小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本
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小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本
小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本 小学五年
级语文《在天晴了的时候》教案范本一
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.引导学生通过自学，
运用已掌握的识字方法自主识字，
会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其
新词，联系上下文理解词语。
3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想
感情，并由读到写，学会一种景物。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会
诗歌所包含的思想感情。
教学时间：
1 课时 教学过程：
一、导入新课 1.出示一组春的图片，师：
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语 ?也可以说说自己
的感受。
2、师：
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春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历
吗
?向大家介绍一下吧。
(学生自由介绍 ) 3、中国现代诗人戴望舒的诗歌 ——
《在天晴了的时候》。
(读课题 ) 二、初读课文 1.自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
(1)出示生词，朗读，识记。要求：
读准字音，记清字形。
润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过 (2)提
出不理解的生字、词，作上记号。
(3)指名朗读，纠正 。要求读通顺。
3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢
?(雨过天晴的
时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走 )
三、品
词析句，欣赏美景 1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些
雨过天晴的景物
?把这些景物圈起来。
(教师板书 ) 小路小草小白菊凤蝶儿„„
2、雨过天晴，
一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是
多么美好的景物啊
!请默读诗歌，想一想：
你最喜欢哪一样景物 ?为什么 ?可以写一写自己的感受。
(1)默读，写感受 (2)同桌交流 (3)大堂交流 △小路：
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凉爽又温柔师：
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空
气，孩子们，你想说些什么呢 ?
指导朗读 △小草：
新绿师：
小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机
勃勃，听一听，小草在说些什么呢 ?
指导朗读 △小白菊：
不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透 理解“绽
透” (看图片
) 指导朗读 △凤蝶儿：
自在闲游 (看图片 )指导朗读 小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。
瞧， 有的落在娇艳的花朵上 ,
在和花儿说着悄悄话呢
有的 _____________________,
________________________;
有的
_____________________, ________________________;
3、美读诗歌的第一自然段 4、雨过天晴，一切都是新的，除
了小路、小草、小白菊、凤蝶儿
这些景物，你觉得还会有什么
呢 ?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶„„ )
你会学着诗
歌的样子，也来当一回小诗人吗 ? 师：
勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱
着， 快乐地问候着 ______________，
______________，
______________，
______________; 四、学习第二自然段
孩
子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自
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己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。
让我们一起读一读第
二自然段。
(齐读 ) 五、小结 这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣
赏了大自然，我们也
用自己的想象让大自然更丰富起来，这个
周末，孩子，你想去哪里呢
?我们也来写一首《在天晴了时
候》，然后在周末怀着快乐心情，出发 !
小学五年级语文
《在天晴了的时候》教案范本二 教学目标：
知识与技能：
1.
正确认读 7 个要求会 认的生字，掌握 7 个要求会写
的生字。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象
在天
晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自
然，用爱抒写自然的情怀，激
发学生热爱自然、亲近自然的情
感。
过程与方法：
1.
通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文
内容，体会文中的情感。
2.
展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。
3.
引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自
然的美好与神奇。
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情感、态度与价值观：
体会作者用心感悟自然，用爱抒
写自然的情怀，激发学
生热爱自然、亲近自然的情感。
重难点分析：
借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用
同学互助的方法自主学习。
在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新
的画面，激发
情感。
课前准备：
课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。
教学过程 第一课时 一、导入 (一 )播放与介绍学生收集
的资料、图片。
(课件展示 ) (二 )出示课题，教师引导：
同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么 ? (三
)
学生联系生活体验，表达自己的想法。
(四 )过渡：
我国诗人戴望舒就以《在
天晴了的时候》为题写下了一首
清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新
与
美丽。
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二、初读课文，捕捉直觉 (一
)初读课文，边读边把自己
不理解的词句划出来。
(展示课件 ) (二
)指名分小节朗读课文，要求读通顺。
1.
读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，
可以用，联系上下文等方法解决。
2.
同桌互读。
三、再读课文，了解大致内容 (一 )默读课文，思考：
诗人在雨后初晴的小径上看到了什么 ?(展示课件学习提
示 ) (二
)班内交流，把关键的词语划出来。板书。
(三 )老 师小结。
第二课时 一、回顾课文
(一 )朗读全诗。说一说文中描
写了哪些景物 ? (二 )教师过渡：
这首诗为我们展现
了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续
欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。
二、品味语言，想象画面 (一 )指名读第一节。思考：
通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下
了怎样的印象 ?(展示课件 )
(二 )读自己最喜欢的语句。谈
一谈自己的感受。
(指导朗读 ) (三
)品读第三节。思考：
在这一节中我们还看到了些什么 ?读一读，议一议。
(四
)教师指导：
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雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗
，
溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉读一
读。
(五
)你留心过雨后天晴的景色吗 ?说一说。
(六 )教师点拨：
是呀，雨后景色多美
!所以作者不断地提议我们在雨后天
晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。读一读第二节。
三、品味诗句，丰富积累 (一 )自由诵读，思考：
诗人为什么能写出这么美的诗文 ?
(二 )搜集描写大自然
美景的诗歌、美文来读一读，积累在采蜜集上。
(出示课件 )
小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范
本三 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，
会认 5个生字， 1
个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、
联系上下文理解词语。自主积累词语。
3.体会这
首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学
生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会
诗歌所包含的思想感情。
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教学准备：
多媒体课件 课时按排：
2
课时 第一课时 一、导入新课
1.唐代李商隐曾经有一
首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：
“天意
怜幽草，人间重晚晴。”现代着名诗人戴望舒也写
了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的
时
候》。
2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1.自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
(1)出示生词，朗读，识记。要求：
读准字音，记清字形。
(2)提出不理解的生字、词，作上记号。
(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.了解课文的内容提示：
从诗的结构来入手。
(1)小组讨 论。
(2)相互交流。
三、再读课文
1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨
过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
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2.朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业
1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时
一、复习 1.听写词语。
2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物
?(教
师板书 ) 小路 小草 小白菊 凤蝶„„ 二、交待目标 这首诗
描画了一幅清新的
雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品
味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵 (一 )引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。
2.为什么小路会是凉爽又温柔 ?学生讨论汇报交流。
3.引导学生想象画面。
4.背诵诗句。
5.小结学法：
(1)朗读诗句，理解词语。
(2)展开想象，再现画面。
(3)联系积累，丰富画面。
(4)有感情地朗读，练习背诵。
(二 )自学课文再交流讨论。
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你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢
?(在讨论中引导学生结
合重点的词句来说 )进一步体会诗句的美好，想象画面练习背
诵。
(三 )你还看到了哪些雨后的景象 ?说一说。
四、朗读、背诵全诗 五、作业
1.有感情地朗读并背诵课
文。
2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出
来。
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