二年级上册语文教学计划(精华版)
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二年级上册语文教学计划（精华版）
原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
本班大部分
学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学
习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的
学习习惯，上课
专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定
的学习技能
，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，***
理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数
学生愿意与别人进行口
语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读
课文
，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后
的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率
不高，做事有头无尾等。针
对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使
每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到
学习所获得的成功和乐趣。
本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)教学重点为识字
写字
、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、
口语交际和写话。顺应儿童的认知特点
和学习语文规律，将采取模仿、
迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，
具体要求如下：
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字(2)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结
构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯
的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。
能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道
课文的大意。
6、写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能
用几句连贯的话把有关内容写下来。
(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上
下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、
在活动中、在语言环境中巩
固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养
良好的写字习惯。
2、重
视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读
的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助
学生在语言环境中理解
词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计
教学方案,创造性地使用教材。教学时
要充分发挥“学习伙伴”的作
用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、
讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进***课堂，
充分利用多
媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶
段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化
，设计好教学的每一
个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、
社会
，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4、引导学生积累好
词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进
行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成
练习，主
动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提
出问题、解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，
增强
语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。
7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。
内容仅供参考