十、看图，根据提示写句子。
提示：
1、图中有谁？在什么地方？
2、发生了一件什么事？
3、他的行为对吗？我们应该怎么样？














十一、看图写几句话。
小朋友，认真观察下图，把你看到、想到的，用 通顺的话工工整
整地写下来吧。注意别写错别字啦。

十二、看图写话，什么时间，什么地方，谁在干什么？


























































放学了，今天小刚，小红，小明值日。小刚扫地、 拖地，小红擦桌子，小明擦黑板。
他们都非常认真的干活。一会儿他们把教室打扫的干干净净。他们高高 兴兴地回家了。
十三、
看图写几句话。
小朋友，认真观察下图，把你看到、想到的 ，用通顺的话工工整
整地写下来吧。注意别写错别字啦。

一年级看图写话范文
一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？


片 绿 色 。 小 明 和 爸 爸 一


起 到 小 河 边 写 生 。



春 天 到 了 ， 到 处 一





星 期 六 的 早 上 ， 阳 光

< br>二、看图，请写明什么时
间？有谁?在什么地方?干
什么?他们在干什么？


明 媚 。 冬 冬 和 兰 兰 在 公 园
里 的 大 树 下 做 操 。 胸 前 的
红 领 巾 在 太 阳 的 照 射 下 显
得 更 加 鲜 艳 了 。
三、请你仔细看图，写两三句话。






下 午 放 学 后 ， 兰 兰 和
冬 冬 在 教 室 里 打 扫 卫 生 。
兰 兰 抹 窗 子 ， 冬 冬 抹 桌 子。
他 们 把 教 室 打 扫 得 干 干 净
净 的 。


















四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里
干什么？你会表扬他们吗？为什么？请 写几句
话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植
树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培
土，他们干得多认真呀。


五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，

篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤
心地哭了。



六、看图写话：
一天下午放学后，同学们一起打扫教
室。他们有的扫地，有的擦桌子 ，还有的
擦玻璃。一会就把教室打扫干净了.




七、看图写话：

晚饭以后，妈妈忙
着洗碗。我们大家坐在
客厅里，有的看报，有
的看电视，还有的写作
业。





八、看图写话：

冬天到了，雪花飘满大地，
小朋友们在雪地里堆雪人。 雪
人堆好了，小明又把自己 的帽
子和围巾给它戴上。三个小伙伴
围着雪人又跳又笑。




九、看图写话：

一天放学回家，东东看见
奶奶在院子里捡菜。他连忙跑
过去给奶奶捶背，看着孙子这
么关心自己，奶奶高兴极了。

十、
看图写话



*范文
一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有< br>高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到
路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。 她刚伸出手就被妈妈看见了，

妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘 。”
小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，
不就能每天看到它们了 吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈
妈就高高兴兴地走了。

小学一年级看图写话练习
班级( ) 小作家姓名( )
小作家们,创作比赛马上开始了,老师给你们提个建议,在写话
之前,先仔细看看图,想想 图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在
做什么;然后说一说;再动笔写写,最后读读自己写的话,通 顺吗?如
果有不会写的字,可以用拼音代替,也可以问问老师和爸爸妈妈,
祝你们成功!

小作家们,你们能用上”有…有…有…还有…”来写一段话
吗?

看图写话“五步曲”
小学 作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长
期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力 的培养，应该
从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚
刚进入小学的孩子 的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达
能力的良好途径。
十余年来，我一直任 教小学低年级语文，如何指导学生写好
看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个< br>方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要 用眼睛看，看是基础。就是
指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思
维、 语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世
界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达 能力发展的基础和
前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理
解，才会在大脑 里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，
就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年 级的小
朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头
绪，不知该如何下手，可以 说无目的、无顺序。这就需要我们老
师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要

