《守株待兔》评课稿讲课稿
体积换算公式-新手妈妈网络课堂
精品文档
《守株待兔》评课稿
高新五小 白皙
<
br>张芬老师执教的《守株待兔》一课，是小学语文二年级
下册最后一组课文的一则寓言故事。整节课
教学思路清晰，
重难点突出，目标明确。张老师自然大方的教态，激情饱满
的教学语言，给我留
下了深刻的印象。
对于张老师的课，我有几点自己的拙见。
一、图片导入，质疑课题
张老师巧妙地将课本上的插图放在多
媒体上让学生看
图说话，理解题意，进而质疑课题。这样的逐步引导既符合
二年级学生的认知能
力，充分调动了学生的注意力，增强了
他们的学习兴趣，也体现了以学生为主体的教学观，为接下
来的学习打下很好的铺垫。二、预习检测，生生互评
上课之前，学生已经对课文中的
生字、文本的朗读进行
了充分的自学预习。学习前置，这是张老师对反转课堂的初
精品文档
精品文档
步尝试，也达到了一定的效果。在检测字词读音、书写时，
张老师把评价的权利放心的交给了学生，而学生的表现也相
当精彩、不负师望。在检测文本朗读时，张老
师积极引导学
生个别读、小组读、集体读，并利用抓关键词的方式引导学
生了解课文大意。学生
在轻松愉快的氛围中学到知识,体会
了成功的喜悦,达到了自主学习,自主发现,激活思维,陶冶
情操的理想境界.
三、小组合作、自主学习
本节课上一共有三次合作
学习，从学生的表现来看，张
老师的小组建设比较到位，合作效果较好。张老师巧妙地打
破了文
本的自然段顺序，用找关键词的方法让学生一一思考：
庄稼为什么会全完了？种田人为什么没有等到野兔
？种田
人意识到“偶然”了吗？在小组汇报学习中，学生能够思路
清晰、完整表达、有理有据。
比如，他们会说，“我从‘整
天’这个词语中读懂了种田人把心思都用在了等野兔这件事
上，完
全不顾自己的庄稼了” 。张老师还通过引导学生大
胆想象、比较阅读来加深学生对课文内容的理解。
四、资料链接，主题学习
在充分理解课文内容后，张老师在课件上出示了一篇新
精品文档
精品文档
的文章：《不劳而获的农夫》。由于内容不难理解，她让学生
先自由读，然后说一说自己的读后感。在了解学生的理解情
况后，她进行了适时的拓展训练，比如：我
想对种田人说：
________。学生们跃跃欲试，纷纷表达了自己的观点。最后，
张老师让
学生续写《守株待兔》。通过前面环节的层层铺垫
与引导，学生们写得相当棒，收到了预期的学习效果。
总的来说，张老师这节课上的比较成功。但我还有点小
建议1.对学生的关注比较单一，集中，
每个孩子都希望得到
老师的关注与提问。2.课堂上有一些环节重复了，把时间浪
费在了学生已
经理解的内容上。我也是一名新教师，要向张
老师学习她的优点。争取早日成为一名合格的语文教师。
精品文档