小学教师资格证考试《教学设计》模板
定的拼音-黑色泪滴
小学教师资格证考试《教学设计》模板
完整的教学设计步骤:
一、
课题(文章标题、数学的课题)
二、 课型(新授课)
三、 课时(本课程计划用时多久)
四、 教学目标:(三维目标,名称不可少)
1、知识与技能:(语文——生字词;数学——具体知识点)
2、过程与方法:(运用……方法,掌握……能力)
3、情感态度与价值观:(提升……意识,培养……情感)
五、 教学重难点:
1、重点:(本课程中心内容)
2、难点:(以学生角度分析难以理解或者易混淆的知识点)
六、 教学过程:
(一) 课堂导入(直观导入、图片导入、设疑导入为常用)
(二)
新课讲授(分清步骤,由简到难,标明序号,逻辑
清晰,重点注重强调,难点注重引导)
(三) 课堂小结(开放式,由学生回顾本堂课讲授的内容)
(四)
布置作业(灵活、多样、趣味、启发)
七、
板书设计(无论是随教随写,还是最后陈列,这一环
节都不能省,随教随写就是写两份)
教学过程、新课讲授、教学环节(问法不同,内容一致)
教学过程:
一、 课堂导入
二、 新课讲授
三、 课堂小结
四、
布置作业
(所有内容,同上,以下是教学设计的案例供大家参考)
【2015年上半年真题】
【案例3材料分析题】请认真阅读下文,并按要求作答。
中彩那天
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维
持生计,生活很拮据
。母亲常安慰家里人:一个人只要活得
诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂
的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以
求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学
回家,我看见城
里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔
驰牌汽车将以抽奖的
方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高
声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不
敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人
群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不
出中彩带给他的
喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被
他赶了下来。我不明
白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不
乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不
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要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得
到汽车是不道德的吗?
”我迷惑不解地问。“过来,孩子。”
母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,
号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母
亲让我仔细辨别两张彩票有什
么不同。我看了又看,终于看
到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:
“K字
代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮
库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把
这件事忘
了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可
是,库伯是有钱人,我们家
穷呀!”我激动地说。话音刚落,
我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打
给
库伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得
特别高兴,
给我们讲了许多有趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母
亲的教诲有了深刻的体会
。是呀,中彩那天父亲打电话的时
候,是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务:
问题:
(1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。
分 值
10 分
【正确答案 】
(1)
教学目标:
1、
知识与技能:学生通过学习,能够正确读写几个生
字,理解词语的基本含义;能够有感情的朗读课文;
2、
过程与方法:通过自主阅读的方式,理解故事发展
过程及其主旨大意,提高分析文章中心思想的能力;
3、 情感态度价值观:通过学习,学生能够感受到诚实
守信的重要性,养成守信用的好习惯;
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。
分 值 15 分
【正确答案】
课堂提问:
第一组:通过阅读文章的回答,为什么‘我’父亲梦
寐以求
的就是能够拥有一辆中奖的轿车,在中奖后反而闷闷不乐?
设计意图:让学生通过自己对课文的阅读,理解文章的关键
信息;
第二组:父亲面对汽车和信用,最终选择了什么?为什么父
亲拥有这样的选择?
设计意图:通过对文章的精细阅读,训练学生概括文章主要
内容和中心思想的能力;
第三组:如果你是父亲,你会怎么做?
设计意图:通过提问学生的看法,强化他们诚实守信的道德
信念;
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。
分 值 15 分
【正确答案】
板书设计:
中彩那天
一中彩那天异常兴奋
二发现不是自己的中彩
三父亲神情严肃
四道德和金钱做斗争
【模拟试题5】
【案例3 教学设计题】
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设
计片段。
问题
(1)写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的
教学设计片段。
分
值 40 分
【正确答案 】
一、 课题《ai ei ui》
二、
课时:第二课时教学设计
三、 教学目标:
1.知识与技能:能准确拼读声母与ai
ei ui组成的音节,
正确书写音节。
2.过程与方法:认识7个生字。
3.情感态度和价值观:能借助汉语拼音正确朗读句子,会读
儿歌。
四、教学重难点:
1、重点:声母与ai ei ui组成的拼读。
2、难点:声母与ai ei ui组成的拼读。
五、教学过程
(一)
引入新课。
1.上节课,我们学习了小女孩说的一句话,是什么?(学生
读“你栽树,他培
土,我去提水。”)
2.小女孩说话的时候,小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔
吗?为什么
?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从
外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。)
(二)新课讲授——学习儿歌。
1.教师教读课文。
2.让学生说说课文中的````````怎么样?
3.认识生字。
(1)指名学生读音节
(2)自主识字,相互交流
(3)引导学生汇报是怎么
认识的?(有的说是从广告上学的;
有的说是爸爸教的;有的说通过拼读认识的;有的说是同桌
告诉的;有的说这个字是某个人的名字……学生回答时,还
让学生给生字找个朋友,组成词语)
4.课堂间休。(当学生汇报“在”的时候,要学生用“在”
说一句
话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春
天在哪里》。教师和学生边唱边跳。)
5.读课文。
(1)教师领读。(老师读一句,学生跟读一)
(2)教师引读(老师读前半句,学生读后半句)。
(3)小组轮读
(4)指名学生读
(5)教师与学生合作读
(三)课堂小结。
1.教师创设问题:“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们
和小白兔比一比,记一记课文下面
的生字吧!”
2.开火车游戏。(学生读生字卡片)
(四)板书设计
略
八、 布置作业
同学们今天回家给你们的家长唱儿歌并且在找一找还有
哪些你喜欢的字母歌?明天我们一起来分享