如何提高二年级语文成绩
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如何提高二年级语文成绩
曙光乡何溪小学：陈美竹
一、班级情况分析
我班共有学生61人，其中男生37人，女生24人。通过接触，
本班学生有爱心，责任心强，但基础都不扎实,好多学生都特别贪玩，
不爱做作业的就有四分之一。优秀
学生有4到5人，其余大部分学生
听课习惯不好，小动作多，交头接耳，书写不认真等，没养成良好的<
br>学习习惯。
二、下面就如何提高我班语文成绩，谈几点自己的看法：
要想提高
语文教学成绩，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话
说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生
就能学会学习，自觉
学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。同时，还要培养学生良
好的写
字、听课、谈话、观察、思考、阅读等学习习惯。
1、从兴趣出发
俗话说：“兴趣是最好
的老师”。学生对学习语文的兴趣是提高语
文成绩的关键，首先让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断
激发孩
子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄
小，有意注意持续的
时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，
激发他们的学习兴趣显得更为重要。那么，如何让学生
对语文产生兴
趣呢？
（1）课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，
从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写
字教学中，我争取运用趣味性的语
言，来活跃课堂气氛，融洽了师生
关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。
语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如 “谁的答案是与众
不同的”
“能想出这样的答案我很满意”“谁最勇敢„„”“我们一
起来学习好吗？”给学生创设一种心灵愉悦、
和谐的氛围。
（2）课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，我可
以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及
写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并
从中发现每个学
生在语文学习中的闪光点，及时加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学
好语文的自
信心。
2、利用图文结合及生活中的事物，让学生理解字、词、句等。 低
年级孩子以形象思
维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的
印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，
如“椅子”的
“椅”字，我就说我们坐的椅子大多数都是用木材做的，因此这个字
是有“木”旁
的；在《坐井观天》一课中，讲到“井沿”一词是我就
让学生观察书上的图来理解这个词的„„
3、在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的
注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字
教学能否成功的关键。也是令
教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一
堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生
顽皮、活泼、好动的特点。教学中
，我采用多种识字方法，引导学生
在丰富多彩的识字趣味中，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字<
br>产生浓厚的兴趣。
4、在阅读中积累
阅读古今中外的文化名著，是积累、
丰富语言的有效途径。孩子
在阅读过程中，可以对具体文章进行摘抄、概括文意、描写心得等。
对优美的句子、段落需要背诵，孩子可以通过这些途径来锻炼自己的
写作能力。
5、在诵读中积累
诵读文质兼美的优秀诗文，是孩子汲取人类优秀营养、积累语言、
提高文化品位和审美情趣的重要途径。孩子遇到难以把握的语调和句
读、难以理解的作品、难以领悟的艺
术境界等问题时，可以寻找家长
和老师的帮助。
6、在交流中积累
以交流为主要手
段的合作学习是一种新的学习方法。交流之于积
累的作用尤为重要，交流能沟通个体偏侠的理解，使语言
的积累达到
融会贯通。
总之，要想提高语文成绩，学生的兴趣还是关键因素，学生要主
动学习，乐于学习。除此之外，学生还要多看、多想、多读、多写，
肯定能学好语文。