小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文
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小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据
课程标准,教学大纲和教科
书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教
学
方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备好的
内容,希望你
们能喜欢
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文一
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦
2.趣味识字(字理识字):
(1)趣味识字(字理识字):
猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)
良家妇女(娘)
“大”有“可”为(奇)
用纸包果子(颗)
老白和老王,坐在石头上。(碧)
口里有土要吐出。(吐)
“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)
加一加:娘治别干奇颗碧吐啦
比一比:干—千瓢—飘
换一换:棉(绵)治(抬)
认识新偏旁:大字头
3.易读错字:治啄然盼斑
4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)
干(gān,干净;gàn,树干)
别(bié,分别;biè,别扭)
恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)
记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。
真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。
5.应会写字:
(1)写正确:易写错字
①指导书写的字:病医别干奇七星
②指导“病、医”的笔顺
(2)写美观:按书写规律分类指导
指导要点:
病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。
医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。
奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,
尤其要突出长横。
干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。
七:第一笔为长横。
写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖
弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语:
棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙
、忽然、惊奇、斑点、
瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第5、6
自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫
2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、
课件演示法
(二)重点问题:
燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好
的?
(三)仿写句子(或造句)训练:
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的
鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的
三、情感体验
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、
探索和发现身边的
科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。
教学重点:
1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。
2.背诵5、6自然段。
教学难点:
认识对人类有用的鸟类和虫类。
教学准备教学准备:教师(一年级常规预习方法:)
1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔
细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格
上方的笔顺书空生字。
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文二
教学目标:
1.认识7个生字,会写“雪、帮”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能读好请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、
七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识,认
识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点:
学习7个生字,正确朗读课文并读出相应语气。
教学难点:
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么
地方的害虫的科学常
识,引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学时间:2课时
教学准备:课件、生字卡片等
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字,会写“请、只”两个字。
2.朗读课文,能读好请求的语气,学习用“只会……”说话。
3.知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。
教学过程:
课前谈话:
1.今天老师给大家带来一个新朋友,是谁啊,出示--棉花
2.你了解棉花姑娘吗?出示课件:棉花的生长过程:棉株--开花--棉桃--吐
絮
一、揭示课题,学习生字:
1.出示课题:棉花姑娘(板书)
2.学习生字:姑、娘--
__发现什么?两个女字旁,是呀,你是小姑娘,她是
小姑娘,我们都是女孩子,所以都是女字旁。
__娘在词语里读轻声;给第二声的娘组词
3.指名读好课题,齐读
4.课文讲了棉花姑娘的什么事呢?自学课文
二、初读课文,自学生字
1.赶快读一读课文,读通课文,在每个自然段前面标上序号,把生字读一读,
记一记。
2.自学交流:
1)学习生字:
___指名做小老师带读词语。
___识记:哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的?“啄”:你看到谁会啄?
___开火车一组读生字
2)指名分段读课文,想想课文讲了棉花姑娘什么事?指名说
简洁地说:
出示句式:棉花姑娘生病了,她请()、()和()帮她捉害虫,可是他们都帮不
了她。最后,()帮助她治好了病。
学生说,教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节
1.接下来,我们一起去读读第一小节。
出示第一自然段内容,自由读一读,边读边思考:读了这一段,你知道了什
么?
2.交流:
1)棉花姑娘生病了(第一句):
你从哪句话知道的?读这句话,你还知道什么?
A病得怎么样,从哪些词语看出来(许多蚜虫)
B你知道蚜虫吗?出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!
介绍蚜虫:是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯
死。
C听了老师的介绍,看了图片,你感受到了什么?想到了什么?
2)盼望句:
我们再来读一读第二句,你读懂了什么?
出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!加红盼望
结合回答,理解盼望:你看--盼,眼睛分分秒秒地看着,望着,希望有医生
来给他治病。
师:棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫,他们正在吸干她的汁液,仔细看图,棉
花姑娘
怎么啦?她的眼睛?她好像在说……她睁大眼睛,眼巴巴地盼着,望着,这
就是盼望。你能读出棉花姑娘
急切地盼望着的样子吗?指名,齐读。
3)是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了,她是多么盼望着医生啊,我们再齐读
第一段。
四、朗读感悟课文2-4段:
1.棉花姑娘正在盼望医生来给她治
病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了,请你
读一读2、3、4段课文,写棉花姑娘说的话,用横线画出来;
写其他小动物说的
话用曲线画出来。再读一读,想想从他们说的话中你读懂了什么?
2.交流划线部分,并马上改正
小结:原来这3段
课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先
来读读棉花姑娘的话,读着,你发现了什么?
