《守株待兔》教学设计
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《守株待兔》教学设计
一、
教学目标：
1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解《守株待兔》这则寓言故事的
内容，懂得做任何事
情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。
能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。
2.学会《守株待兔》寓言中的生字。
3.能结合课文内容讨论：《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲
笑？
二、教学重难点：
重点：借助拼音认读生字，培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
难点：理解课文内容，懂得不要存在侥幸心理，总想不主动努力而希望得
到意外的收获。
三、教具准备：生字词卡片、教学课件。
四、教学过程
（一）、课件导入，激发兴趣。
1、课件出示《守株待兔》的故事。
2、同学们，你们知道这个故事的名字吗？
3、板书课题：守株待兔。
（
二）初读质疑.
要求：自学寓言《守株待兔》，看注释和译文，想想这
则寓言讲了一件
什么事？画出读懂的词、句，提出不懂的问题。
能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词，读字音，正确把握字形。
（三）探究交流.
1.指名读课文，其他同学评读，看是否正确流利。
重点指导：而身为宋国笑。为（多音字，在这里应读wei）。
2.通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。
其他同学边听边看图，展开想象说说种田人心理会想些什么？你认为他的
想法能不能实现？
重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线的字、词的意
思吗？
①守株待兔 株（ ）
②宋人有耕者 耕者（ ）
③兔走触株 走（ ）触（
）
④因释其耒而守株 释（ ） 耒 （
）
⑤冀复得兔 冀（ ）
3.学生提出不懂的问题。
① 对于能自己解答的问题，学生自行解决。
② 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解
决。
4.在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。
思考：那个种田的人为什么被宋国人嘲笑？
5.同桌讨论：那个种田人为什么被宋国人嘲笑？
讨论后学生自由发言.
师小结：这个故事告诉我们做任何事情不能存有不经过努力就希望得
到成功的侥幸心理。
记住成语“守株待兔”。
（四）、课外延伸，发展想像。
1、农夫再也没有等到兔子，他会想些什么呢？后来又发生了什么事情？
2、小组交流。
3、练习续编故事。
4、评评谁编得好，授于“故事大王”称号。
（五）作业布置.
1.朗读课文，背诵课文。
2．完成续写。