2020最新小学二年级语文下册教学计划
韶光之悼-桂林伏波山
2020最新小学二年级语文下册教学
计划
一、学情分析
本班共4
0人，通过上学期的教学，我发现大部分学生
的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学
生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续
培养学生的学习习惯的养成，加强对
基础知识的教学，为进
入三年级的学习打下基础。
二、教学内容及目标
(一)教学内容
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，
本册教科书构
建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合
作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培
养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续
以专题组织单元设计了八个专题，围
绕专题以整合的方式安
排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;
爱祖国，
爱家乡;用心思考，勇于创新;美丽神奇的大自然;培
养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科
技世界;每组
教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有
32篇课文，4篇略读
课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小
猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课<
/p>
文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园
地”包括4——5个
栏目，新增了“宽带网。我的发现——
鼓励学生探究发现。日积月累——引导学生在复习已经学习
的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向交流中培
养学生的口语交际能力，对学生进行初步习
作的培养。
八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。
教材最后是两个生字表。
要求认识的生字，有400个，要求
会写的生字，有300个。
(二)教学目标
1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读
准字音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课
文。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，
在阅读中积累词语。
6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。
7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强
学生愿意与人交流
的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人
交
谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼
貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己
的意见。
10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写
话中学习运用阅读和生活中
学到的词语，根据表达需要，学
习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。
11、对周围
的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参
于学校，社区活动，并能表达自己的感受。
(三)教学措施
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动
权交给学生。
尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力
求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重
单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加
重学
生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过
程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生
字与熟字
的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方
法迁移到新的认识生字的学
习当中，尊重学生不同学习方式
和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力
来认
独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉
字，积极提倡同学交流的识字方法，经验和感受。
一起玩识
字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习
中分享识字
的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，示范指导
不容易写好的笔画，容易写错
的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生
来说，
在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要
分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的
质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形
式，使学生在阅读实践中将课文
读正确读流利，并以引导学
生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅
读表达出
来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，
对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖
面，
减少无意义无价值问题的数量;二要注意提问的类容，方式和
角度，提出的问题一定要有思
考的价值，同时能激发学生的
兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师
同学交
流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见
解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必
要的尊
重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要
学生的见解，感受能自圆其说
，有一定的道理就给予肯定。
还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读
物，提
供学生交流课外阅读感受成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学
时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的
交际兴趣。在交际过程中，积
极参与到学生的交流中去。为
学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的
过程予
以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现学生
交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意
规范学
生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐
趣，获得成功的喜悦;对于后
者，则在适当时机予以纠正，学
生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大
程度
上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教学中，
要有意识的通过回答问题，讨论交流对学生进行交
际训练，
此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交
流，从而不断提高口语交际
能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利
用语文课程资源。开展丰富多彩
的语文实践活动。活动的形
式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵
会，演课
本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进
自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学
习语
文，运用语文。
2020最新小学二年级语文下册教学
计划2
一、学情分析
本学期我继续担任二年级（1）班的语文教学工作。二
年级（1）班共44人，女生22人，男生22人。大部分学生
学习认真，上课能认真听讲，积极举手发
言，课后按时完成
作业，他们聪明好学。但也有少数一部分学生基础较差，个
别学生反映慢，记
忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课
堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，<
br>是本学期的工作重点。
二、教学要求
本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重
点，兼
顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八
个专题，围绕专题以整合的方
式组织了八组教材内容。依次
是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思
考，勇
于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要
正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专
题的涵
盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，
体现时代特点，注重帮助学
生在学习语文的同时，潜移默化
地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言
文字
规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育
渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良
好道德品
质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以
及“语文园地”。各
部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，
有词语、成语、
谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不
再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文
下列出，注有
汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语
文园地”包括四个栏
目：我的发现——鼓励学生探究发现，
引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方
法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习
学过的字词，进行语文基础知识的综合练习
；口语交际——
在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台
——给学生提供展示
课内外学习所得的舞台。宽带网——引
导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课
文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有
400
个。生字表二是全册要求会写的字，有300个。这两种不同
要求的字分别在课后练习里
标明。除了识字课和课文安排了
识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
1、培养习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，
养成爱惜学习
用品的习惯。继续掌握写铅笔字的正确的方法，
继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读
背
诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。继续巩固汉语
拼音，利用汉语拼音帮助
识字，学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字准确认读363个生字。能按笔顺书写，把
字写端正，写匀称。
4、口语交际。能认真听别人讲话，能转述基本内容，
能讲述课文所讲的故事。能在看图后用普
通话说几句完整的
话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完
整，意思连贯。愿
意与别人进行口语交际，态度大方，口齿
清楚。
5、阅读有感情朗读课文，能背诵课文，复述
课文。能
用学过的部分词语造句。学会按一定顺序观察图画和简单事
物，写几句连贯的话。学习
使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、基本理念
1、面提高学生的语文素养。
2、正确的把握语文教育的基本特点。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力达到三维目标的要求。
五、教学重、难点
1、继续掌握正确的读写姿势，
并养成习惯，养成爱惜
学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培
养勤于朗读背
诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业
和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；
认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、
匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通
顺的话。
5、继续练习正确、
流利、有感情地朗读课文，学习默
度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭
借
语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课
文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出
问题。
六、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯
的养成。
2、继续加强识字教
学，坚持在语言环境识字。重视写
字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，
联
系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说
话、写话的训练。
4、在阅读
教学中，加强学生听说读写能力的训练，提
高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典<
br>独立识字、阅读的能力。
5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，
通过大
量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅
读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学
，与写话教学的有机结合，正
确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好
基础。
7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成
绩，学会学习，学会合作，学会探究。