最新小学六年级语文《我们上路了》教案范本三篇
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最新小学六年级语文《我们上路了》教案范本三篇
这是一篇略读课文.作者用一群孩
子的口吻,表达了当代少年儿童在自己的成长
道路上不断奋进的心声.下面就是小编给大家带来的小学六
年级语文《我们上路
了》教案范文,欢迎大家阅读!
小学六年级语文《我们上路了》教案范文一
教学目标:
1、准确流利有感情地朗读课文.
2、理解诗句的意思,从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情.
3、尝试简单的诗歌创作.
教学重、难点:
理解重点诗句的意思,从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情.
教学过程:
一、找寻童年的足迹,揭示课题
1、谈话:童年是一段金色的时光
,童年是一曲欢乐的乐章,伴随着天真与无知、
好奇与幻想、憧憬与期待,我们一天天长大,一步步走向
成熟,现在我们即将挥手
告别童年从小学进入初中,踏上人生又一个新的起点.出示: 告别童年
,请同学
们轻轻地读(仿佛无比留恋,童年往事一一浮现.)
2、师小结:是啊
,我们就要告别童年,成为少年了.我们的双手变得有力,思想逐
步成熟,尽管路上会有
风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!
3、齐读课题:第28课《我们上路了》;提问: 我们
是指谁呢?(你,你们,所有与
大家一同成长的告别童年的孩子们.)
4、指导读课题:自豪,满怀憧憬,意气风发地读
二、初读课文
1、带着感情,学生自由朗读这首诗歌,借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、
读通顺.
2、认读本课生字新词,注意 售 字的读音:(课件出示)
shou
man tuo
售 曼 陀
抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪
曼陀林
3、指名说说各小节诗写了什么.
三、再读诗歌,深入探究
1、学习第一小节:我们迈着稚嫩的脚步上路了.有那些美好的风景陪着我们一同
上路呢?
(1)自由读第一小节诗,写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物,用横线
画下来)
.指名交流,引导理解
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的
粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,
运用了象征的写作手法,在诗歌中用得非常
普遍.在这一句中,这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人
生之旅,我们才刚刚起
步的人生之路.)启发:除此之外,还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起
步?(刚刚露出小半张脸的朝阳,刚刚抽出新芽的树苗,刚刚展翅欲飞的雏鹰 )
(2)指名读.指导:该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)齐读
(3)体会句子: 哦,不管大人们怎么说, 平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你
怎么对待?引导
:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父
母对孩子的呵护,体会自己要摆脱
束缚、要独立的心情)
让学生接着体会下一句:
反正我们是上路了,一步一步地上路了. 应该读出什
么感情?(自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐 )
(4)指导学生朗读,要求学生读出词语的意思,读出句子的感情色彩.
(5)我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅?引导学生填写诗句.我们上路
了,(激情满
怀;)我们上路了,(信心百倍);我们上路了,(义无反顾)让学生接词语
并指名展示自己的作品.
2、学习第二小节:
(1)你们迈着稚嫩的脚步上路了,心中充满
了向往,可是大路总是那么平坦吗?默
读思考:画出你感触最深的句子?写上自己的感受体会.师引导理
解:结合自己生
活、学习的实际, 骤起的风暴 (挫折困难) 虚幻的风景
(各种诱惑),你认为是什
么呢?是什么让我们的 脚印也许弯弯扭扭 膝盖也许被石块磕肿 ?(在这
里依然
运用了象征的写作手法.)想一想你在生活中都遇到过哪些挫折困难诱惑?(突然
之中的
家庭变故,考试的不如意,与朋友的矛盾,上网成瘾等.谈得越细致表明理
解越深入.)
(2)面对困难挫折我们该以什么样的态度来对待呢?指名读本小节诗,提
示:就在
他的朗读中,老师听出了他面对这种情况时的态度.再找人读,强调:你是什么态
度就
可能会读出什么语气来.(要稍微深沉、稳重的.)齐读
(3)体会句子,师:这样,我
们就要趴下,做一只供人观赏的狗熊吗?这句话你应该
怎样读?(嘲笑的)当你遭遇打击、困难时,会以
什么样的态度来面对,会怎么样去
处理?(师在此引导激发:不,绝不,绝不趴下!指导填诗句:再大的
风雨,(跌倒了也
要爬起来);再大的困难,(挺过去,是一片美好的前景);再大的烦恼,(决不放弃
),
学生填好后,组内交流自己的诗句.
