡片、教学课件。
四、教学过程
(一)、课件导入,激发兴趣。
1、课件出示《守株待兔》的故事。
2、同学们,你们知道这个故事的名字吗?
3、板书课题:守株待兔。
(
二)初读质疑.
要求:自学寓言《守株待兔》,看注释和译文,想想这
则寓言讲了一件
什么事?画出读懂的词、句,提出不懂的问题。
能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词,读字音,正确把握字形。
(三)探究交流.
1.指名读课文,其他同学评读,看是否正确流利。
重点指导:而身为宋国笑。为(多音字,在这里应读wei)。
2.通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。
其他同学边听边看图,展开想象说说种田人心理会想些什么?你认为他的
想法能不能实现?
重点指导:(大屏幕出示)你能说出下列句子中带下划线的字、词的意
思吗?
①守株待兔 株( )
②宋人有耕者 耕者( )
③兔走触株 走( )触(
)
④因释其耒而守株 释( ) 耒 (
)
⑤冀复得兔 冀( )
3.学生提出不懂的问题。
① 对于能自己解答的问题,学生自行解决。
② 对于学生自己解答有困难的问题,引导深入学文,共同讨论加以解
决。
4.在理解的基础上再齐读课文,回顾故事内容。
思考:那个种田的人为什么被宋国人嘲笑?
5.同桌讨论:那个种田人为什么被宋国人嘲笑?
讨论后学生自由发言.
师小结:这个故事告诉我们做任何事情不能存有不经过努力就希望得
到成功的侥幸心理。
记住成语“守株待兔”。
(四)、课外延伸,发展想像。
1、农夫再也没有等到兔子,他会想些什么呢?后来又发生了什么事情?
2、小组交流。
3、练习续编故事。
4、评评谁编得好,授于“故事大王”称号。
(五)作业布置.
1.朗读课文,背诵课文。
2.完成续写。