小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文

巡山小妖精
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2020年12月07日 10:21
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2020年12月7日发(作者:莫艳兰)


小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据 课程标准,教学大纲和教科
书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教 学
方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备好的
内容,希望你 们能喜欢

小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文一

教学目标

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦

2.趣味识字(字理识字):

(1)趣味识字(字理识字):

猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)



良家妇女(娘)

“大”有“可”为(奇)

用纸包果子(颗)

老白和老王,坐在石头上。(碧)

口里有土要吐出。(吐)

“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)

加一加:娘治别干奇颗碧吐啦

比一比:干—千瓢—飘

换一换:棉(绵)治(抬)

认识新偏旁:大字头

3.易读错字:治啄然盼斑



4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)

干(gān,干净;gàn,树干)

别(bié,分别;biè,别扭)

恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)

记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。

真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。

5.应会写字:

(1)写正确:易写错字

①指导书写的字:病医别干奇七星

②指导“病、医”的笔顺

(2)写美观:按书写规律分类指导



指导要点:

病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。

医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。

奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,
尤其要突出长横。

干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。

七:第一笔为长横。 写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖
弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语:

棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙 、忽然、惊奇、斑点、
瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第5、6
自然段。



二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫

2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、
课件演示法

(二)重点问题:

燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好
的?

(三)仿写句子(或造句)训练:

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的

雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的

鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的



三、情感体验

从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、
探索和发现身边的 科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。

教学重点:

1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。

2.背诵5、6自然段。

教学难点:

认识对人类有用的鸟类和虫类。

教学准备教学准备:教师(一年级常规预习方法:)

1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)

2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读


3.圈出课文中出现的翘舌音。圈

4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托

5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认

6.仔 细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格
上方的笔顺书空生字。

小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文二

教学目标:

1.认识7个生字,会写“雪、帮”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能读好请求的语气。

3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、 七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识,认
识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点:


学习7个生字,正确朗读课文并读出相应语气。

教学难点:

让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么 地方的害虫的科学常
识,引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。

教学时间:2课时

教学准备:课件、生字卡片等

第一课时

教学目标:

1.认识7个生字,会写“请、只”两个字。

2.朗读课文,能读好请求的语气,学习用“只会……”说话。

3.知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。

教学过程:



课前谈话:

1.今天老师给大家带来一个新朋友,是谁啊,出示--棉花

2.你了解棉花姑娘吗?出示课件:棉花的生长过程:棉株--开花--棉桃--吐


一、揭示课题,学习生字:

1.出示课题:棉花姑娘(板书)

2.学习生字:姑、娘-- __发现什么?两个女字旁,是呀,你是小姑娘,她是
小姑娘,我们都是女孩子,所以都是女字旁。

__娘在词语里读轻声;给第二声的娘组词

3.指名读好课题,齐读

4.课文讲了棉花姑娘的什么事呢?自学课文

二、初读课文,自学生字



1.赶快读一读课文,读通课文,在每个自然段前面标上序号,把生字读一读,
记一记。

2.自学交流:

1)学习生字:

___指名做小老师带读词语。

___识记:哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的?“啄”:你看到谁会啄?

___开火车一组读生字

2)指名分段读课文,想想课文讲了棉花姑娘什么事?指名说

简洁地说:

出示句式:棉花姑娘生病了,她请()、()和()帮她捉害虫,可是他们都帮不
了她。最后,()帮助她治好了病。

学生说,教师贴画板书



三、朗读感悟第一小节

1.接下来,我们一起去读读第一小节。

出示第一自然段内容,自由读一读,边读边思考:读了这一段,你知道了什
么?

2.交流:

1)棉花姑娘生病了(第一句):

你从哪句话知道的?读这句话,你还知道什么?

A病得怎么样,从哪些词语看出来(许多蚜虫)

B你知道蚜虫吗?出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!

介绍蚜虫:是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯
死。

C听了老师的介绍,看了图片,你感受到了什么?想到了什么?



2)盼望句:

我们再来读一读第二句,你读懂了什么?

出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!加红盼望

结合回答,理解盼望:你看--盼,眼睛分分秒秒地看着,望着,希望有医生
来给他治病。

师:棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫,他们正在吸干她的汁液,仔细看图,棉
花姑娘 怎么啦?她的眼睛?她好像在说……她睁大眼睛,眼巴巴地盼着,望着,这
就是盼望。你能读出棉花姑娘 急切地盼望着的样子吗?指名,齐读。

3)是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了,她是多么盼望着医生啊,我们再齐读
第一段。

四、朗读感悟课文2-4段:

1.棉花姑娘正在盼望医生来给她治 病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了,请你
读一读2、3、4段课文,写棉花姑娘说的话,用横线画出来; 写其他小动物说的
话用曲线画出来。再读一读,想想从他们说的话中你读懂了什么?



2.交流划线部分,并马上改正

小结:原来这3段 课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先
来读读棉花姑娘的话,读着,你发现了什么?

