学前班拼音教案-肾部按摩

人教版小学语文白杨教案优秀范文


白杨树不择 环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、
发芽。管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总 是那
么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。下面是为大家收集了白杨
教案，希望你们能喜欢，
人教版小学语文白杨教案优秀范文一
教学目标：
1.学会本课 6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、
高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的
心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：

1 体会*的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之
间的相通相似之处。
2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学准备：
1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍
边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员
等等。
2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
教学过程：
一 谈话导入 激趣引题
同学们，你们知道什么是大戈壁吗?(蒙古语意为难生草木
的土地，是一种粗 沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。)然而，
在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长 着一棵
棵高大的身影，你知道他们是什么吗?它们就是挺拔的白杨。今
天我们就随着作者，到这 荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨
【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收
到引情激趣的效果】
二 初读课文，理清*脉络，自学生字生词。

1师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟 是什么样的?白杨为
什么会在那里生长呢?在这里生长的白杨树会有有什么特点呢?
现在，就请 同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生
字新词，然后和你的同座交流一下这篇*写了一件什 么事?
(学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。)
2 教师检查学生自学结果：
(1 ) 对一些词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊 的黄色，分不清界限。文中指戈壁自
然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容
茫茫戈壁 上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如
此高大，令人赞叹。
(2)提醒 学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，
与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下 的笔顺是撇、竖、横、
横折、横、横。
(3) 说说这篇课文讲了一件什么事。
*主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子;望
着窗外的白杨，展开议论的事。

(4) 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩
子看见窗 外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三 细读品味 了解白杨的生活环境
学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。
1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
(1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，
也没有人烟。几乎没有生命的存在。
(明确白杨的生命力极强)
(2)那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
( 明确白杨树的生活环境及其恶劣。)
(教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面)
(3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地
生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到
干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
(这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：
不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直)
(4)教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一
步感受白杨树的坚强。

(5)品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
(6)把爸爸的话背诵下来。
【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以
后的言物喻志打下伏笔】
2此时的你最想对白杨树说点什么?
(1) 唱一唱有关杨树的歌曲。
(2) 介绍一下写白杨树的一首小诗。
(3) 也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢?
(4) 也可对白杨树的喜爱之情等。
四 提出疑问 置留作业
刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择
这样的环境生活呢?爸爸介绍了白杨，真的是单 纯的在介绍白杨
树吗?课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。
第二课时
一 复习引入，直奔情境
1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚
摸、介绍、边疆 、陷入

2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
二 剖析实质 表达心声
爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的，他也在表白自己的
心，那么他要表达的是一种怎样的心呢?
学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。
1 指名读读这一自然段，说说 表白是什么意思，解释说明;
也， 说明爸爸说树即说人。
生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?你是怎么理
解的?和 同学们讨论一下。
抓住表白一词进行理解。
爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，
是 托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不
软弱，也不动摇。
2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那
么，爸爸的生活环境又会怎样呢?
(1)生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
(2)教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影
视资料。

(学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其
恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己 一切的场景。)
【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】
3 西部需 要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸
这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加 美好。
不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢?把你
的心理话说给你的同学听 好吗?
三 再现希望 体会写法
1 学习*的最后一自然段
你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看
见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨 树的身边，几棵小
树正在迎风成长起来”这句话的含义吗?
预设：
(1) 高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子
们。
(2) 爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
(3) 这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。
………

2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗?
3 体会写法
白杨树和爸爸有着相同的 本质特点，他们不怕环境的恶劣，
默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特
点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作
手法就是托物言志，借物喻人。
(明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法)
四 感情朗读 收束全文
带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来
的憧憬，让我们再一次回到课文 之中，去感受这种真真切切的奉
献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇*的写作
手法好吗?
【以读启思，读中体验，读中表达情感】
人教版小学语文白杨教案优秀范文二
教学目标：
1.理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白
杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2.理解含义深刻的句子，概括中心思想。

3.学习本课生字、新词、理解重点词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
1.理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白
杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2.理解含义深刻的句子，概括中心思想。
教学难点：
理解含义深刻的句子，概括中心思想。
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文，了解白杨的特点。
(二)理清课文脉络，分段、概括段意。
(三)学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点、难点
(一)初读课文，了解白杨的特点。
(三)理清课文脉络，分段、概括段意。
三、教学过程

(一)揭示课题。
“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你
能介绍一下吗?
调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍
将同学们带入描写白杨树的情景中。
同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种
植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且 还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
(二)学习本课生字词，扫除文字障碍。
1.填写生字表格。(音序、音节、部首、再查几画、结构、
字义、组词。)
2.指导学生读准字音，分辨字形。
注意指导学生读准本课中生字以外的字音。
3.区别形近字，然后组词。
教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，
想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。
抚(抚摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介绍)疆(边疆)
扶(搀扶)烘(烘托)理(道理)价(评价)缰(缰绳)

茫(苍茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)
芒(光芒)辩(辩论)廷(宫廷)析(分析)弋(弋获)
4.辨析词语，理解词义。
5.区别近义词、反义词，进一步理解词义。
(1)近义词
清晰—(清楚) 表白—(表明) 分辨—(辨别) 粗壮—(健壮)
软弱—(懦弱) 界线—(分界) 分辩—(辩解) 沉思—(深思)
(2)反义词
清晰—(模糊) 软弱—(坚强) 动摇—(坚定)
精壮—(细小) 消失—(出现)
(三)理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。
这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四
段。
第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高
大挺秀的白杨。
第二段(第四至十五自然段)讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍
白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段(第十六至十七自然段)讲的是“孩子们”不理解爸爸
的心意，但 他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。
第四段(第十八自然段)主要讲的是他们看到火车 前进方向
的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起
来。
(四)朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高
贵品质做准备。
(五)作业
1.抄写生字、新词。
2.读熟课文。
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。
(二)理解含义深刻的句子，概括中心思想。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点
(一)理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

(二)理解含义深刻的句子，概括中心思想。
三、教学难点
理解含义深刻的句子，概括中心思想。
四、教学过程
(一)导入新课。
同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一
段课文，其他同学思考问题。
出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写
了件什么事?
请同学谈一谈自己的理解。
(《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在
戈壁滩上的白杨树的事。)
“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什
么。
(这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。)
这位旅客“出神”为什么呢?我们分析课文之后，就会明白
了。
(二)理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说
每句话都讲了白杨树的什么特点。
(第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出
了白杨树直的特点。
第二 句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，
长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的 特点，无论“在
哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。)
集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。
板书：直
适应性强
请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应
性强的特点。
(课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高
又直。
爸爸讲白杨树特点 的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什
么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨
树适应性强。)
说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方?

(大戈壁上。)
对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，
想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。
(大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。)
在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树 却生长得这么
“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应
性强。请一位同 学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这
一特点。
(“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的
枝干。”)
爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢?
(这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的
特点。)
板书：坚强
从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而
且还能抵御灾害。爸爸讲的话 无不流露着他对白杨树的赞美。请
同学们以赞美的语气朗读这段话。