二年级语文教学工作计划范文
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二年级语文教学工作计划范文
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一、学情分析：
(一)、语文知识和能力方面
经过一年半的学习，大部份学生基本
上能区分汉语拼音的声
母、韵母和WTT方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母
和音节
，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学
会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识
记生字;会仿照范字
写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一
定的听话
、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和
同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概
念，并认识句
号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读
物时，能了解大
概的内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学
生拼读练习不多，导致
不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话
不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的
生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能
读出感情色彩，有的至今还指
读、唱读的不良习惯。
( 二)、学习态度和习惯方面
有些优秀生学习积极主动，竞争意识
较强，常能积极发言，
主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还
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能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅
显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大
知识面，提高语文素质。
中
等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积
极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思
想认识还停留在
“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我
学”为“我要学”
的思想是关键。
个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按
时完成作业，没能
发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成
绩。
(三)、心理素质方面
有些学生的
心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈
的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大
胆表现
自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好
动，总喜欢小动作，自制力
差。
本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样
的方法提高学生的识字能力和
阅读能力，使他们体验学习所获得
的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会
多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，
以适应新时代的需求。
二、教材分析：
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本册教科书共8个单元，
其中第8单元是开放单元。单元主
题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情
境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以
根据学生的情况调适。本册阅读教学强调
积累，强调整体感受，
强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面
的思考题
帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字
太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选
适当的篇目在
课堂上指导学习。
“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半<
br>句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主
要内容，主要是保证水平较低学生
学习的底线。教学时我们要注
意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。
三、教学目标：
1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2. 认
识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求
书写。要求会写
的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头
和书面表达中运
用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养
成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法WTT，培养独立识
字的能力。
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4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
读中主动积累词语。
6.
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7.
认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和
叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习
惯和愿意与人交流的意识，能认真
听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故
事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写
话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日
记。
四、教学内容及措施
(一)、识字、写字教学
从整个小学阶段的识字教学来看，本
册的识字、写字教学处
于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助
学生识记
生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手
段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还
要利用已经掌
握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构
的能力，积极引导
(ben文由wuyanrenjia收集整理)，坚持训练，
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不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习
惯。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。
2、学会
在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、
拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐
步放手自
学。
3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。
4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠
正和帮助。
5、根据规律，及时听写。
6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制
度。
(二)、阅读教学
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本
训练为“纬”来组织教学。全册书、
每单元、每课都要注重教学
的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结
合起
来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语
言，从而不断提高语文水平。
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