3.出示这三句话,请你帮我捉害虫吧!体会你发现了什么?:

A 体会心情:着急地说,伤心地说-……师引(所以后面还加上了叹号呢),
指导朗读,棉花姑娘着急地说 ……

体会第三句的高兴:三个医生经过,写棉花姑娘说的话的句子都一样吗?第
三句有个高兴,她看到青蛙医生时,可能心里在想什么?再读一读这句话。

B体会有礼貌:有礼貌,从哪里看出来?请你有礼貌的请求一下。

有事请别人帮 忙时,就要像棉花姑娘那样用上请,有礼貌地说,哎呀,我的
铅笔不见了,怎么办呀?我们也来有礼貌地 请别人帮忙。

这道题目我不会做了,怎么请别人帮忙?

4.小动物说的话:



A读这几句话,你读懂了什么?只会是什么意思?哦,原来燕子只会捉空中飞
的害虫啊,

B用什么语气读(有礼貌),燕子医生知道自己不能帮别人,还是很有礼貌地
说声 “对不起”。我们要像燕子医生学习,不能帮别人时,要有礼貌地说一声对
不起。请你来做一做燕子。读 一读。

5.分角色朗读:

现在,我们来分角色朗读2、3、4段 课文,指名,教师手势提示1组。五、
归纳总结,拓展延伸

(看板书)通过课文 的学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花
姑娘捉害虫,原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜 虫。

1.用只会说话:

1)师:燕子只会捉空中飞的害虫。

生接:啄木鸟、青蛙


2)你能不能用只会说话呢?看看老师给你小资料,自由准备:

①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。

②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。

③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。

()只会()。

2.大自 然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一
些资料,下节课汇报交流。

3、机动:小朋友,这时,蜻蜓飞来了,你就是棉花姑娘,你会怎么请求他?
学着 课文说一说,自由准备,指名说一说(2人)

五、指导写字:

过渡:你们真能干,已经学会有礼貌地请求别人了,说话的语气也是那么诚
恳。

1、出示:请、只,请求别人帮助,别忘了用上请字哦!今天我们学写两个字



2.学写:请

看老师写,说说你要提醒大家注意哪里,后书写。

3.只

看教师范写,你要提醒大家注意什么?(口上宽下窄)

小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文三

教学目标

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦

2.趣味识字(字理识字):

(1)趣味识字(字理识字):



猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)

良家妇女(娘)

“大”有“可”为(奇)

用纸包果子(颗)

老白和老王,坐在石头上。(碧)

口里有土要吐出。(吐)

“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)

加一加:娘治别干奇颗碧吐啦

比一比:干—千瓢—飘

换一换:棉(绵)治(抬)

认识新偏旁:大字头



3.易读错字:治啄然盼斑

4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)

干(gān,干净;gàn,树干)

别(bié,分别;biè,别扭)

恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)

记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。

真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。

5.应会写字:

(1)写正确:易写错字

①指导书写的字:病医别干奇七星

②指导“病、医”的笔顺



(2)写美观:按书写规律分类指导

指导要点:

病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。

医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。

奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,
尤其要突出长横。

干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。

七:第一笔为长横。 写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖
弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语:

棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙 、忽然、惊奇、斑点、
瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴


(二)重 点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第5、6
自然段。

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫

2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、
课件演示法

(二)重点问题:

燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好
的?

(三)仿写句子(或造句)训练:

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的

雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的



鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的

三、情感体验

从内心 喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、
探索和发现身边的科学常识的欲望 ,树立保护益虫的意识。

教学重点:

1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。

2.背诵5、6自然段。

教学难点:

认识对人类有用的鸟类和虫类。

教学准备教学准备:教师(一年级常规预习方法:)

1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)


2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读

3.圈出课文中出现的翘舌音。圈

4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托

5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认

6.仔 细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格
上方的笔顺书空生字。

一年级下册第19课《棉花姑娘》预习提纲

一、字词初读

1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。

自我评价:同桌互评:小组评价:

2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎 样写正确,写美观。自己试着写
一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。


病医别干奇七星

读音

偏旁

组词

3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)

①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦

换一换:用动作:

看图画:加一加:

猜谜语:其他办法:

4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)

5.在文中用线划出下面类型的词语:


表示神态的(横线)表示动物名称的词(双横线)

表示心情的:(波浪线)表示动作的词:(虚线)表示颜色的词:(点横线)

二、文本细读

1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花 姑娘的病治
好的?画出相关句子。

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

3.质疑,你有哪些不明白的地方?

三、拓展延伸

1.仿写句子。

(1)碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的

雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的

鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的



2.试着把5、6自然段背诵下来。

3.想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病。

来了。棉花姑娘说:“。”

说:“。”

教学时间1课时

教学内容19.棉花姑娘

栏目设计预习提纲点拨指导

导入

图片导入

一、课堂导入。

1.(出棉花图)同学们,这是什么?它就是我们这节课中的主人公!



2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。

1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。

自我评价:

同桌互评:

小组评价:

2.生字:观察课本田字格中的 生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写
一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。

5.在文中用线划出下面类型的词语:

表示神态的词语:

表示动物名称的词:

表示心情的:


表示动作的词:

表示颜色的词:

3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)

①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦

换一换:

用动作:

看图画:

加一加:

猜谜语:

其他办法:

4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)

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