3、学习第三小节
承接学生的满怀豪情,齐读第三小节.
(1)齐读,小组合作学习,写上自己的感受体会,思考:
前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林 指的是什么?这句诗也运用了什么写
作手法?让学生结合小资
料进行理解.(相思鸟:象征美丽的爱情;金孔雀:象征事
业的成功;橄榄树:指对和平宁静生活的美好
向往;曼陀林:预示着 我们 富有情
调的生活.
(2)
那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名.
谈谈自己的理解.师总结:
所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费
光阴,是脚踏实地地做事!
(3)从这小节中找到一个关键词语.(走下去)
师:人生之路,你准备怎样走下去?
让学生按照 人生之路,(寻找正确
的方向)走下去;人生之路,(脚踏实地)走下去;
人生之路,(无怨无悔)走下去; 的形式说一说.
(4)全班集体朗读最后一小节.(教师选出几名领诵的学生,全班学生齐诵最后两
句.)
四、回顾全文、拓展
(1)朗读全诗.说说课题的含义(我们告别童年,走向属于自己的人生之路)
(2)配乐朗读我们三次做成的填空题,一首小诗就出来了. 我们上路了 再大的
风雨 人生之路
五、全文总结:是啊,我们将要告别父母,告别呵护,告别童年,独自 上路了 .人
生的路
要靠自己踩出来,成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折,但我们不能
因此而畏缩不前,要勇往直前,
开辟属于自己的独特的人生之路.最后,老师想送
你们一句诗,希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之
路 长风破浪会有时,直挂
云帆济沧海!
五、作业:有感情地朗诵本首诗
板书设计
我们上路了
上路品美
挑战风雨
积极进取
小学六年级语文《我们上路了》教案范文二
教学目标
1、了解作者,能够运用联想,加深对诗歌的理解.
2、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵.
3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人
生之路.
重点、难点
1、正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文内涵.
2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人
生之路.
教学准备
多媒体、课件
教学过程
一、激情导入.
1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》.
2、师:同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,但如今
,同学们
即将告别童年,步入人生新的阶段.今天,我们来学习第八单元 告别童年
中的第
一课《我们上路了》.(板书课题)
二、初读课文,整体感知.
1、多媒体放课文录音,学生初步欣赏、感受.
2、检查预习情况.
(1)同位互读课文,要求读准字音,读通句子.
(2)指三名学生轮读课文,检查学生读文情况.
(3)交流:课题
我们上路了 中的 我们 指准?诗歌的各节写了什么内容?
三、精读细品,进一步体会感悟.
1、自主读文,在你很有感触的诗句旁作批注,把不理解的诗句画出来.
2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)
再重点强调:
A、大屏幕出示问题一: 不管大人们怎么说,反正我们是上路了.
大人们会说什
么?我们的心情是什么样的?
①师点拨:爸爸妈妈的唠叨.摆脱束缚,要独立的,要自由的愉快心情.
②指名读这句.
③全班齐读诗歌第1节.
④师小结:作者在第1节中用 嫩嫩的芽尖儿 很小的邮票 体现我们的幼稚,用
很大很大的信封
抖着威风 体现我们的雄心壮志.
板书:不管怎样 我们上路了
B、过渡:我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路,心中充满着向往,可是前进的路上也许
不仅仅有鲜花和掌声,
也可能充满着各种困难与挫折.
①学生齐读诗歌第二节;
②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以 也许
的句式说
一说,先小组内讨论写一写,然后派代表交流.
板书:也许
大屏幕出示:也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚,
也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆.
③师小结:人生之路,即使挫折再多,我们也决不退缩.
板书:面对挫折 我们决不退缩
C、过渡:人生之路不是总充满了阳光,充满了鲜花,也许会有许多的坎坎坷坷.
这样的路,你们还敢走下去吗? 那就勇往直前吧!
①齐读诗歌第3节
②大屏幕出示 相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃 的背景资料.
想一想,说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)
③大屏幕出示问题二:
风、雨、雷鸣电闪 比喻什么?
④这节作者用象征的手法及排比句式,描绘出美好的人生
前景,激励我们要脚踏
实地,勇往直前,谱写人生最美丽的乐章.
板书:勇往直前 谱写美丽乐章
⑤师:人生之路,你们走下去将还会有什么呢?请以
走下去 的句式说一说,先小
组内讨论写一写,然后交流.
大屏幕出示:走下去,前面有和平鸽,有维纳斯,
走下去,前面有桂树冠,有常春藤.