有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从
左到右，从右到左： 或从中间到四周。对画面所表达的主要内容
先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰 等，
弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物
的思想，以及他在干什么， 想什么；还要观察周围环境，弄清事
情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加
丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单 调，我
们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，
进行合理想象，使静止的 画面尽量动起来，活起来，使单调的画
面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把< br>不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅
图由一个动作联想到前前后后的几 个动作，有时，还可以只提供
一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引
导 学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想
象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低
年级的小朋友容易受到别人的影 响，尽量让学生创新思维，进行
大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作
的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我 们应该把看图说话

当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的
有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表
达的反复实践过程中，提高读写能力， 增强对事物的观察能力和
思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强 ，善于模仿，喜欢表现自己，
凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话
训 练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后
语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病 。在训练时不能操之
过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说
出来，要求说得有头有尾，要遵循 一定顺序，条理清楚，表达完
整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表 达上有独到之处的学生。鼓励学生用
词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来
形容？”注意发展学生的创造性思维 。使学生兴趣盎然，表达精
彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里
就是 一幅不同的图画。
（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说
敢讲。 先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头
表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语 能力：想好了再
说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的
学生，也要循循 善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯
定。

在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写
清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读
量的增加，思维能力和口语表达 的提升。我要求学生不仅要写完
整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇
文章是生动的、有趣的。充满了 孩子对这个世界认知，写满了他
们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为
之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的 孩子们越写越有劲，越来越自
信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成
功 的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好
的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的 哪怕是几句或一段话
或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友
们看。让他 们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点
了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这 种乐观向上
的心理才是最为可贵。


常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么

“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么
结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实
的基础。
2 练写10种句式
即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„
看„„”“„„是„ „”“„„把„„”“„„
被„„”“„„感„„”“„„想„„”“„„说„„”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。
（2） 同学们在操场上做游戏。
（3） 我听见了一阵敲门声。
（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。
（5） 我是小学生。
（6） 老师把作业判完了。
（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。
（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！
（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事 ；一颗敏感心，体
悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，
涌现了许多优 秀的小文。例如：
（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他
担心。下课老师 带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝
他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 < /p>

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事
的同学有一颗冰冷的心 ，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一
定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天我看新 闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很
为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们
现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望
他们能早日过上幸福的生活。

小学一年级看图写话
《看图写话》 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动
笔写写，最后读读自己写的话，通顺 吗？如果有不会写的字，可
以用拼音代替，发上来大家分享!



训练（一）

训练（二）
看图写话 不要摘花

*范文*
一天,小力和妈妈一起去公园散步。 公园里风景真美啊！有
高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到
路边的菊 花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，
妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的 不可以摘。”
小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，

不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈
妈就高高兴兴地走了。











































































































































训练（三）
看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字

迹工整正确，不会写 的字可以用拼音代替。

你能看图写一写吗？

小学一年级上期看图写话练习

小作家们,你们能用上有…有…还有…”来写一段话吗?

一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音）
一、看图填空：

图上有__________、
____________和__________ _，
多美啊！


二、看图填空：
_______和 ________来到
________里，_______看到_______很
美，想去摘 一朵花。________看到了，
对她说：“______________________ ________________________________
____________ _____ ”

三、看图填空：
放学了，天______________，< br>_______、_______和_______三人披着
___________一起___ ________。
四、看图，谁和谁在什么地方？干什
么？

五、看图，请写明什么时间？
有谁?在什么地方?干什么?他
们在干什 么？














































六、请你仔细看图，写两三句话。







































































七、请你仔细观察，这是什么季节？谁
哪里干什么？你会表扬他们吗？为什
么？请写几句话吧。









在























































































































八、请你看图，发挥想象写几句话。

_____________________________ ____________________________
_________________ __________________________________________
____ __________________________________________________ _
九、看图，写了一件什么事？你会想到什么？

__________ _____________________________
_________________ ______________________
________________________ _______________
_______________________________

十、请你看图编一个故事。

___________________ ______________________________________
_______ __________________________________________________ __
____________________________________________ ___________

___________________________ ______________________________
_______________ __________________________________________
小学一年级上期看图写话练习
班级( ) 小作家姓名( )
小作家们,创作比赛马上开始了,老师给你们提个建议,在 写话
之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在
做什么;然后说一说 ;再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?如
果有不会写的字,可以用拼音代替,也可以问问老师和 爸爸妈妈,
祝你们成功!

