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沪教版小学五年级上册语文《屋顶上的月光》教案范文

学习目标：

1. 学会本课生字词语，能准确书写“囊、涩”等生字；联系课
文内容理解“囊中羞涩、脱颖而出、一尝夙愿、潸然泪下”的意思。

2、理解句子—— “屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含
在这个简单而美丽的句子里。这不但意味着他灵魂深处对音 乐的热爱，
而且充满感人至深的力量。体会“屋顶上的月光”所包含的深刻含义。
在理解的基础 上积累“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫
折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限 渴望。”“曲谱的
美妙使人沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光
下任意翱 翔。”等句子；

3、能读文了解少年巴赫艰难的求学生涯，感受巴赫对音乐的热
爱和渴望。能在理解的基础上有感情朗读课文。

教学过程：

一．音乐导入，揭示课题，简介巴赫

1．音乐起，师：听，这轻快美妙的音乐是着名作 曲家巴赫的作
品（媒体出示巴赫头像）关于巴赫你们了解多少呢？

2．借助多媒体了解巴赫生平。

约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685-1750）是十 八世纪巴洛克时代
的音乐巨匠，现代西洋音乐的开山鼻祖，奏鸣曲的奠基者，被人赞为
“音乐之 父”。巴赫的作品，为世界古典音乐树立了丰碑，对欧洲的
古典音乐和后世音乐的发展有十分长远的影响 。巴赫一生作品浩如烟
海，虽然绝大部分已经散失，但仅留下的也有五百余部。

轻声读读这段文字，说说你了解到什么？

3．师小结：的确，这是一位 在音乐上极有成就的着名音乐家。
今天我们学习的课文就是讲述了巴赫小时候的故事。

4．齐读课题

屋顶上的月光

二．由“月光”入手，引出课文最后一小节，引导质疑。

师：古往今来，无数文人墨客 、艺术家都将月光作为自己的的创
作对象，因为，月光给人一种清朗澄静的感觉，那么美，引人遐想。< br>而今天我们课文中所写到的屋顶上的月光对少年巴赫又有什么特别的
意义呢？昨天大家已经预习了 课文，了解了课文的内容。现在请大家
再次快速浏览课文，找找屋顶上的月光对少年巴赫意味着什么。< br>
1．快速浏览课文，找到相关的内容

2．生交流后媒体出示句子

“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这个简单而 美丽
的句子里。这不但意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至
深的力量。

这两个句子的理解有一定难度，请同学们轻声自由读句子，从中
你了解到什么？哪里读不明白？

（巴赫以前饱受挫折、巴赫对音乐十分热爱）

师板书：屋顶上的月光

？充满感人至深的力量

饱受挫折热爱音乐

三．由“挫折”“力量”二词入手，感受巴赫在生活上、求学时所遇到的挫折和对音乐的无比热爱

1．读课文1—3节，少年巴赫遇到了哪些挫折？

1）指名分节读，其 他同学认真听，边听边用笔圈圈画画，找找
哪些词语写出了巴赫所受到的挫折？

2）反馈：说说遇到了哪些挫折。

生交流，师出示相关词语，

（相依为命、家境贫寒、囊中羞涩、嘲笑讥讽）

齐读，结合学习“囊”的写法，理解“囊中羞涩”

再读这四个词语

2．师归纳少年巴赫所受到的挫折主要是这两方面：生活艰难、
求学艰辛

3．请你再读读课文一至三小节，用上这些词，来简要介绍一下
巴赫生活的艰难和求学的艰辛。

生自由交流

4．引读文感受巴赫对音乐的热爱。

师：生活是这样的艰难、求学之路又是如此的艰辛。不过对音乐
的热爱和渴望，使巴赫面对这些挫折没有 退缩，请你读读课文，用上
这些词语说说巴赫是怎样忍受这些挫折的。

出示：（千辛万苦、忍饥挨饿、苦苦哀求）

5．师引读课文一至三小节（配乐）

少年时期的巴赫，生活十分艰难（童年时期就失去 了双亲……生
活很是艰苦），但是这个切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他
（准备去距家4 00公里的汉堡拜师学艺）在历经千辛万苦来到汉堡求
学时，他又一次陷入了窘境（音乐教师的收费很昂 贵……）即使囊中
羞涩，他还是（不愿意就此放弃……做了他的学生。）为了接受系统
的音乐训 练，他接受了音乐老师的建议，决定去撒勒求学。于是（他