区域经济合作-乌龙茶的泡法

二（2）班语文学科期中考后
学困生提升措施

一、指导思想 < br>为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转
化工作。在后进生的转化工作中 ，任课教师除了因材施教，更要倾注
爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智
力因素的培养。
二、学生名单
杨培帆，贺慧珂，贺利胜，李文强，刘奥宏，刘耀程，魏嘉勋，李
浩阳，谭雅菲
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。
过少的监督孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格，对后进生辅导
不及时。
3、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退
堂 鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，
总认为老师、同学看不起自己，自己万 事不如人，于是破罐子破摔，
自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、在语文方面
通过这次期中测试，使我了解了学生语文知识、语文能力的基本情
况 ，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一
些优美词句，养成自觉积累的习 惯。同时，在教学中要加强词句的训
练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅 读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主
学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯 的养成，同时，要

将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积< br>累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做< br>事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、在课堂教学中还应注重加强 对学生写话能力的培养，善于挖掘
教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发< br>展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异， 让每位学生都有不同程度的发展。每个学
生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同 ，在
教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应
多关注他们，让他们也 能“跳一跳就能摘到果子”。
6、督促学生熟读、熟背课文。
7、培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
总体来说采取有效的激励手段，促使 学生养成良好的审题习惯。培
养孩子良好的书写习惯，只有从外部做到认真书写，孩子才能踏下心
来认真审题。教给学生审题的方法，使学生有方法可循，使学生会审
题。对学困生，平时多加关照，经 常关注。降低要求，使学生在原有

的基础上有一定的进步。平时作业可以分层，家庭作业 也要降低要求。
积极与这些学生的家长联系，争取家长的配合与支持。使学生在短时
间内提高成 绩。
五、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转
化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、不仅要注意培养后 进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性
和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精 益求精，
从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。 < br>6、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中
的影响是很明显的，也是极为重 要的。可通过家长学校、家长会议、
家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作
为素质教育的一个重要方面和教师 义不容辞的责任，这些迟开的花朵
将更加绚丽多彩。