小作家们,你们能用上”有…有…有…还有…”来写一段话
吗?

一年级看图写话图片和范文（1）

一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？

片
起



绿
到


春
色
小


天
。
河


到
小
边


了
明
写


，
和
生


到
爸
。


处
爸



一
一




一年级看图写话图片和范文（2）

一、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？

明
里
红
得

媚
的
领
更
星
。
大
巾
加
期
冬
树
在
鲜
六
冬
下
太
艳
的
和
做
阳
了
早
兰
操
的
。
上
兰
。
照

，
在
胸
射

阳
公
前
下

光
园
的
显
一年级看图写话图片和范文（3）

一、请你仔细看图，写两三句话

冬
兰
他
净


冬
兰
们
的

下
在
抹
把
。

午
教
窗
教


放
室
子
室


学
里
，
打


后
打
冬
扫


，
扫
冬
得


兰
卫
抹
干


兰
生
桌
干


和
。
子。
净




年级看图写话图片和范文（4）

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什 么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话
吧。

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
一年级看图写话图片和范文（5）
请你看图，发挥想象写几句话。

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
一年级看图写话图片和范文（6）

请你看图，发挥想象写几句话。

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片和范文（7）
请你看图，发挥想象写几句话。

晚饭以后，妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
一年级看图写话图片和范文（8）

请你看图，发挥想象写几句话。

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。
三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
年级看图写话图片和范文（9）
请你看图，发挥想象写几句话。

一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
年级看图写话训练题（10）

问题设置一：谁在什么地方干什么?
问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（ ），我（
提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦
问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（ ）。
问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（ ），一边（
问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（ ）。
问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（ ）。
）。
）。

后记学生作品：
一天，我和 妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，
爷爷奶奶。不一会儿，公 共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷，
穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位 上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔
占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。 妈 妈终于上来了，只见她一边搀扶着
老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的 站了起来，心里想着：妈
妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂
事。我的脸一下子红到了耳根。
一年级看图写话训练题（11）

问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又是（ ）。
问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（ ）。
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（ ）想（ ）。
提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
问题设置四：来到厨房，我先（ ），接着（ ），然后（ ）最后（ ）。
问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（ ）。
后记学生作品：
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖 地。这天，忙碌的妈
妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭 了。望
着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我
来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷
喷的面条就 做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，
可以独立生活了！”
一年级看图写话训练题（12）

问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）。
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）。
问题设置四：你看，花花（ ）。
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）！
后记学生作品：
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾
起来 ，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小
朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的 问题
呢！课间活动真是丰富多采啊
一年级看图写话训练题（13）

老师说贝贝宁的小嘴很灵巧，可是写成文章就非常的局限，因此，妈妈决定暑期着重训练一
下《 看图写话》。
在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？
然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音
代替 ，发上来大家分享!

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！
一年级看图写话训练题（14）

看看图，然后用一二句话写出图意，注 意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用
拼音代替。

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一年级看图写话训练题（15）
看看图，然后用一二句话写出图意，注意把 句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用
拼音代替。

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看图写话“五步曲”

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最
感头疼的事。小 学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话
是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小 学的孩子的认识能力、形象思维能力、
想象能力和表达能力的良好途径。

