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小学语文教师个人校本研修计划范例


小学语文教师个人校本研修计划范例

一、指导思想：
按照学校的学习要求 ,本学年我将认真进行研修工作，将所学到的
理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提 高教育理
念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下：
二、个人研修目标与要求：
1、通过学习，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一
步的提高，加强自身的实际能力和教育 创新能力，转变教育理念、教
育行为，把教育理论落实到实处。
2、通过学习，使自己成为一 名精通教学业务，了解学生个性，能
够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能
力，努力争做反思型、研究型和学者型教 师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命
感，乐 于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络 查
找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。三﹑
学习内容：
（一）个人读书
（二）至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
（三）听评课
1.听评课的对象以本校教师为主。
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每次听课后要认真填写听课记录本。
（四） 小组集中研修
1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展 “352
高效课堂模式”教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程 中出现的新
问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提
高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。


附送：
小学语文教师学习心得体会6篇


小学语文教师学习心得体会6篇

生活中处处有语文，学习语文的渠道应该是多种多样 的，方式也
应该是灵活多样的。下面是带来的小学语文教师学习心得体会，希望
可以帮到大家。
小学语文教师学习心得体会范文1
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份 使命?
我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者
的意图、锤炼学生。 现将我在教学中的几点体会总结如下：
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一 、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的
体现编者意图。在备课时，认真研究课文， 根据大纲、编者意图以及
本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于 教
参 ，要让学生学好一篇课文，教 师先要反复研读课文，摸清课文的思
路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落 ，
归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时 ，教师要
像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生
自我实践的课堂活 动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学
必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个 读 字 ，做到以问促
读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、
师生的齐读等 形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之
中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都 必须带着问题去
读。杜绝 小和尚念经，有口无心 的读法。课堂设问要有思维的容
量、思考的 价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的
精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情 感的发展处以及内容
的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方
法，就会解决 会学 的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方
法：
1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在
卡片上。
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3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在 文中
圈、点、勾、画。
4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。
5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报
刊的名称期数、页码，需要时翻索引 。
6、 剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几
种方法均以学生 动手、动脉、动口 的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着 勤学、善思、
实干 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学语文教师学习心得体会范文2
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份 使命?
我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上
好课就应该了解教材 、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应
的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根
据大纲、编者意图以及本单元的训 练重点，去追踪作者的思路，与作
者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于 教参 ，要
让学生学好一篇课文，教师先 要反复研读课文，摸清课文的思路、抓
住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归 纳出
段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节 。我认为，在制定教学环节时，教师要
像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学 生
自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学
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必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个 读 字，做到以问促
读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、
师生的齐读等形式有机地安排在初 读、细读、精读等各个教学环节之
中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝 小和尚念经，有口无心 的读法。课堂设问要有思维的容
量、思考的价值、恰当的深度， 着眼点要放在文章的关键处、作者的
精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容
的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操
作过程中，总有太多的不如 意。有时明明是a想法，上课时却变成b
法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中
取得事半功倍效果，创设良好的课 堂气氛也是很重要的。教师是课堂
教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,
具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔 热情的积极状态，将知识技能传递给学
生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处 去
热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就
会从中潜移默化的受到熏 陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不
再是可怜的倾听者。
美国的一位教育家指出： < br>课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学
生的学校生活、家庭生活、社会生 活等各个生活领域自然延伸和拓
展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结
合，取得语文教学的整体效益。 在新课标的指引下，我们已把语文教
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学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容
奠定了基础。例如在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文内容有一
定了解的基础上，搜集有关水乡的 资料。而在上课时，不仅讲授课文
知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。
小学语文教师学习心得体会范文3
做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。 我更加希望能在
教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门
话题，如 今日我们怎样读经典 、 当名家名篇进入教材 、 用声音复
活经典 等，对每个话题都有深入地研究 ，给我许多思想上的启迪，教
育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太
懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。 问讯处 这个栏目
对小学语文教学中常见的疑难问 题，如偏旁笔画、语音文字、词语句
子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为
我的教学提供方便。如201X.12期的 问讯处 栏目中，有一位老师问
了这样一个问题 作文批改中常用哪些修改符号? 这个问题我也一直模
糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复 。当我看到令怡老
师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感
激《小学 语文教师》。
《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方
案等都为我们想 到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板
块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年 寒假期间，我认
真阅读了201X.01期刊。其中 备课室 中的 寒假备课专辑 深受我的
喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流
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利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道< br>进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读
了贺秀丽老师的《一支春天的 歌》时，对自己以往的教学进行了反
思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，
造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从
孩子的生活入手，增强课的 趣味性，作业设计也不够开放性。我想再
次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
同时《小学语文教师》推出了 园丁故事 、 封面人物 等，这不
仅有吸引人的故事，闪光的 教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认
识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英 人物
及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也
为许许多多的青年语文 教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长
的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。 一些新的
教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文
教师》汲取。 < br>《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的
源泉。朴素、精致、人文是其独具 的特点。园丁故事动人，她的百家
讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴< br>近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为 人
的尊重;宣扬对学生生命的 唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交
流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启 智慧。每
当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都
能从《小学语文教 师》中再次找寻到信心的起点。
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一分耕耘，一分收获， 我一直坚信多读一些好书，一定会有许多
收获，在这人 生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》
这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语 文教师》为导航，
在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的 亮点 ，不断提升自己的
教育教学水平。

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