神话中国-20元人民币

小学二年级语文教师的教学随笔
一个学期就这样在冬天结束，那小朋友们在学校都 学到了什么呢?下面就跟随小编一
起看看老师们的随笔吧。

在教学过程中，我 发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，
原因是书写随意，不讲格式，作业做完 了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格
式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不 工整，一律重新做过，经过一段时
间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了 这样一条规矩，如
果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分 学
生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改
正确 了才算过关。
学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学 生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分
析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理 ，学生基本上都学会了运用不同的认字方法
来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识 字，激起学生识字的极大热
情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生 寻找出自己
认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识
记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用
画画的方法记一 记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现
在写字方面，写字是一项重要的语文基本功，是巩 固识字的手段，对于提高学生的文
化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与 否，不仅仅是个
人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教< br>学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一
笔最关键写这 个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握
写字的规律;在范写之时，让学生 评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;
让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔 画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，
激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

在这几年的语文教学过程中，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大
家能给 予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记
得我小时候在语文课堂 上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术
和表演带到语文课堂教学当中去，其效 果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可

以达到很好的效果。毕竟小学生生性活 泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴
趣浓厚。

音乐能发展人的思 维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想
象，思索，潜移化地发展思维能力.在 语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或
让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气 氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动
学生的积极性.如：在教学<赶海>这一课，在朗读第一段及最后一 段的歌词部分时，让学
生改读为唱，会调动学生的积极性.

教学是师生双方的 交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了
多少知识，对小学生来讲，如果能采用 一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的
效果.孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我 们在教学中如果能利用这一点做文章，
有时会收到意想不到的效果.如：在教学<雪儿>这一课的最后两 段的时候，有意识的把我
对雪儿的呵护，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真 谛.课后，
同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去.可见，课堂的内容已以一种生动可见的< br>形式深入孩子的心灵.

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形 式，而且美术在启发人的形
象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地 安排学生进行
绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容.例如：
在<荷花>这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样
子的 ，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然.

本学期，我担任二(2)班的语文教学工作，二年级语文教学反思。经过一期来的辛勤
劳动，我们走过了 一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜
苦辣样样都有。在这一学期里， 我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改
作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好 课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，
和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高 自己的教学水平和思想觉悟，
并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结 。

在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有
些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字 ，
学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更< br>正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生

< br>字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大
做题的数 量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体 现自主、探究、合作。因此我在教学中根据
学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自 己的看法，完成自已的探究，
真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也 必须对自己的
教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代< br>讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且
时不时采 用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果，
例如：我上课时经常让学 生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到
参与，人人思考。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，
对提高学生学习 成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们
常常强调上课专心听讲，及时对 知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是
最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我 们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当
天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要 是有用的，都可以试试。

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生 却常常来不及。这又是
一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分 级制度，
在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间
进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方
法。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使
之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓
展学生 的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻
优秀文段，使学生主动 进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东
西。2、进行各种词语收集。如AAB 式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC
式，AABC式，在不断收集整理的过 程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各
种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“ 被”字句，问句转换成陈述句，两句话变
成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，虽然我们办这个学期成绩比较 匀
稍微领先，但我发现一个问题，我们班的成绩没有拔尖的，这就是我的失误，下个学期，
我要 抓尖补差带中间，从开学开始，一定消灭唯一不及格的。
个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端 正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本
学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我 就放松的补差这项工作。期
末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我更要抓尖补 差带中间，
从开学开始，一定消灭唯一不及格的。课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教 学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改
正缺点，争取有更大进步。

《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔
自治区 吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重
点围绕葡萄沟真是个好 地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。 为
了上好这堂课，切实让学生喜欢教材 、被教材所感染，尽量做到使用儿童化的语言，以商
量的语气，以平等的身份，时时走下讲台和孩子们共 同学习，一起交流，创造民主、宽松
和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在 课文开始的时候 让学
生赏美景，通过播放新疆的葡萄沟的风土人情，以及各个季度水果丰收的场景让学 生仿佛
身临其境，去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄
干有名。 在游览一番后，让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在
初步感知后， 又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢? 并让学生充分朗读，感受
“好地方”。
围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡
萄多，景色美丽 ;维吾尔族老乡非常热情好客;葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非
常有名。 本文的教学中我着 重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八
月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人 们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面
展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡 萄一大串一大串地挂在绿叶底下，
有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要 是这时候你到葡萄沟
去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感 受葡
萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。
另外在文 本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇“五光十色”引起了我的注意。如果
把握好的话，学生的情感将 被充分调动。“五光十色”除了颜色多，还写出了这些葡萄很有
光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡 萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光。通过该词
的学习孩子们对葡萄的美感受更深了。在介绍了葡萄干后 ，我简要的介绍了阴房的结构，
和勤劳善良的维吾尔族老乡，孩子们对葡萄沟充满了向往，对维吾尔族人 民充满了无比喜
爱之情，朗读也更有感情了，也进一步感受到了“葡萄沟真是个好地方。” 最后，在本 节课
结束的时候，我带着学生在去广阔的新疆各大景点旅游一番，让他们意识到新疆是祖国的