2020小学二年级语文教学方面的工作
好听的群名称-失控的胖子
一、班级概况分析：
我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，
我班的大部分学生喜
欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听
讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多
读，多写，多想，多记，多
练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小
动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓
，习惯不好，但儿童，
可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材分析：
1、围
绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字
课、课文以及“语文园地”中的口
语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安
排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的
内容围绕本组的专题，而且形式
多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的
词
语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童
生活。新选的课文
有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一
分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
语文实践能力。 <
br>本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习
外，还编排了词句积累与扩
展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很
多创新和突破。 <
br>首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方
式，有利于引导学生
发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给
学生提供展示学习成果和才能的机会。
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6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有
余力的学生多认字，超过规定
的识字量。
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了
解意思，不作字形分析，
不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。4、喜
欢阅
读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背
诵指定的课文和自己喜欢的课文
片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图
书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的
习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对
写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联
系上下文理解
词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言
环境
中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
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2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，<
br>充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意
思。
3、注
意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方
案，创造性地使用教材。
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、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，
展开丰富的联想和想象，积极
参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱
歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门
，走进自然、社会，
走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好
词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基
础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成
练习，主动积累词句，将积
累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、
解决问题的能力。
7、充分利用学校的电教，采用多媒体手段进行教学。
本教材从专题组织单元，以整合的方式
组织教材内容，共分八个专题：多
彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协
作；关
爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇
课文“语
文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、
展示台。各部分相互联系，构
成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
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