十余年来，本人一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？
这几年来，我在自己的教学实 践中总结了以下五个方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思 义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观
察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思 维、语言相结合的智力活动过程，
观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、 表达能力
发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，
才会在 大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把
认识世界的金钥匙。但对于小学 低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他
们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无 目的、无顺序。这就需
要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，
或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从
中间到四周。对 画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物
的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别 、年龄、身份；从人物的表情、动作，
推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境， 弄清事情发生
在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一
个 完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引 导学生通
过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽
量动起 来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成
为会思维的，把不会说话的想象 成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅
图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以 只提供一种情境，让学
生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生< br>创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象 也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容
易受到别人的影响，尽量让学生创新思维， 进行大胆想象，想别人还没有想到的，
说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园 。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工 具，是书面表达，即写作的有力基础，有
利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来 抓，是培养其表
达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认
识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和
思维能力，进而发展智力 。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个
为什么 ，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和
连贯性，说起话来常是前言不达 后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组 织语言说出来，要求说得有
头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，
启发学生大胆 思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得
不一样？还可以用哪个词语来形容？” 注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣
盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不 同的学生眼里就
是一幅不同的图画。
（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与 训练，敢说敢讲。先让口语
表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他 们
进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那
些胆小不敢说 的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯

定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写 清“时间、地点、
人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的
提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神
态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、
有趣的。充满了 孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真
烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若 狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越 写越有劲，越来越自信，就得让他们的
进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室 一角开设一个
“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是
几 句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们
看。让他们觉得自己是多么 的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学
生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理 才是最为可贵。

常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如
何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式
即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„看„„”“„„
是„„”“„„把„„ ”“„„被„„”“„„感„„”“„„
想„„”“„„说„„”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。
（2） 同学们在操场上做游戏。
（3） 我听见了一阵敲门声。
（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。
（5） 我是小学生。
（6） 老师把作业判完了。
（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。
（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！
（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事 ；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，
记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文 。例如：
（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她
去医 院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和
我们一起学习。
（ 2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的
心，火热的心一定会融化冰 冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人 ，我很为他们难过，妈妈也

流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家 中，在父母的身边，
真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。

小学一年级看图写话
《看图写话》 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候 ，什么
地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？
如果有 不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!



训练1

训练2

训练3

训练4

训练5


训练6

训练7
训练8
训练9

训练10
训练11
训练12

训练13


仔细看图，看看在什么地方、谁、在干什么。认真想想，在什么时间、
怎么干的。写一段通顺的 话。
训练14
看图用上表示先后顺序的词说一句话。


训练15

想一想，这是什么时间？他们在哪干什么？他 们会说些什么？以“我送爷爷过马
路”为题，写一段话。 我送爷爷过马路

训练16


观察图画，想一想，图上画的是什么地方，图中有哪些人，他们在干什么？

训练17


图上画的是什么地方？图中的小朋友在干什么？他们会怎么说？怎么作？


训练18

什么时间，谁在哪，干什么？

训练19

训练20

谁？在什么地方？干什么？、

______________________________________

训练21
看图回答问题，再写一句话。
谁和谁在什么地方？干什么？

训练22

图上画的是谁？什么时间，在什么地方，他们在做什么， 说什么？想一想，结果
怎样？

训练23



什么时候、谁、在哪里、在做什么、怎么做

训练24

训练25
（提示：什么时候，谁和谁在做什么？她们在说什么？）

训练26
什么时候，谁在做什么？他们会说些什么？

训练27
（提示：什么时候，谁在做什么？他们会说些什么？）

训练28

（提示：什么时候，谁在做什么？他们会说些什么？）

训练29


提示：什么时候，谁在什么么地方干什么？



训练30


（提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们之间可能会说
些什么？）





训练31

（ ）到了，太阳温暖地照着大地。燕子
（ ），小花（ ）。小草
（ ），柳树（ ）。河中的小
鱼（ ）。
看到这么美的景色，我想说：“（ ）!”


训练32


（提示：图上画了谁，她们在做什么，说什么？）

训练33
图上有__________、
_________ ___和___________，
多美啊！


训练34
_______和________来到
________里，_______看到_______很< br>美，想去摘一朵花。________看到了，
对她说：“_________________ _____
________________________________
____ _____________ ”
训练35
放学了，天______________，_ ______、_______和_______三人
披着___________一起_______ ____。

训练36

训练37
看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？


训练38

训练39
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？
为什么？请写几句话吧。




训练40
请你看图，发挥想象写几句话。


训练41
看图，写了一件什么事？你会想到什么？





训练42

请你看图编一个故事。

训练43



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训练59



训练60