稀奇古怪吧-园林专业

三年级下册第二单元“寓言故事”整体教学设计

一、教材简析
本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《狮子和鹿》和一
篇略读课文《池 子与河流》，还有口语交际和语文园地二。本组课文都是围绕寓言故
事开始的。这几则故事，有文言文的 寓言故事，也有童话版的寓言故事，还有诗歌
形式的寓言故事，就像聪明的老者，语重心长地告诉人们一 些生活道理和人生哲理。
“读寓言故事，明白其中的道理”是本单元的语文要素。《守株待兔》以文言 文
的形式，让学生通过朗读，根据注释理解意思，体会农夫被宋国人笑话的原因。
《陶罐与铁 罐》主要通过对话展示情节推进故事发展，塑造人物形象，阐述道
理。《狮子和鹿》通过鹿的心情变化理 解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，在生动
的故事中蕴含深刻的道理。《池子与河流》则是以诗歌的形 式，通过对比朗读来体会
道理。这几篇课文围绕单元语文要素，通过学习，逐步让学生学会体会寓言故事 所
告诉的道理的方法。
这一组课文虽然是明白寓言故事所蕴含的道理，但其实体会道理的方法 有好几
种，可以通过课文中的语言、神态，结合注释来体会，可以抓住人物的心情来体会，
还可 以通过人物的对话来朗读体会。在教学时，让学生自由组合，进行角色的表演，
体验人物的情感，进而联 系实际说明寓意。
语文园地安排：内容也和本单元的语文要素紧密联系。《口语交际》让学生一边听一边思考，想想别人讲的是否存在道理，能够在表达时有自己的感觉与见解。《交
流平台》告诉我 们寓言故事蕴含的道理可以联系生活中的人和事来体会、反思，得
到教育。语句段运用注重了人物神态， 心情这样的词语在句子中表情达意的关键作
用。《日积月累》则让学生了解更多的寓言故事，平时多读书 多积累。习作中“看图

画，写作文”，让学生看图画，想像人物语言、动作， 把语言、动作写清楚。《快乐
读书吧》中的故事大道理，再次体会理解道理的方法：（1）先读懂故事内 容，再体
会故事中的道理。（2）联系生活中的人和事，帮助深入理解故事中的道理。然后又
推 荐阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》等，通过整本书的阅读，进
一步体会道理。

二、丛书分析
本单元丛书分别从“中国寓言”“外国寓言”“成语故事”“故事新 编”四个小主
题安排20篇文章。
其中“中国寓言”选编了9篇文章。《大树和小树》《懒汉 找工作》《想吃荔枝的蓝狐
狸》《飞翔的布谷鸟》《黑兔的借口》《蜻蜓之死》，这几篇文章主要以人物 为主体，
也有的是拟人化的事物。外国寓言多以“动物为主体”，包括《伊索寓言》四则和《克
雷洛夫寓言》二则。
后面安排的成语故事和寓言故事也是通过含义深远的故事，给人带来得到启示。从
这一要素出发又让学生拓展阅读，让学生体会做人做事的道理，一共安排四篇文章
《百废俱兴》 《鹏程万里》《杯弓蛇影》。《故事新编》将熟知的神话寓言故事进行新
编，让故事有趣味性。《鹬蚌相 争》《渔翁得利》《乌鸦复仇记》《兔子和乌龟第二次
赛跑》是以诗歌的形式出现，可在学习《池子与河 流》后拓展阅读。名著推荐的《克
雷洛夫寓言》选取了书中的《狼和小羊》片段，引起学生的阅读兴趣， 激发读整部
书的欲望。
丛书的20篇文章和整本书阅读都是从不同内容，不同体裁，展 示了一个个生动
有趣的小故事，让学生从寓言故事中去一会故事所蕴含的道理。

三、学习目标

1.认识35个生字，会写32个生字。
2.学会读寓言故事，明白道理、方法。
3.学会把图画的寓言、动作想清楚。
4.阅读并积累日积月累的寓言故事。

四、教学实施建议
语文要素
课时 课型 课题
素养点 确定依据
丛书1P131《买椟
还珠》
《守株待1能够借助课程标准
兔》
精读引
领课
第1课
文2能够理课后练习题
时
解故事所告
诉的道理
《陶罐和1能用普通话语文课程标准

铁罐》+《狮正确、流利、
子和鹿》

有感情地朗读
课文1识记本
单元预习
第2课时

课

能联系上下文
理解词语的意
思3能初步把
握文章的主要
内容

单元的词语3
拓展内容
注释理解课单元导语

《陶罐和1能用自己的1单元语文要丛书1P85《蜻蜓之
铁罐》

话说说铜罐和素
铁罐之间的故2课后题
事2能够借助3语文课程标
精读引领
第3课时

课

语言理解人物
的性格3能够
体会故事所蕴
含的道理

《狮子和1能够通过朗1单元导语
鹿》

读，体会心情2课后题
的变化2能够3课程标准

精读引领
第4课时

课

体会故事蕴含
的道理2能够
用自己的话讲
讲这个故事

《池子与能够借助语言单元导语
河流》

略读实践
第5课时

课

体会故事所蕴
含的道理

组文阅读第6课时

主题学习能够借助人物1单元导语 丛书1P66《懒汉找工
性格，进一步课文导语

来理解人物的语文园地
丛书1 P92 《克雷洛
夫寓言二则》

通过心情变化
丛书1 P80 《飞翔的
小布谷鸟》

人物的神态和准

死》

课

丛书

语言、动作、2课程标准
心理、神态来

理解人物性
格，体会寓言
蕴含的道理

作》+丛书 P83《黑
兔的借口》+丛书1
P68《想吃的荔枝的蓝
狐狸”+丛书1P78《勇
敢的骆驼刺》

该不该实1学会认真倾语文园地
行班干部听，并且能就语文课程标准
口语交际
第7课时
课 人商讨2能清
楚地说出自己
的感受和想法
看图画，写能联系生活实
作文
主题习作
动作、心理描习作
课（写作
指导课）
写具体，写清
楚

主题习作
言、动作、心语文园地
课（习作
评改课）
内容写具体
单元整理
第10课时
课 言故事蕴含道语文园地
1学习体会寓交流平台
第9课时
理描写将图画
1能够运用语单元导语
第8课时
写将图画内容
际用上语言、单元导语
轮流制 不同的意见与

理的方法2会
写AABC和
ABAC的词语3继续学会神
态描写的方法
4学会写通知
类的应用文5
继续积累寓言故事
自主阅读
第11课时
课 读课

交流汇报
第12课时
课
感受
流自己的阅读
会道理
能够与他人交课程标准
寓言

整本书阅能够读故事体快乐读书吧 伊索寓言或中国古代