语文二年级学习之阅读练习题需要注意的
制作圣诞贺卡-会有那么一天吉他谱
语文二年级学习之阅读练习题需要注意的
1、理解文章中每个自然段的内容
理解文章内容的初步要求就是理解自然段的内容。来看一篇文章--《聪明的华佗》。
第一
段:“华佗是我国古代有名的医生,他七岁的时候父亲去世了。妈妈送他到蔡医
生的药铺里去当学徒。”
这一段一共三句话。第一句话中交代了华佗是谁,后两句告诉我们
因为爸爸去世,妈妈送他去当学徒。
第二段:“蔡医生想考考小华佗。他看见两只羊在那打架,叫华佗把他们分开。”这段
共有两句话,是说蔡医生想用使两只羊分开这件事来考小华佗。
第三段:“两只羊头对头,
角对角,你顶过来,我顶过去,谁也不肯让,斗得很凶。
华佗看见了,心想硬拉是不行的,我得想个办法
。”这段讲华佗看到这种情况以后,要想办
法。具体的办法是什么,第四自然段进行了介绍。
第四段:“华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只羊面前晃动。羊看见青
草
,都争着去吃,两只争斗的羊就被华佗引开了。”
实际上第二至四自然段,都在写蔡医生出
题考华佗。华佗用嫩草巧妙地引开相斗的羊,
这正是华佗的聪明之处。
2、在理解自然段内容的基础上,理解整篇文章的意思
一篇文章是由一个个自然段组成的。
理解自然段的内容以后,还应该把他们的意思连
起来,想一想,得出整篇文章的意思。自然段的意思一般
可以按这样的思路来理解:这个自
然段写的是谁,他(她)做了什么,或者怎么样了。这样就可以把自然
段的内容了概括出来。
例如,《我要的是葫芦》
第一自然段:“从前
,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开
出了几朵雪白的小花。花谢了以后,藤上
挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦!那个人每天
都要去看几次。”这一段有五句话,主要意思是:有一
个人种了一棵葫芦,葫芦藤上长了叶
子,开了花,结了小葫芦,他非常高兴。实际上,我们把每一句话最
主要的内容串联起来,
就是这段话的意思。(谁:有个人;怎么样:种了葫芦;葫芦长了叶、开了花、结
了葫芦,
他特别高兴。)
“有一天,他看到叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个
虫子怕什么。他盯着小葫芦
自言自语地说:‘我的小葫芦快长啊,长到赛过大南瓜才好呢
。”’这段话是说这个人看到叶子
上的蚜虫一点也不在乎,眼睛只盯着小葫芦,希望它快长大。这也是按
照“谁,怎么样”的思
路来概括主要意思的。
“一个邻居看见了对他说:‘别光盯
着葫芦了,叶子上长蚜虫了,快治一治吧。’那个人
认真地说:‘什么?我要的是葫芦,叶子上的虫还用
治?“’这个自然段讲的是一个街坊让他治
叶子上的蚜虫。他不听,认为叶子上长蚜虫,跟葫芦没关系,
不妨碍葫芦的生长。再进一步
概括就是一个邻居告诉他要治叶子上的蚜虫,他却不在乎。
“过了几天叶子上的蚜虫更多了,小葫芦慢慢地变黄了,一个个都落了,这段话就是
告诉我们说,叶子上
的蚜虫更多了,小葫芦一个个都落了。”按照“谁,怎么样”的思路把每
个自然段的意思概括出来,我们
就可以看出:这篇文章讲的是一个人种葫芦的故事。这个人
不知道叶子和葫芦的关系,只是注意葫芦:叶
子上长了蚜虫他不管,街坊劝他他不听。结果
叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也就全落了。我们读完以后
一定会受到启发:如果我们只顾
葫芦不顾叶子,到头来葫芦也长不成;这就说明事物之间都是有联系的,
我们要注重事物之
间的联系。
这就是理解课文的方法:通过每一句每一段的意思来
了解整篇文章的意思,并弄懂一
些道理。再来看一篇文章--《司马光》。这篇文章共有六个自然段。第
一段是讲古代有个孩
子叫司马光;第二段讲他和几个小朋友在花园里玩,花园里有一口盛满水的大缸;第
三段是
讲,有个小孩子掉进了大缸;第四段讲,别的小孩子都吓哭了;第五段讲,司马光没有慌,
举起一块大石头把缸砸破了;第六段讲,水流出来了,小孩得救了。综合六段的意思,就知
道本文讲的
是司马光和小朋友在花园里玩耍时,一个小朋友不小心掉进大水缸中,司马光举
石头砸缸,救出小朋友的
事。
【篇二】
二年级的阅读要求
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)学习默读,做到不出声,不指读。
(4)借助读物中的图画阅读。
(5)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(6)阅读浅显的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的
