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小学二年级语文教学反思范文
小学二年级语文教学反思范文篇二
时间 飞逝，我所执教的培二年级语文教学工作也已马上结束。回首5个月左
右的语文教学工作，感到心情很矛 盾。为什么这样说呢？因为我为班上一半学生
优异的表现感到提别高兴，又为班上另一半学生怎么也不会 识记、书写、认读而
感到忧心与无奈。下面，我从取得的成绩与存在的不足来进行反思：
一、取得成绩
（一）根据计划，完成教学任务。
根据本册语文有17篇课文、 4个综合练习以及本学期有5个月教学时间。学
期初，我根据课文内容含量与本学期教学时间，打算用4 个月的时间完成授新内
容，1个月的时间进行复习巩固。本学期下来，我按照初步预算有效完成了授新< br>与复习的时间。
（二）精心组织，提高学习效率。
为了激发学生的学习 热情，吸引他们的注意力，从而有效提高我的语文课堂
效率。课前，我做到了认真钻研教材来备课、制作 每一节课的课件。课中，我用
充满激情的话语带领学生走进学习的海洋；用形象直观的教法引导学生主动 学习
新知；用比赛游戏方式进行巩固；用十足耐心开展辅导；课后，我根据学生学习
情况布置家 庭作用，引导家长对学生进行针对性帮助。一学期以来，大部分学生
的语文成绩都有明显的收获。
二、存在不足
（一）课堂不能有效面对全体学生。
我班共有学 生14人，年龄、学习水平、行为习惯存在很大差异：有的学生因
从普通小学五六年级转来，他们能很快 掌握所授新知识；有的学生学习接受与记
忆力较差，刚学的知识马上就会遗忘；有的学生上课纪律极差， 不仅自己不能专

心听讲，而且还会打扰别的同学；有的学生只能跟读，不会识记与书写； 还有的
学生至今没有学习的欲望等。学生上述的种种表现，给我的教学带来很大的挑战，
往往一 节课只能照顾到一部分的学生。
（二）对于学习接受力极差和没有学习欲望的学生感到束手无策。
至今为止，我班上有两个学生 只能在反复提示下跟读，不能独立描写，自身
完全没有记忆，可以说一学期以来没有进步；还有一个自闭 学生完全不能参与课
堂学习，在家长的陪读下才能坐得住。对于这些学生，我想过很多办法：如个别辅导、集体激励等，但是他们仍然在原地踏步。可以说，我感到黔驴技穷了。
一学期，有喜悦、有无奈。在新的学期，我将针对不足，多学习、多思考，
力争让我和学生共同进步。

小学二年级语文教学反思范文篇三
学习的课文是《坐井观天 》一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完这课，
为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课 文内容展开想象，以《青蛙
跳出井口了》为题进行说话写话训练，效果非常好。按照惯例，学完新课后我 又
一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？同学们的学习兴趣又一下
被激发起来， 有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思
考。
待平静下来，我 开始指名回答。张一说：“青蛙跳出井口后，看到了无边无际
的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。”李 博说：“青蛙跳出井口后，看到了高高
的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上 面飞舞着蝴蝶
和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。”金禹天说：“青蛙从井里跳
出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂
大笑，我也笑了。我打断 了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意

他坐下，随口说道：“我看你是 一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己
想的和说的写出来。
在批阅同学们交 上来的作业时，我看到了孩子的故事：青蛙跳出井口，它来
到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它 听到一声大吼：“不要喝，水里有
毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青 蛙在对它
说话。它刚要说声谢谢，就听一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，
那只老 青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回
去，又跳到了井里。还是井里好 ，井里安全啊！
我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这是有目共睹的，让青蛙跳回井里有什么不好？可我却没有给他一个发表自己观点的机会。
倘若让他把话说完， 不仅同学们不会再笑他，而且也将给我的课堂教学增添一抹
亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗？可 我竟然说他是一只坐井观天的青
蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的 我自己！