小学教师资格证考试《教学设计》模板
定的拼音-黑色泪滴
小学教师资格证考试《教学设计》模板
完整的教学设计步骤：
一、
课题（文章标题、数学的课题）
二、 课型（新授课）
三、 课时（本课程计划用时多久）
四、 教学目标：（三维目标，名称不可少）
1、知识与技能：（语文——生字词；数学——具体知识点）
2、过程与方法：（运用……方法，掌握……能力）
3、情感态度与价值观：（提升……意识，培养……情感）
五、 教学重难点：
1、重点：（本课程中心内容）
2、难点：（以学生角度分析难以理解或者易混淆的知识点）
六、 教学过程：
（一） 课堂导入（直观导入、图片导入、设疑导入为常用）
（二）
新课讲授（分清步骤，由简到难，标明序号，逻辑
清晰，重点注重强调，难点注重引导）
（三） 课堂小结（开放式，由学生回顾本堂课讲授的内容）
（四）
布置作业（灵活、多样、趣味、启发）
七、
板书设计（无论是随教随写，还是最后陈列，这一环
节都不能省，随教随写就是写两份）
教学过程、新课讲授、教学环节（问法不同，内容一致）
教学过程：
一、 课堂导入
二、 新课讲授
三、 课堂小结
四、
布置作业
（所有内容，同上，以下是教学设计的案例供大家参考）
【2015年上半年真题】
【案例3材料分析题】请认真阅读下文，并按要求作答。
中彩那天
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维
持生计，生活很拮据
。母亲常安慰家里人：一个人只要活得
诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂
的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以
求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学
回家，我看见城
里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔
驰牌汽车将以抽奖的
方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高
声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不
敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人
群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不
出中彩带给他的
喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被
他赶了下来。我不明
白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不
乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不
要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得
到汽车是不道德的吗?
”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”
母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，
号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母
亲让我仔细辨别两张彩票有什
么不同。我看了又看，终于看
到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：
“K字
代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮
库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把
这件事忘
了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可
是，库伯是有钱人，我们家
穷呀!”我激动地说。话音刚落，
我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打
给
库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得
特别高兴，
给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母
亲的教诲有了深刻的体会
。是呀，中彩那天父亲打电话的时
候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务：
问题：
（1）若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
分 值
10 分
【正确答案 】
（1）
教学目标：
1、
知识与技能：学生通过学习，能够正确读写几个生
字，理解词语的基本含义；能够有感情的朗读课文；
2、
过程与方法：通过自主阅读的方式，理解故事发展
过程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
3、 情感态度价值观：通过学习，学生能够感受到诚实
守信的重要性，养成守信用的好习惯；
（2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。
分 值 15 分
【正确答案】
课堂提问：
第一组：通过阅读文章的回答，为什么‘我’父亲梦
寐以求
的就是能够拥有一辆中奖的轿车，在中奖后反而闷闷不乐？
设计意图:让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键
信息；
第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父
亲拥有这样的选择？
设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要
内容和中心思想的能力；
第三组：如果你是父亲，你会怎么做？
设计意图：通过提问学生的看法，强化他们诚实守信的道德
信念；
（3）为本课设计一则板书并简要说明理由。
分 值 15 分
【正确答案】
板书设计：
中彩那天
一中彩那天异常兴奋
二发现不是自己的中彩
三父亲神情严肃
四道德和金钱做斗争
【模拟试题5】
【案例3 教学设计题】
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设
计片段。
问题
（1）写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的
教学设计片段。
分
值 40 分
【正确答案 】
一、 课题《ai ei ui》
二、
课时：第二课时教学设计
三、 教学目标：
1．知识与技能：能准确拼读声母与ai
ei ui组成的音节，
正确书写音节。
2．过程与方法：认识7个生字。
3.情感态度和价值观：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读
儿歌。
四、教学重难点：
1、重点：声母与ai ei ui组成的拼读。
2、难点：声母与ai ei ui组成的拼读。
五、教学过程
(一)
引入新课。
1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?（学生
读“你栽树，他培
土，我去提水。”）
2．小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔
吗?为什么
?（学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从
外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。）
（二）新课讲授——学习儿歌。
1．教师教读课文。
2．让学生说说课文中的````````怎么样?
3．认识生字。
（1）指名学生读音节
（2）自主识字，相互交流
（3）引导学生汇报是怎么
认识的?(有的说是从广告上学的；
有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌
告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还
让学生给生字找个朋友，组成词语)
4．课堂间休。（当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”
说一句
话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春
天在哪里》。教师和学生边唱边跳。）
5．读课文。
（1）教师领读。（老师读一句，学生跟读一）
（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读
（4）指名学生读
（5）教师与学生合作读
(三)课堂小结。
1．教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们
和小白兔比一比，记一记课文下面
的生字吧!”
2．开火车游戏。（学生读生字卡片）
（四）板书设计
略
八、 布置作业
同学们今天回家给你们的家长唱儿歌并且在找一找还有
哪些你喜欢的字母歌？明天我们一起来分享