人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(7)阅读儿歌、童谣和浅显的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优
美。
(8)认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语
气。
(9)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少5
万字。
(10)喜欢图书,爱护图书。
【篇三】
理解词句
我们看看理解词句的办法:
(1)换词法
《落叶》
树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们到南方去呢。”
这里“催
”字很重要,它把树叶枯落和侯乌南飞这两种自然现象生动地联系起来,说明
燕子要马上飞到南方去。这
个字能很好地体现文章的主要内容。如果我们试着把“催”字替换
成其他的字,如“让”,“叫”等,都
达不到“催”字在这个句子中的效果。
因此换词法可以帮我们更深入、准确地理解课文的意思。
(2)增删法
《数星星的孩子》
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着
奶奶,仰着
头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
显然,这个数
星星的孩子对星星的痴迷程度,就是通过他数星星的具体情景表现出来
的。首先看他是怎么数的:他是“
坐在院子里”,靠在奶奶的怀中,“仰着头,指着天空数星
星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。”如果
我们把“一颗,两颗”去掉,就不能生动地体现
出孩子数星星时的痴迷状态。所以有时候
删减或者增加一部分内容,对于理解课文非常有好
处。
(3)联系上下文进行理解
《初冬》描写的是下雾时的情景,雾中的景物通过语言的描述能够想像。但是如何更
深
刻地理解课文呢?同学们可以根据上下文来理解。(详见讲解视频)
(4)结合生活实际理解词句
春雨沙沙春雨沙沙/细如牛毛飘飘洒洒/
飘在果林点红桃花/飘在树梢染绿柳芽/
落在田野滋润庄稼/降在池塘唤醒青蛙/
淋湿我的帽檐沾湿她的花衫/
我们顶着蒙蒙细雨刨坑种树/把祖国大地绿化/
春雨沙沙春雨沙沙
显
然,在理解这首诗的过程中,有些词语非常重要。比如“飘、洒、落、降”表达了春
雨轻柔细密的特点;
“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵:“染绿”是指柳树发芽长出了嫩
绿的叶子;“滋润”是指庄家
得到雨水的浇灌;“唤醒”是指青蛙经过冬眠醒来了。这些都是在
春雨浇灌下万事万物发生的变化。而对
这些变化,对这篇小诗中所描写的情景,如果我们有
切身的生活体验,在生活中观察过,感受过,就会有
深刻的认识。我们就会感受到这些用词
的美妙。
再举个例子:“树叶落在地上,小
虫爬来,躲在里面,把它当作屋子。树叶落在沟里,
蚂蚁爬上来,坐在当中,把它当作船。树叶落在河里
,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。”
我们知道小虫、蚂蚁、小鱼的生活状态,也对屋
子、船、伞比较了解,因此读这篇文
章的时候就比较容易理解“落”的作用。由于树叶落在地上,可能弯
成谷形,小虫从这个缝隙
里爬进来,就像人住在屋子里,落叶可以为这些小虫遮风挡雨。(详见讲解视频
)
同样的道理,当它“落在沟里,蚂蚁爬上来,坐在当中,把它当作船。”小水沟中小蚂<
br>蚁不会游泳,但是可以坐在树叶上漂在沟中。而在河中的小鱼游过来是藏在底下,把它当作
伞。这
样的语言描写都很生动。
(5)通过想像理解词句
《黄山奇石》
“就说仙桃石吧,它好象从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”
(我们可以想像一个盘子上面放一个桃子是什么样的呢?在大自然的景物中,在黄山
的风
景中,平平的山顶上有个桃形的巨石。作者想像这块巨石是从天上飞来的。同学们在理
解的时候,也可以
想像一下巨石是怎么来的。)
“在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一
动不动的蹲在山头,望
着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”
(‘猴子观
海’的名字起的非常富有想象。本来是没有生命,没有感情,没有血肉的一块
石头,但由于作者丰富的想
像,被赋予了丰富的情感。猴子端坐在峭壁上观望滚滚的云海,
多富有诗情画意啊。)
“黄山的奇石还有很多,像‘天狗*’、‘狮子抢球’、‘仙女弹琴’等等。而那些叫不出名字
的奇形怪
状的岩石,正等你去给它们起名字呢!“