八年级物理练习册答案-夜神月头像

二年级语文教学反思
赵庄学校 杨文君
本学期，我担任二年级 语文教学工作。二年级的学生好动，
爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一
定要专心听讲，一个人应该有远大的 理想和目标，不要只知道玩
耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部
分学 生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自
己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基 本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是
书写随意 ，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，
我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工 整，格式不对，
书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定
的进步，但题还 是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，
如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了 优生的
积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当
然还有办法，每天作业错 了的重新改过，改正确了才算过关，前
一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不< br>交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基
本交得齐，且学生也有改正错题的 习惯了。这样学生自觉学习的
习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
我对教学工作从不 敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究
教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践 ，
只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩
子们当中，变成孩子们的笑脸 ，变成学生愉快的学习，变成学生
更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、
动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学

经验：
一、学生在“学中玩，玩中学”
这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用 汉字的表
意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生
基本上都学会了运用不 同的认字方法来独立识字。在教学中，我
还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情 。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有 效的识字方法，通过不断的求异，激
活学生思维，玩出价值。如闯字的识字，有的学生说：这是
一只马跑进门了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲
出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说： 这是门跟门有关系，
就是冲进门或冲出门的意思……一个字有多种识记方法：看字形
认字、跟据 部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴 在家中的实
物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班
级中评选出识字大王等 方法、活动都为学生识字提供了丰富多
彩的玩法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对 象和陶冶高尚情操的
工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出：写 字是一项重要的语文基本功，是巩固识字
的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好
写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，
而是在一定程度上反映出了他的学 习习惯、意志品质及性格特点。
因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字
时 ，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最
容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题， 整体把握写字
的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、

发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作
学写笔画、作业展览、评选书写 闪耀明星等方法，激发了学生写
字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读 ，将课文读流利，
理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；
练读，将课 文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师
同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读 课文的方法，
彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出
有价值的问题共同 讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的
理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文； 让学
生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等
等。这些颇有趣味的方法不 仅能有效地完成阅读教学任务，还能
促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注 意让儿童在规范中学语文，打
下学好语文的基础。这并不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能
影响 人的一生，个性必须在一定的规范中张扬才不会使学生走
上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转 向放任自流，一
定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规
范。如：个别同学 站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可
以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点 点滴滴
都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。
四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学
会尊重他人。
我教学 中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教
给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培 养了学生正
确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所

得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课
堂，使学生对这种活动 的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从
中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将讲
堂转变为学堂，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让
学生充分体验语文学习的快乐，为 他们语文学习的持续发展打下
良好的基础。尽管是玩中学语文，但我们决不是追求形式主义。
这 里倡导的玩是一种形式、一种途径，玩是为了更好地学习
语文，培植学生学习语文的热情。
今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的
教学方法。