出人头地的意思-月光下的遐想

小学语文二年级上册教学计划
一、 基本情况：
1、学生构成：
班 级 人 数 男 女 转 入
二（1）班 72人 42人 30人 2人
2、学生综合素质分析：
经过一年的学习，本班学生已经熟悉了学校生活，适应了学校的学习 环
境，形成了一定的学习能力，养成了一定的学习、行为习惯。但有一部分学生
由于家庭、社会 环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和积
极性，有待于今后与家长联系，建立帮教对 象，提高学生的综合素质与学习能
力，使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时注意加大阅读量 ，引导
学生在生活中自主识字，培养学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。
二、教材简析。
1、指导思想：
深化教育改革，全面推进素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能
力，培养创新精神，促 进全面发展。
2、教材内容简析：
3、教材地位及联系：
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本册教材是低年级段的拼音与识字的继续、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中
自主识字、积累语言、 运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。
4、教学重点：
（1）识字、写字。引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识
字，积累语言。
（2）重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。
5、教学难点：
（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。
（2）正确流利地朗读课文。
三、教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
2、认识45 0个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿望，在
生活中识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词语。
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6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图
书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。
8、逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度
自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 生活中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施。
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要
注意每组教材在内容 上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中创
造性地使用教材，根据当时、当地和本班学生的 实际，活用教材，随时利用身
边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
2、识字和写字。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用< br>学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
3、阅读教学。
首先重视朗读的指导，在学生 读正确、流利的基础上，指导学生读出感
情。鼓励学生独立思考、质疑部难，鼓励学生说出自己的阅读感 受。在课堂教
学中，对提问要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励
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学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的
能力。
4、口语交际。
教学时要注意创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，以适当的方式予以纠正，及时给予肯定，使学生思维更加活跃，自由、愉快地参与口
语交际。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
充分利用语文课程资源和远程络资源，开展丰富多彩的实 践活动，使学生
在生活中学语文、用语文。
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