3.出示这三句话,请你帮我捉害虫吧!体会你发现了什么?:
A
体会心情:着急地说,伤心地说-……师引(所以后面还加上了叹号呢),
指导朗读,棉花姑娘着急地说
……
体会第三句的高兴:三个医生经过,写棉花姑娘说的话的句子都一样吗?第
三句有个高兴,她看到青蛙医生时,可能心里在想什么?再读一读这句话。
B体会有礼貌:有礼貌,从哪里看出来?请你有礼貌的请求一下。
有事请别人帮
忙时,就要像棉花姑娘那样用上请,有礼貌地说,哎呀,我的
铅笔不见了,怎么办呀?我们也来有礼貌地
请别人帮忙。
这道题目我不会做了,怎么请别人帮忙?
4.小动物说的话:
A读这几句话,你读懂了什么?只会是什么意思?哦,原来燕子只会捉空中飞
的害虫啊,
B用什么语气读(有礼貌),燕子医生知道自己不能帮别人,还是很有礼貌地
说声
“对不起”。我们要像燕子医生学习,不能帮别人时,要有礼貌地说一声对
不起。请你来做一做燕子。读
一读。
5.分角色朗读:
现在,我们来分角色朗读2、3、4段
课文,指名,教师手势提示1组。五、
归纳总结,拓展延伸
(看板书)通过课文
的学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花
姑娘捉害虫,原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜
虫。
1.用只会说话:
1)师:燕子只会捉空中飞的害虫。
生接:啄木鸟、青蛙
2)你能不能用只会说话呢?看看老师给你小资料,自由准备:
①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。
②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。
③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。
()只会()。
2.大自
然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一
些资料,下节课汇报交流。
3、机动:小朋友,这时,蜻蜓飞来了,你就是棉花姑娘,你会怎么请求他?
学着
课文说一说,自由准备,指名说一说(2人)
五、指导写字:
过渡:你们真能干,已经学会有礼貌地请求别人了,说话的语气也是那么诚
恳。
1、出示:请、只,请求别人帮助,别忘了用上请字哦!今天我们学写两个字
2.学写:请
看老师写,说说你要提醒大家注意哪里,后书写。
3.只
看教师范写,你要提醒大家注意什么?(口上宽下窄)
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文三
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦
2.趣味识字(字理识字):
(1)趣味识字(字理识字):
猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)
良家妇女(娘)
“大”有“可”为(奇)
用纸包果子(颗)
老白和老王,坐在石头上。(碧)
口里有土要吐出。(吐)
“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)
加一加:娘治别干奇颗碧吐啦
比一比:干—千瓢—飘
换一换:棉(绵)治(抬)
认识新偏旁:大字头
3.易读错字:治啄然盼斑
4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)
干(gān,干净;gàn,树干)
别(bié,分别;biè,别扭)
恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)
记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。
真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。
5.应会写字:
(1)写正确:易写错字
①指导书写的字:病医别干奇七星
②指导“病、医”的笔顺
(2)写美观:按书写规律分类指导
指导要点:
病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。
医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。
奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,
尤其要突出长横。
干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。
七:第一笔为长横。
写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖
弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语:
棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙
、忽然、惊奇、斑点、
瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴
(二)重
点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第5、6
自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫
2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、
课件演示法
(二)重点问题:
燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好
的?
(三)仿写句子(或造句)训练:
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的
鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的
三、情感体验
从内心
喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、
探索和发现身边的科学常识的欲望
,树立保护益虫的意识。
教学重点:
1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。
2.背诵5、6自然段。
教学难点:
认识对人类有用的鸟类和虫类。
教学准备教学准备:教师(一年级常规预习方法:)
1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔
细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格
上方的笔顺书空生字。
一年级下册第19课《棉花姑娘》预习提纲
一、字词初读
1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。
自我评价:同桌互评:小组评价:
2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎
样写正确,写美观。自己试着写
一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。
病医别干奇七星
读音
偏旁
组词
3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)
①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦
换一换:用动作:
看图画:加一加:
猜谜语:其他办法:
4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)
5.在文中用线划出下面类型的词语:
表示神态的(横线)表示动物名称的词(双横线)
表示心情的:(波浪线)表示动作的词:(虚线)表示颜色的词:(点横线)
二、文本细读
1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花
姑娘的病治
好的?画出相关句子。
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
3.质疑,你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.仿写句子。
(1)碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的
鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的
2.试着把5、6自然段背诵下来。
3.想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病。
来了。棉花姑娘说:“。”
说:“。”
教学时间1课时
教学内容19.棉花姑娘
栏目设计预习提纲点拨指导
导入
图片导入
一、课堂导入。
1.(出棉花图)同学们,这是什么?它就是我们这节课中的主人公!
2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。
1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。
自我评价:
同桌互评:
小组评价:
2.生字:观察课本田字格中的
生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写
一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。
5.在文中用线划出下面类型的词语:
表示神态的词语:
表示动物名称的词:
表示心情的:
表示动作的词:
表示颜色的词:
3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)
①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦
换一换:
用动作:
看图画:
加一加:
猜谜语:
其他办法:
4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)