风来吧,雨来吧,考验锻炼都来吧!
⑥说得真好,全班齐读诗歌第3节,读出义无反顾,坚定不移,对前途充满信心和
希望的感情.
四、总结全文
1、学生齐读全诗,激发学生告别呵护,敢于独自上路,迎接挑战的自豪感.
2、自己练习背诵第3节.
3、课件出示作业:
(1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来.
(2)
你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望,请你通过日记、绘画、诗词、
歌曲等方式表现出来.
4、师总结:你们即将上路了,老师送你们两样礼物:第一样一句良言:不要只想走
近路.第二样一个记忆收藏夹:把你路上的一切美好事物都装在里面.我相信二十
年后,你们都将在各
自的工作岗位上为建设祖国作贡献,到那时,同学们再相会将
是多么激动人心啦!现在,让我们上路吧!
(再读课题,音乐起,《二十年后再相会》)
板书设计:我们上路了
不管怎样 我们上路了
面对挫折 我们决不退缩
勇往直前 谱写美丽乐章
小学六年级语文《我们上路了》教案范文三
教学目标:
知识与技能:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思,了解象征手法.
过程与方法:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵.
情感、态度、价值观:体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信
心、开拓自己
的人生之路.
教学重点:
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵.
教学难点:
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之
路.
教法:情境创设法、朗读感悟法、自主探究法.
学法:说一说,读一读,写一写.
教学用具:多媒体课件
课时安排:一课时
教学流程:
一、激发兴趣,导入新课
1、课前聆听歌曲《童年》,引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;
2、师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令
<
br>人感动的丰富情感 然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多一
刻的停留.如今
,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自 上路 了.今天,
我们共同学习第八单元 告别童年
的第一课 《我们上路了》.
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
指名朗读自己最喜欢的小节,并说说喜欢的理由.
三、品读诗歌,体会感情
(一)学习第一节
1、优美流畅、充满诗意地朗读;
2、师:本节告诉我们什么事情?从哪句体会到 稚嫩
的?
3、指出 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票, 运用了象征的写作手法.提问:这些事物象征着什
么呢?
4、启发:除此之外,还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?
(初升的朝阳、展翅的雏鹰 )
5、师生配合表演:早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么?你怎样回答?
6、体会 反正我们是上路了,一步一步地上路了.
应读出什么感情?(自豪、骄傲、
摆脱束缚的快乐 )
7、齐读、轮读最后一句: 反正我们是上路了,一步一步地上路了 上路了 上路
了!
8
、过渡:是啊,我们就要告别童年,成为少年了.我们的双手变得有力,我们的思
想逐步成熟,尽管路上
会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!路上会遇到哪
些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读.
(二)学习第二节
1、部分学生朗读本节;
2、生反馈:本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)
3、引导学生结合
自己生活、学习的实际,谈谈当遭遇打击、困难时,会以什么样
的态度来面对,会怎么样去处理?(生畅
所欲言)
(三)学习第三节
1、承接学生的满怀豪情,引读第三小节;
2、师:哪句写人生路上的 美丽 ?
3、学生结合文中小资料及课件理解 相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃
的象征
意义;
4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语.
(走下去)(师板书);
5、师:哪句写人生路上的 挫折 ?
6、生体会 风、雨、雷鸣电闪
的象征意义,并说说怎样面对挫折.(师相机板书)
7、(课件出示)人生之路,你准备怎样走下去?
学生按照 人生之路, 走下去.
的形式说一说,并齐读
课件所示例句.(师板书)
8、师:读得
真好!读得人心情激荡,读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下
自己的感情吧!配乐齐读第三节.
四、回顾全文,创作诗歌
请学生大胆地仿写 告别童年
的小诗,朗读、赏析.
五、阅读推荐,拓展延伸
1、帕特里夏
舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;
2、赵丽宏《岁月和青春》.
六、赠送寄语,总结全文
课件出示 成长寄语 ,师在《明天会更好》的歌曲声中总结:
随着年龄的增长,
我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自 上路 开弓没有回头箭,人生的车站不<
/p>
售返程车票,不管什么样的路,都是一种经历,一种收获,相信大家都能开辟出属
于自己的人生之路.我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自 上路
人生的路靠自己踩出
,人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开
辟出属于自己的人生之路.祝福同学们的人
生之路明天会更好!
板书设计:
我 们 上 路 了
美丽 走下去 脚踏实地
挫折 不退缩 勇往直前