广州国际美食节-魔导师加点

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案例名称
科目
课时
燕子
语文 教学对象 三年级学生 提供者 水源镇中心小学
张素娟 第一课时
一、教材内容分析
《
燕子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语 文第六册中的第一课。这篇课文文字优美，
蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然 的迷人景象。设计理念是这样的：
让学生在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作协作，提高自己 的欣赏阅读及口语交际能
力，并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力 及抓住事物特
点描写的能力，培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感。

二、
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）


1

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1． ]知识与技能方面：
（1）让学生熟悉课文，并且能流利的、有感情的朗读课文。
(2) 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。并能用自己喜
欢的词语说一句话。
(3)学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。以便用到自己以后
习作 中去。
（4）找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得。

（5）过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

2.
过程与方法方面

（1）
综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读 、议一议、演一演、画一画、写一写”
等方法学习本课的课文。
（2）
能正确理解 课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”
“偶尔”说一句话。
（3）
展开读说竞赛，比比谁的课文读得好，谁的句子说的生动形象。
3.情感态度价值观方面
(1)感受课文在文字方面的美感，以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处。
(2)通过课 文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快
的心情和蓬勃向上的力量。
（3）把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱，对祖国的热爱，感受生活在这样一个
美好的 世界里是作么的幸福。

三、学习者特征分析
1．学生是小学三年级的学生.处于从低年级向中年级过渡的时期，要抓住他们的年龄特
点。
2． 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
3.这个年龄段的孩子很喜欢可爱的小动物，接受新鲜事物的能力也比较强。

四、教学策略选择与设计

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表格式教学设计模板 在本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、情景介入等各种策略，提供大量
的学习资源 ，指导学生进行自主探索学习。利用多媒体教学课件作为认知工具，拓宽学生的视
野、知识面。通过引导 学生进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、教学环境及资源准备

六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、情景导入
多媒体出示歌曲欣赏《小燕子》
的画面，并且让 学生自己，说说
通过歌曲、多媒体出示
听这首歌的感受。请学生观察燕学生仔细观察画面,燕子的画面，激发学生
子的样子，抓住它的特点说说燕说一说自己的看法。
的学习兴趣。引 导学生
子的身体各部分都象什么，自己谈谈自己的感受
有欲望继续学习下去。
做出恰当的比喻。

1、学生用自己喜欢的方式自由
读课文，要求读准生字 的读音，
画出带有生字的词语，把课文读
1自由读课文，画出生
二、初读课文，整通顺 培养学生自学能力
字、词语。
体感知 2、默读课文（l）标出自然段小组合作能力，体会小
2、汇报交流
序号，想想每个自然段讲的是什注合作的乐趣。
3读自己喜欢的段落
。

么？（2）画出自己不理解的词
句。
3、汇报交流自读情况
2、小组内讨 论交流，
三、进一步探究，小组解决不了的问题
1、细读课文，思考并勾画理解：
质疑 解疑 记下来，待全班交流培养学生的探究、合作
课文是从哪几方面描写燕子的，
时共同解决。 意识。
表现了燕子怎样的特点？

3、全班交流，合
作解疑
通过画一画、写一写、
画一画、写一写、捏
四、拓展延伸，自用自己最喜欢的方式来表现你捏 一捏等活动，培养学
一捏、刻一刻、拍一
由发挥。 心中的燕子吗？ 生的创新意识。和大胆
拍（拍摄）„„
想象的能力。


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教学流程图














七、教学评价设计
结束
播放课件
出示课件
播放课件
多媒体出示

开 始
情景导入
仔细观察交流
感受
初读课文整体
感觉知
自读课文汇报
成果
进一步探究质
疑
全班合作解决
问题难点
拓展延伸自由
发挥
亲自实践发挥
创造力

4

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.课堂学习成果评价量表（30）
班别______ 姓名：________ 得分:___________
评价
项目

等级（权重）分
评 价 标 准
欣赏燕子图片

知
识
与
技
能
了解燕子的特点
优
秀
10

10

8

10

8

良
好

7







8
一
般



6

5

5


较
差










自
评










小
组
评










教
师
评











掌握本课的生字、词

能够用流畅清晰的语言表达自己的观
点

熟悉运用网络独立收集、分析、处理和
评价信息的方法
积极参与小组合作与交流
能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清
楚的展现出来，而且比较有创新
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、
动脑，发言次数多
小组协作交流情况：小组成员间配合默
契，彼此协作愉快，互帮互助
对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问
题。
操
作
技
能
情
感
态
度
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的
困难，向教师提出较合理的教学建议。
10


我这样评价我自己：


伙伴眼里的我：


老师的话：






5

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八、帮助和总结
在《燕子》一课的教学设计中，我多处采用了多媒体教学。通过网上搜索素材
制作ppt，充分调动了学生学习的积极性。学生通过观察、思考，了解到燕子的特
点。通过多 媒体教学，把抽象的东西直观形象的呈现在学生面前，这样不仅激发了
学生的好奇心，也激发了他们的求 知欲望。




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