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小学一年级语文《比尾巴》教案范文
【篇一】
教学目标
1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学
习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容
1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比
方句子”“好看”等的学习
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点
了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点
理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句
子”“好看”等的学习；练 习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作 业本纸一张、师画的其它无尾动
物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地 、树木、
小草及野花）、课题板书等。
教学过程
一、引入课题
1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？
2、（师配乐讲述）从 前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，
动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各 样的树木，边上长满了青青的小
草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂 在树枝

上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，
小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”
猴子往下一瞧， 看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨
绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴 吧！”
3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿
树、青 草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：
比尾巴）
4、 今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题
的拼音，你要提醒大家注意什么 ？（抽生说：两个三声的变调、轻声）
5、学生齐读课题。
二、初读课文
1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？
知道了什么？还 有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个
别学生的自学指导）
2、 现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）
（师根据学生说的顺序，把无 尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体
演示）
三、图文结合，了解各尾巴的特点
1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连
线）
3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）
4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。
（抽生说后齐认读）
5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图
和字连线，大家会吗？（会
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字 问：谁的尾巴长？生齐答：
猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。
四、画尾巴
1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的'尾巴，还可
涂上颜色。（生自由临摹， 师观察指导：略）
2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）
3、老师讲桌上有这些动物尾巴 的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模
型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说 ：哪点像，哪点不
像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）
五、巩固练习
1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比
尾巴”有结果吗？小组讨论 。
2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不
对？（抽生答后师表态）
3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有
没有道理？（抽 生答后老师表态）
4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。
六、有感情朗读课文
我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）
七、布置作业
1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾
巴又是怎样的呢 ？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？
2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大 家一幅动物画。但由于老师
粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上， 好
吗？
3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见
这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动

物画》 奖品）

【篇二】
一、教学目标：
1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：
培养学生的发散思维。
四、教学准备：
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学
们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学
们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学
们齐读课题。
（二）初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这
课有几小节？
2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）
4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）
（三）学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？
2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）
3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴
没有了。）
4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾
巴？
5、你是 怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾
巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞 。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？
7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？
8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？
10、松鼠的尾巴是什么样子的。？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞
的样子。）
11、看黑板的板书来读第二节。
（四）学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）
2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读，指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一 问一答的形式写出了动物尾
巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点 的
呢？
（五）学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你
想到了什么？
2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）

3、问：你还想到什么？
4、指导朗读：男、女分组读。
（六）做游戏《找朋友》。
1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时 要边
看游戏的内容边练习背课文，好吗？
2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好 。（教师发动物及相关动物尾
巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴 子尾巴
头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子
头饰的 学生走出来说：你的朋友在这里！）
3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。
4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动
物尾巴的特点？
5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾
巴的特点。
（七）练习（画一画）。
1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
（八）总结全文。

【篇三】
学情分析：
一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学 前
教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚
实的感情基础 。
教师考虑：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小 朋友学
习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读
训练为切 入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解
词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。
2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意
留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导
轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡
视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个
小伙伴合作读，尝试互相评价 ，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了
解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同
学做游戏，两个 小朋友，我问你读，你问我读，看谁的`语气读的最像。）
（3）其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际 ，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？
“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么 ？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”
的停顿 和断句。同学感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作扮演读。
4、男女生竞赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵）
（多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局部？”“你哪里比他读的
还好？比试着读 读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身
的看法。”）
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、 画（全班同
学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾 巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关
动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天 学习的词语更好。
（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。
1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。
4、教师巡视，个别指导，和时展示写得好的同学作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和 图片资料整理好
放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。