小学教师资格证考试语文教案 模板
水乡行-郎平简介
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一、课题：试讲题目
二、教学目标：
1、知识目标：如学会生字词、修辞手法等
2、能力目标：如通过阅读掌握-------的技能。
3、情感目标：形成热爱祖国河山的情感。
三、教学重难点：
1、重点：2-3给为佳
2、难点：2个为佳，情感培养可作为难点
四、教学方法：
如讲授式、启发式等
五、教学过程：
（1）导入新课
简单叙述导入新课的方法
（2）初读课文，整体感知
生字词
教师范读
学生自由朗读。
学生个别朗读课文。
（3）深入阅读，攻克难点
A引导学生概括每段主要内容
B分组讨论
1
C学生发言
D教师总结。
（4）言语实践，学以致用
学生用新学知识来做示范，如造句、仿写等
（5）归纳总结
教师带领学生总结本节重点
（6）作业安排（任选一项）
1、写生字词
2、思考-----问题
3、根据课文，仿写-----
六、板书设计
课题
一、---------
1、---------
2、---------
二、----------
1、----------
2、------------
2
范文
《桂林山水》教学设计
一、课题：
《桂林山水》
二、教学目标：
知识目标：①学会本课生字新词，理解重点词句；
②积累课文优美语段，初步体会排比句在表情达意方面的作用；
能力目标：通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，掌握基本知识
情感目标：感受大自然的美，体会作者热爱大自然的情感。
三、教学重难点：
重点：①排比句的表情达意方面的作用
难点：①排比句的学习使用
②感受大自然的美，热爱大自然的感情。
四、教学方法：
讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法
五、教学过程：
（1）导入新课
①请学生分享自己见过的山和水。
②教师展示桂林山水风光的视频
，学生观看视频；请学生用一个字、词语或句子谈谈自己的
感受，教师板书学生所说字词。
③教师总结，引出《桂林山水》，并板书课题。
（2）初读课文，整体感知
3
①学生自由朗读。读准字音，不懂的词可以联系上下文、相互讨论、查字典或者问老师。
②学
生个别朗读课文。（检查学生对课文生字词是否存在障碍，视情况对生字词进行指导，
帮助理解）
③听课文录音，培养学生有感情的朗读。
（3）深入阅读，攻克难点
1、引导学生概括每段主要内容：
①第一段，统领全文：桂林山水甲天下（板书）
②第二段，漓江的水：
A请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕
B攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法
问题：a、作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？
b、作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？
静：静得让你感觉不到它在流动
（板书：漓江的水 清：清得可以看见江底的沙石
）
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
采用引读法，教师与学生一
起通过有感情地朗读体会作者此处修辞手法的应用，即采用了排
比法，突出了漓江水的特点；还采用了比
喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
③第三段，桂林的山：
A请一名同学朗读第三段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
B学生自主探究、小组合作，找出
桂林的山有哪些特点？作者描写山的特点又采用了什么样
的手法呢？
奇：奇峰罗列，形态万千
4
（板书：桂林的山
秀：色彩明丽，倒映水中 ）
险：危峰兀立，怪石嶙峋
④第四段，桂林山水：
A请一名同学朗诵，重点讲解：连绵不断
B作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波上，人在画中游”的？
（板书：舟行碧波上，人在画中游）
（4）言语实践，学以致用
用“奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立”等成语，连起来说一段话。
（通过运用，体
会词语的意义和用法，避免死记硬背，且了解学生的疑难所在，为下面词语
讲解做铺垫）
（5）归纳总结
请学生总结一下本堂课所学。
（桂林山水甲天下就体现在漓江水的
静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，生动的描绘出了“舟
行碧波上，人在画中游”的美丽景色。）
（6）作业安排（任选一项）
1、在书中的插图上写一句赞美桂林山水的话。
2、给桂林编写一两句广告词，宣传桂林的迷人风光。
六、板书设计
静：静得让你感觉不到它在流动
漓江的水 清：清得可以看见江底的沙石
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
桂林山水甲天下
舟行碧波上，人在画中游
奇：奇峰罗列，形态万千
桂林的山 秀：色彩明丽，倒映水中
险：危峰兀立，怪石嶙峋
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